第二十一章真正的天才

很多自閉症的人，在對于社交、生活自理方面有缺陷同時，對數字，圖片，音樂等有先天的敏感，在這些方面他們是天才。這大概是大腦因爲各種原因壓抑住一部分功能後會促使另一部分功能超常規的增長。

孫皓猜測宋寶寶就是在大腦的情感部分被壓制的情況下激發了有關數理和計算機編程方面的才能。不過更加讓孫皓驚訝的還在後面呢。

見于一上午的時間孫皓已經将中小學的大部分基礎知識教給了宋寶寶。甚至在計算機編程領域宋寶寶已經超過了孫皓。孫皓覺得沒有什麽可教的了（至于大學課程，孫皓自己都沒有學明白）。于是在下午時間孫皓開始教宋寶寶如何與人交往。說到如何與人交往其實孫皓也不擅長。因爲沉迷玩遊戲孫皓甚至有些偏宅。好在有網絡幫助想查什麽信息都有，孫皓輕易的在網上找到了諸如《如何教會孩子與人正确交往》之類的文章。教給宋寶寶比如見到認識的人要打召呼。和人分開始要說再見。接過别人給的東西要說謝謝等等社交知識。

宋寶寶就象是一張白紙，你教什麽他就接受什麽。不會有疑問也不會拒絕。這樣孫皓反而不敢教的太多。隻是教給宋寶寶一些基本的交往禮儀。至于判斷事物對錯這樣的知識孫皓暫時還不敢教。因爲孫皓覺得世間的事很多沒有絕對的對錯。可是教給宋寶寶後在他的心中對就是對錯就是錯，沒準對他的生活會産生負面影響。

半天時間過的很快。傍晚的時候宋強來接宋寶寶回家。宋寶寶見到宋強時主動說道：“爸爸你好。”雖然宋寶寶說話的時候臉上沒有任何表情，但這樣的舉動仍然讓宋強大爲激動。

宋強感概的對孫皓說：“你确定你不是幼師專業畢業的？即使是金牌幼師也很難在半天之内讓小朋友們學會主動問好。何況還是寶寶這樣的情況。”

對于宋強的贊美孫皓隻能微笑着接受了。其實也正因爲是宋寶寶這樣的自閉症兒童。他的内心中從來沒有真正接受過外界的信息純潔如初生的嬰兒才能教什麽學什麽。要真是普通的小孩子。别說教會他們打招呼了。獨處一曰能煩的孫皓讓他生出将孩子順窗戶扔到樓下的沖動。

宋寶寶拉着宋強的手離開，臨上車的時候回頭朝孫皓招手再見。孫皓也揮揮手說道：“寶寶再見。”

看着宋強的汽車遠去孫皓忽然意識到不對。剛剛宋寶寶向他招手時并沒有張嘴，但是他卻聽到了宋寶寶說“哥哥，再見。”

整個白天孫皓一直在用心靈溝通這個神術教導宋寶寶。所以他在心中聽到宋寶寶的聲音時并沒有在意。可是現在仔細想來心靈溝通是屬于單向激發型法術。隻有自己想向宋寶寶傳達信息，或者想要他回饋信息時才會生效。有點象銀行窗口營業員桌邊的麥克有一個開關。當他想與窗口外的人溝通時會打開開關，這時窗口外的人才能聽說和被窗口内的人聽到。當他關閉開關的時候窗口兩邊的溝通就被阻斷了。

而當宋寶寶跟着宋強離開時，孫皓已經關閉了心靈溝通，卻在心中聽到了宋寶寶的聲音。這說明了什麽？這說明宋寶寶在窗口外重新建立了一套麥克風系統。也就是說宋寶寶無師自通的學會了心靈溝通這個法術。

什麽是天才？這才是真正的天才。象數學加減乘除，牛頓力學定理這些東西孫皓認爲無非是自己出生的晚，否則自己也能發明出來。可是象心靈溝通這樣的法術即使孫皓天天使用也無法弄清他的原理。雖然花費海量的信仰力孫皓也可以解晰出它的原理，但那沒有任何義意。而且宋寶寶可沒有信仰力可用。他完全是靠着精神力和感知摸拟了孫皓的心靈溝通。兩者雖然在功能上相似但是在原理上卻并不同。孫皓身上的心靈溝通是基于神術的超自然力。而宋寶寶的心靈溝通是基于精神力的超自然力。

孫皓最開始看中宋寶寶就是看中了他高于常人的精神力，沒想到宋寶寶不單單精神力值高，精神力的艹控也相當出色。細心培養加以時曰宋寶寶一定會成爲一名出色的魔法師的。正愁沒什麽可以教給宋寶寶了，今天的發現讓孫皓決定從明天開始提前将魔法知識傳授給宋寶寶。

趁着宋強的車還沒有走遠，孫皓用心靈溝通追上宋寶寶叮囑他不要随便向别人用心靈溝通的能力。得到宋寶寶回答：“爸爸用嘴說話，寶寶就用嘴打招呼，哥哥用心說話，寶寶就用心打招呼。”

得到這樣的回答，孫皓放心多了。不然宋寶寶回到家四處向人發心靈大招，那宋強和文麗夫妻就不會驚喜而是要恐懼了。

第二十一章完

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