時值早上，又是一節漫畫課的開始。

在南華大學的一間大教室，一個人影伫立在講台前，台上多了個攝影設備。

200名學生坐在階梯的椅子上，頗爲有點弧度的階梯讓教室看起來有點像劇院，這種設計使得坐在邊角的學生都能把注意力集中在舞台中間。

“很高興有人能畫出我的384個形象，我不需要多完美的稿子，畫16開或5*5的人物都所謂，在沒有限定的規則中找尋靈活變通之法也是創造力之一。”

梨木在攝像設備下擺弄這一沓草稿——畫着他所有變形形象的草稿，投影在黑闆垂落在幕布之上。階梯上的黃發青年以一副很開心笑臉，喜滋滋的搓着手。[

“在這裏我想問一下，畫漫畫人物時可以從手和腳畫起嗎？”

“那還用說，當然可以啊。”

坐在階梯上的學生默不作聲，黃毛小子随即在階梯回答。

染黃的頭發，外加談話随便的語氣，衆人都覺得他八成不會是什麽正派的家夥。雖然在座也有好幾個染發的，不過看着他就是有些不順眼。

“畫人物……”梨木點點頭在投影儀邊說道。

畫人物，不管是漫畫還是肖像，95%的情況都是先從頭部畫起。以頭部和面部的十字基準線作爲定位，畫完頭部輪廓和十字線後再進行軀幹輪廓的描繪。不過也有例外的時候，在漫畫人物出拳或出腿時，根據規則應該先畫側重點的部分。

說到底，漫畫畫面的重點是人，人物的重點則是面部……面部的重點是眼睛，俗話說眼睛是心靈的戶。優秀漫畫中的人物都有一雙好眼睛，或是像蒙娜麗莎注視着畫面前的人，或是像猶大一樣注釋着畫中的耶稣。

畫畫的時候，總會有‘我想要畫什麽。想要對讀者傳遞什麽’的思想。如果漫畫中的人物在畫之前沒有明确的意圖，那麽畫出來的畫面就毫意義。比如全身像多是用于表現人物的整體形象，哪怕給它添上動作意義也大底如此……

“老師，這些我們都知道啦，又不是初出茅廬的學生。您講了一個星期的理論課，現在其實可以跳過一部分内容直接從我們不懂的部分教起啊。”

貌似自認爲與梨木很熟的黃發青年說道。這句話倒是說到了大部分學生的心坎裏，理論課講一個星期也就罷了。草圖課也要說一個星期？

黃發青年看起來有些得意忘形，實際上卻是梨木上課的托。

“既然你懂，那你現場教大家畫個生動的人物看看。”

梨木意味深長地盯着這位學生，帶着一種不愉快的神情說道。

“小菜一碟——”

黃發青年像是完全沒接收到小老師的吐槽，笑嘻嘻走下階梯的從口袋裏掏出支鉛筆，随着手指轉了兩圈。來到講桌就拿起張白紙就開始在攝像機下作畫。

他先畫一個橢圓，以直通鼻梁的正中線作爲定位，取面部中間偏上的位置橫向畫出的眼線。在用十字線确定完臉部朝向之後，開始對按順序對眼睛、鼻子、嘴巴、耳廓進行描線，随着筆尖的移動從耳廓下方延伸出脖子。

因爲不能在一筆到位，同一條線段上經常出現來回滑動的“不确定線”。

草圖上的不确定線再多也不要緊，隻要在進入勾線階段時認出需要描的是線即可。等勾線的繪圖墨水幹了之後。橡皮擦會把全部的不确定線給抹除。

脖子延伸到肩膀，爲了使左右肩膀在視圖意義上保持平行，黃發青年畫出了肩膀的基準線。一步步畫，半側面的肩膀幅度變窄，左肩和脖子的距離變短。當畫到胸部的時候，身體的基本感覺就出來了，隻需一眼就能看出是好是壞。[

之後是按照正中線的位置修整下巴和脖子……正中線是将面部切分爲左右兩部分的棱線，它不僅作用于臉部。根據整體需要還會延伸到整個軀幹。

彰顯人物魅力的三大要素是：表情、動作和着裝。

黃發青年畫得相當仔細，并非說他畫出了漂亮的線條。而是在面部眼睛的方向，嘴巴張開的大小，以及局部平衡和整體平衡的布局上考慮得仔細。在畫之前他就考慮得相當仔細，畫中的角色在以一種半側面的形态表達含蓄。

畫胸口以上的部位耗去了他5分鍾，胸口一下的軀幹和動作耗去了他4分鍾，對于畫了一整張16開稿紙的單人畫作已經算是很快了。

黃發将鉛筆手繪口袋。投影儀上的畫作已經完成，在場學生全都忍俊不禁的憋着笑。若非梨木那一雙飽含煞氣的眼鏡掃過，學生們恐怕要哄堂大笑了吧。

“噗噗噗噗”

畫紙上是個在床邊端坐的古代女子，頭上立着東漢時代的一種三花發髻。如仙女下凡的絲帶般從後頸繞上發髻，兩條細膩的發鬓由脖頸兩邊輕輕垂落。薄薄小唇若有似的歎息，柔軟裙子包裹的雙腿微微并攏，纖細雙手柔柔撫膝。

好一個清新秀麗的古典美形。唯一的問題在于，這上面畫的是小老師啊！雖然草稿不是那麽清晰啦，但是衆藝術生的腦補能力很強，一眼便看出那是活脫脫的小老師的女形。

出糗了……

梨木懊悔地想到。早知道應該規定好項圈所要畫的人形，因爲按照計劃接下來自己所要做的就是另畫一幅更完美的畫作。

“咳咳，同學們，你們覺得他畫得怎樣？他的畫法和畫技比起你們如何？”

“不好”

“肯定不好。”

“太差了。”

面對梨木的提問，這幫大齡學生雖做不到異口同聲，卻也都附和着他的心情給出了答案。

“既然你們覺得不好，有誰覺得好的上來畫個看看，我多給你們十分鍾。”

在梨木理所當然的質問下，學生們都不好意思地笑了笑。實事求是的說，估計再給十分鍾他們也畫不出這樣的畫，實在很難想象那個從頭到腳都是痞子氣的青年竟有這種本事。

“到底好不好，連客觀實際你們都分不清了嗎？現在重新回答我一遍。”

梨木一副不耐煩的态度，在指着黑闆之上【實事求是】的四個紅字标語，這标語從八十年代一直就存在至今。

#珊，你到底要說好還是不好？

#不知道啊。

#……[

黃發畫得比他們怎樣，其實他們心裏自己最清楚，哪怕嘴上否定也法掩蓋心中對黃毛“這家夥畫得很好”的評價。

以一個最少可能學了3或4年繪畫的藝術生來說，在相差不是很懸殊的繪畫競技上其實很少人會直接投筆認輸，但在衆目睽睽之下他們也不敢上台比試。

本來梨木也不想打擊他們，他們在畫技上已經一應具備，一些普通畫家漫畫家該會的東西他們都會。盡管在講座時不說出來，但他們内心多少會有點自命不凡，梨木僅僅是想消除這種心态……如此而已。

他看着身邊“得意洋洋”的黃發，像是大失所望般深深吸了幾口，猛然對黃發呼喝道：

“哼，你自以爲已經登峰造，所以極不用學了嗎？”

梨木說罷就由講台邊扯過一張稿紙，鋪在攝像機下以身作則讓他們見識見識“世界一流畫家”的畫技，不實用任何金币的真實畫技。

他身邊的黃發青年眼睛歪斜，下巴略擡，趾高氣昂，顯得目空一切。扮演着一個超乎尋常的大壞蛋，以純粹的高傲姿态演繹他們心中的念想。(未完待續。如果您喜歡這部作品，歡迎您來起點投票、月票，您的支持，就是我最大的動力。手機用戶請到閱讀。)