第28章 伴讀之邀(上)
高拱推門而入時，高務實已經起身，規規矩矩行了一禮：“三伯。”
“嗯，在讀什麽書？”高拱說着，自己在主座上坐了，又一擺手：“坐下說吧。”
高務實于是坐了，答道：“在讀丘文莊公的《大學衍義補》。”
高拱稍稍蹙眉，道：“我知你已能背誦《大學》，但眼下你仍應着力于《章句》（注：指朱熹《大學章句》），其餘《衍義》也好，《衍義補》也罷，待來日再去細讀不遲。”
高務實恭順點頭，語氣很老實，但話卻頗爲自負：“今日原定背誦《章句》右傳之六、七二章，但此二章篇幅頗短，因此連第八章也一并背了。此後侄兒見尚有閑暇，左右也是無事，這才又讀了讀《衍義補》。”
“哦？”高拱面帶欣喜，但轉念又道：“那我便考你幾句，我起頭，你背下句。”
高務實毫無懼色：“請三伯起頭。”
“所謂修身在正其心者……”
高務實立刻接口：“身有所忿懥，則不得其正；有所恐懼，則不得其正；有所好樂，則不得其正；有所憂患，則不得其正。”
高拱又問：“程子作何解？”
高務實答道：“程子曰：身有之身當作心。”
“朱子作何釋？”
高務實答道：“忿，弗粉反。懥，敕值反。好、樂，并去聲。忿懥，怒也。蓋是四者，皆心之用，而人所不能無者。然一有之而不能察，則欲動情勝，而其用之所行，或不能不失其正矣。心不在焉，視而不見，聽而不聞，食而不知其味。心有不存，則無以檢其身，是以君子必察乎此而敬以直之，然後此心常存而身無不修也。此謂修身在正其心。”
後世中國的教育方式受到西方教育方式的影響極重，基本上是以鼓勵式教育爲主，也就是但凡孩子表現得稍微好一點，就充分表揚、鼓勵，因爲這有助于孩子建立自信，在這種教育方式下長大的孩子，将來多半樂觀自信，鬥志昂揚。
但古時中國曆朝曆代，其教育方式卻基本相反，所堅持實行的主要是挫折式教育，常常表現在人爲的提高教育要求的标準，使受教育的孩子經常性的達不到師長的要求，然後再加以懲戒，同時大力督促。如此一來，則能使孩子保持謙虛謹慎的心态，不會陷入驕傲自滿的境地，時時自省、戒驕戒躁，同時又因爲反反複複的“挫折”，使其養成一種堅韌不拔、迎難而上的品質。
這是兩種教育方式各自的優點，但它們也都有其缺點。譬如鼓勵式教育，容易使孩子以自我爲中心而忽視其他人的感受，變得傲慢自大，且雖然平時自信，但一旦遇到挫折打擊，又容易自我懷疑、自暴自棄，以至一蹶不振；而挫折式教育下的孩子，雖然通常謙虛堅韌，但有時卻又顯得缺乏擔當，過于圓融，簡單的說就是缺乏領袖氣度，不敢爲人先。
當然，這是指普遍表現，并不妨礙出現個别反例。
後世因爲清朝愚昧落後，使得中國人經曆了慘痛的教訓。而後西風漸盛，甚至有人提出全面西化，雖然最終未曾實行，但不得不說，西方式思維仍然大範圍注入，使得中國的傳統教育模式幾乎完全被西方教育模式和思想所取代。
但高拱顯然不會有一星半點的西方教育思維，他所力行的仍然是傳統的中國式挫折教育。因此他見高務實應答如流，雖然心中其實頗爲欣慰，但面上卻是不露絲毫，隻是淡淡點頭：“還算是用了些心的。”然後立刻話鋒一轉：“你可知我今日何以回來得這般早？”
高務實心中一突，暗道：我好像沒幹什麽壞事吧？
當下眼珠一轉，試探着問道：“莫不是諸位閣老對某些事情有所争議？”
“哼，有趙大洲在，内閣哪天能沒有争議？”高拱面上露出一絲厭惡，擺了擺手，仿佛要趕走一隻根本不存在的蒼蠅一般：“不是内閣不諧——内閣再不諧，我也不會撒手不管，提前下值……我此來，是因爲今日聖上召我過去，與我說起了一樁事。”
高拱目光炯炯地看着高務實，左手食指在幾案上輕輕敲了兩下：“一件與你有關的事，聖上征詢我的意見。”
高務實心裏咯噔了一下，暗暗叫苦：隆慶皇帝該不會真是什麽話都跟高拱直說吧？難道那天出的主意，隆慶老大就這麽簡單的決定下來，準備問一問高拱是否反對，不反對就要實行了？可是……你實行就實行，别把我賣出來啊！我他喵的現在才八歲，你這麽一搞，事情傳出去的話，我将來還要不要混了？滿朝官員不得把我當殺父仇人看待？
但高拱這麽盯着他，他又怎敢不作回應？隻好苦着臉，道：“三伯，我……我不知道什麽事啊。”
瞧那可憐模樣，倒是比喊“草民冤枉啊”差不了多少了。
高拱皺了皺眉：“你當然不知道……”他收回了敲桌子的手，摸了摸自己那把大胡子，略微擡頭，眼睛頂着房梁，思索着，似乎在對高務實說，又仿佛隻是自言自語：“聖上誇了你一通，然後說，太子希望你能進宮……”
高務實大吃一驚，直接跳了起來，說話都不利索了：“進……進宮？”
高拱被他突然這一下子驚得一抖，然後回過神來，用力一拍桌子：“大驚小怪什麽，上蹿下跳，成何體統！給我坐好！”但他話音剛落，忽然自己明悟了過來，忍不住笑，指着高務實仰天打了個哈哈，樂道：“你這小子，想到哪裏去了？不是那個‘進宮’！”
事關小弟弟的安危，這事可疏忽不得，所以高務實仍是緊張兮兮，将信将疑地問：“進宮還分很多種？”
高拱微愠道：“誰敢讓我高家的後輩行那背祖失德之舉！”他有些惱怒地擺了擺手，也不打啞謎了，直截了當地道：“太子的意思是，他想讓你進宮陪他一起讀書。然則重臣子弟充當太子伴讀之事雖然古時有之，但在我朝卻無先例，聖上擔心外廷議論，是以先來問我意下如何。”
高務實吃驚得嘴裏能塞進一顆雞蛋，半晌沒說出話來。
高拱忽然凝神盯着他：“該不是你自己跟太子提起的吧？”
(本章完)