70年代，當時的農村，幾乎村村都設有小學，一是爲了孩子就近上學，也方便家長上工幹活。小學生都在自己村子裏的學校上學，成群結隊，無論年齡大小，從來沒有家長接送。上學這一段段路上，也是留下了孩子們很多的樂趣。

姜斌所在的菜園小學，就是這樣一所普普通通的村立小學，連名字都那麽普通。唯一的稍稍不同是，小學坐落在幾個村子的中間，附近幾個村莊的孩子，都會到這兒上學。孩子比較多，校園也比較大，但是學校的硬件設施很簡陋，可大家也不覺得艱苦。

村辦小學有五個年級，每個年級會設兩個班，每班大約三十幾人。每個班都安排兩個老師，一位語文老師，一位數學老師，經常還得兼職體育、美術、音樂等。

音樂課就是大合唱，老師打拍子，唱的都是70年代經常唱的歌曲，譬如大海航行靠舵手、學習**好榜樣、我愛北京天安門等。

姜斌就是在這樣的環境中，做一個小學老師。上學的路上，他會一路遇到很多相熟的學生，不斷有學生過來問一聲“老師好”。有些比較腼腆的孩子，打完招呼會害羞的跑開；也有大方的孩子，上來問長問短，甚是可愛。平時受到孩子們的感染，他的心情彷佛也變得明朗，感覺渾身都充滿力量。

回到眼前，今天是周一，學校是有例行的周會。校長一如既往的嚴肅，準時的跟大家溝通了會議内容，主要有兩點：一是本周的教學工作；二則是宣布從周三開始，放一周的農假。

這是慣例，姜斌并不意外，小學生每年農假都得去生産隊撿拾遺落的麥穗，正所謂黃金落地老少彎腰。不僅孩子們要參與麥收，老師們也要接受各自生産隊的工作分配。會議結束校長還不忘鼓勵大家積極促生産，保收成。

在場大部分老師都是前輩，經曆的農假不止一次，輕車熟路的很。姜斌卻是第一次，也不知隊裏怎麽安排，不過農村的孩子平時啥都幹，倒也沒啥擔心。

開完會，離八點半上課，還有一段時間，趁着這會兒，姜斌也是準備再看一下教案。

“姜老師好”還沒等姜斌翻開教案本，就聽到班裏的一個叫姚波的孩子出現在辦公室門口，示意來找他有事兒。

“進來吧。”

“姜老師，我找您有事兒。”

“有什麽事兒，你說吧”，姜斌正了正身子，他還是有些意外的。現在的孩子都有些腼腆，除了課代表以外，很少有孩子會來辦公室找他。大多情況下，是在教室處理孩子們的一些問題。

“老師，可不可以去外面說？”聽到姜斌的話，姚波這孩子突然有些不自然的窘迫，聲音都一下子小了。

雖然當老師不久，沒有太多經驗，但他會盡可能的照顧到孩子們的想法，孩子們倒是很喜歡找他解決糾紛，但也僅限在教室裏，老師辦公室始終有一份令孩子恐懼的魔力。

姜斌點了點頭，領着姚波走出辦公室，找了個安靜的角落。

“姜老師，我不喜歡李老師。”

“什麽？”姜斌有些驚訝。李老師叫李敏，是他們班的語文老師，四十來歲的年紀，平時認真負責。

“姜老師，我不喜歡李老師“，看到姜斌的反應，姚波有些不安。

”爲什麽？“，當再次确認學生的問題，他也很好奇。

”李老師長得不漂亮，教書還很慢，我覺着是浪費時間，所以不喜歡。“在說出原因的時候，孩子愈發有些不安。

姜斌聽到這樣的回答，有些意外，教書慢确實還算個理由。長得不漂亮，是什麽鬼，看臉的時代真是無處不在。對于孩子的這種想法，他是有一些不滿的，但直接的批評也不一定可取。

不過，關于第二個問題，姜斌是理解的。每個人的認知速度是不一樣的，有的快一些，有的慢一些，很正常。少年的眼睛總是朝前看的，因爲世界對他們來說是陌生的，有那麽多新奇的事情在等待着他們去探索，有時候急一些是可以理解的。

”人應該允許自己成長，而不是等待别人幫你成長。”姜斌仔細的想了想，還是給了一段鼓勵的話，也希望能夠給孩子樹立一種正确的價值觀。

“姜老師，我不懂。”

“你覺得老師講的太慢，可以自己讀書。”

…………

“人要成長，總要學會克服困難。就算沒有書都可以想辦法，比如可以找同學，找老師借都可以。”姜斌耐着性子去教育孩子，有時候他自己都覺得這是陳詞濫調，但仔細想來最樸素的，也許是最正确的。

“謝謝姜老師，我懂了。”在聽到姜斌的話，姚波這孩子仔細的想了想，又緩緩的回答道。

“姚波，但是有一點，老師要糾正你，就是不可以以貌取人。每個人長什麽樣，美麗與否都是天生的，這是無法改變的。”直接一點也好，還是委婉一點也好，姜斌覺得道理還是得講的。

“如果老師或同學覺得你長得不好看，也不喜歡你的話，你會不會覺得難過？”

“要學會發現美，比如你看李老師做什麽事情都非常認真，闆書的字非常漂亮，你就可以學習她這種美。知道嗎？”

“知道了，姜老師。”姚波用力的點點了頭。

“那你先回去吧。”

“記着我的話。”看着跑遠的孩子，姜斌還是唠叨了一句，也不知聽沒聽到。

看到姚波跑進教室，姜斌很是無奈得搖了搖頭。别人重生眨眼間都是幾個億的生意，而他卻隻能拿着18塊錢的月工資，當個孩子王，真是各人有各命。