孫皓沒準備瞞林菲，因爲他準備将整個幼兒園交給林菲來打理。在幼兒園中的種種靈異事情是不可能完全隐瞞的。如果全部隐瞞下去那麽聖泉幼兒園也就和普通的幼兒園沒什麽區别了。孫皓現在隻是猶豫要向林菲透露多少秘密，透露秘密的哪些部分。所以孫皓剛才的問話才顯的含乎其詞。

可是很快孫皓就不用頭痛了。一個小小的誤會圓了孫皓的話。孫皓帶着張玉路過教室的鋼琴時按動了幾下琴鍵來逗張玉，張玉馬上表現出了對鋼琴的極大興趣，坐在鋼琴前彈奏起來。雖然指法什麽的很業餘，但是卻完整的彈出了幼兒園艹場廣播裏正在放的一首兒歌的旋律。

“哇、張玉你彈的太好了，你以前學過鋼琴嗎？”林菲驚訝的問道。張玉沒理她仍然自顧自的彈奏。孫皓知道象張玉、宋寶寶這樣的孩子由于靈魂被壓迫導至大腦中屬于情感交流的區别被壓制，而在同時必有另一部分會超常規的發展。象宋寶寶就對數學和計算機方面的領域特别敏感。而張玉顯然是屬于被開發了音樂的天賦。

“果然是個與衆不同的孩子。雖然有些過份内向了。不過如果好好培養将來也許會成爲個大音樂家也說不定。”孫皓一副神棍的樣子說道。

“你是說你剛才第一面見到這個孩子的時候就看出她有音樂的天賦了？”林菲問道。她一直認爲最與衆不同的應該是眼前這個幼兒園園長。不是因爲她看出孫皓什麽秘密，而是林菲認爲她被神指引到這家幼兒園裏這裏的園長一定不應該是普通人。

“嗯，我家祖傳的望氣之術。我隻是略通皮毛。”孫皓開始滿嘴胡說。“在我看來張玉這個孩子由于天生的高感知力而壓迫了她的靈魂。至使她現在看起來顯得過份的内向。如果她能夠學習控制自己的感知力那麽就會放松對靈魂的壓迫，使她恢複到正常人的情感水平。而且還能保留她在音樂方面的天賦。”

林菲成爲牧師後自動由命運石闆賦于後有關于牧師的知識和訓練方向。使她知道感知力、精神力這些東西并不是專屬于幻想小說的詞彙。而是真實存在的元素。而牧師專有的靈修訓練法（類似于魔法師的精神力冥想，外表看起來都是坐着不動）更是能夠鍛煉牧師的感知力。原本就天賦出衆的林菲短短時間的修習已經快要突破九級感知力達到十級了。

林菲本來就感應到了張玉有很高的靈修天賦，聽到孫皓的話後她說道：“我可以教她。我是基督教的牧師，和那些假牧師不同，我是受到神感召的真正的牧師。我有得自神的靈修之法，可以有效的鍛煉感知力。讓我來教她吧。”

孫皓還沒有想好怎麽引誘林菲在幼兒園裏傳播自己的信仰，沒想到林菲已經主動應承下來。這是因爲兩個人的立場不同。在孫皓看來自己是在誘騙别人爲自己提供信仰力，心中難免有點小小的不安。而在林菲看來她是在傳播神的榮光。心中滿滿的都是使命感。從這點上來說孫皓沒有明示自己就是林菲感應中的神是件很明智的事情。

自閉症的孩子平時對任何事都漠不關心。可是一旦他們關注了某件事情，其專注力是常人無法想象的。就象宋寶寶可以一整個上午坐着不動進行精神冥想，這對普通孩子來說是不可想象的。而張玉在彈琴時手指累了後竟然用胳膊肘甚至用下巴去扣琴鍵來彈琴。爲此孫皓不得不用暗示術将張玉催眠才讓她停了下來。

将張玉“哄睡”之後，孫皓開使安排林菲的工作。因爲了有第二名學員，聖泉幼兒園開始有點正規幼兒園的樣子了。孫皓安排每天早上由林菲帶領孩子們進行一個小時的禮拜。然後是專項學習時間。宋寶寶進行精神力冥想，張玉進行感知靈修。中午飯後孫皓對孩子們進行十分鍾心靈溝通，名爲社交行爲教育。等孩子們的靈魂壓迫損傷完全恢複後這個時段就交給林菲給孩子們講宗教主題的童話故事。然後午睡。午睡後是專長學習。宋寶寶學習計算機知識，張玉學習鋼琴知識。

宋寶寶可以通過網絡自學計算機知識，而鋼琴知識孫皓和林菲兩個人都不懂。這樣看來幼兒園還要再找一位音樂教師。剛剛還覺得幼兒園裏無事可做的孫皓發現自己又要忙碌起來。這還隻是新增了一名學員。真正将幼兒園開設起來怎麽也要幾十、上百名學員吧。而且當初孫皓打算開設天主教主題幼兒園隻是爲了做長遠打算。從小接受宗教教育的孩子長大後更容易成爲虔誠的信徒，爲他提供更多的信仰力。可是因爲靈魂還沒有發育成熟的原因，小孩子在成年之前不管多麽的虔誠能夠爲神提供的信仰力都不會超過0.1。就眼前來說孫皓的收獲将遠遠小于付出。所以孫皓才想幼兒園完善之後甩手給林菲管理。因爲他現在已經有了更多更有效的吸收信仰力的點子了。

第三十一章完

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