晚上王澤拖着疲憊的身體回到家，牆上的時鍾嗒嗒的搖擺着身體。他往門口牆角的鞋架上放上孤零零的一雙運動鞋，父母又還沒有回家。從冰箱裏拿出一根火腿腸、一碗泡面。看來這就是他的晚餐。
本來今天早上他想把他的秘密告訴自己的好朋友的，但是看黃波的态度好像不怎麽接受那樣的事情。沒有辦法隻能憋在心中了。沒人分享他的快樂，此刻他倍感孤獨。“唉”歎了口氣，接着做水、泡面，看着熟練的動作也就知道他的晚飯常常就是這些了。
在等面泡開的時間了，王澤又開始思考着他身體的“能量團”。現在他多多少少能夠掌握一些激發能量的技巧。那就是把自己處于危險的境地。也許這并不是什麽好事。但是通過幾次的無意的激發中，他發現這種能量在悄悄的改變自己的身體。比如他的眼睛，以前可是帶着高度的眼鏡的。可現在視力卻出奇的好，他曾悄悄試過，50米的地方，他能夠清晰的看見地上搬運食物的螞蟻。更别說啓動能量團的狀态下了，他甚至能夠看見慢鏡頭下的時間。
同時他還發現，他的肌肉比以前更發達了。力氣也明顯的大了很多。下學的路上，他曾拿着一塊磚頭進行試驗。輕輕松松的就劈成了兩半，他相信他的力量不止這些，發揮全力還不知道會怎麽樣呢。還有就是從那次扣籃後，他挺重視自己的彈跳力的。不知道還會不會有那種“高高在上”的感覺。在一個無人的籃球場上試後，結果略微讓他有點失望。他并沒有達到扣籃的高度。但是明顯的，他跳起的高度比他以前好太多了。他盡全力起跳的話甚至可以多出籃闆下部一個手掌，與籃網隻差一點點的距離。若果他練習練習的話，也許不用超能力就能夠再次扣籃了。
想到這裏，他緊緊的握了握拳頭。心想道。有力量的感覺真好。時鍾嗒嗒走到整七點的位置，一聲長鳴，“铛铛”敲響了七聲。王澤回過神來，看着已經不冒氣的泡面。原來自己已想了好長時間了。
第二天，王澤神清氣爽。雖然錯過了公交車跑了一路，但他感覺一點都累。仿佛渾身充滿了力量。
走進吵吵鬧鬧的課堂，王澤坐到自己的位置上開始準備上課需要的課本。黃波把臉湊到王澤跟前。“阿澤，聽說了嗎。因爲你昨天沒有接受高軒的挑戰，别人就開始傳，說你是懦夫，隻會個扣籃，别的籃球技巧都不會。”黃波看看左右又悄悄說道“據我打聽，散布謠言的人就是黃立宏。”
王澤皺了眉頭“哦，是他啊，我說怎麽今天早上我一進校，别人就對我指指點點的。”随即他像想通了什麽“不過他說的也對，那天是被逼的無奈才扣的藍，現在要在讓我扣，我還不一定扣得進了。”
黃波明顯沒有聽明白，“怎麽個意思啊。”
王澤一看差點說漏了嘴，趕快轉移話題“嗯，沒，沒什麽，對了，怎麽沒有看到焦授啊。這麽晚了還沒有來。”他說完還向門口看了看。
黃波帶着疑問說道：“阿澤，你有沒有感到不對啊，最近，焦授一下學，自己個急急忙忙的走了，上課也沒有以前那麽準時了。要是以前他早到了。看來，我們還真得問問他。老這麽神神秘秘的叫什麽事啊！”黃波剛說完就看見焦授從門前着急的走了進來。
焦授剛到位置上坐好，黃波就發問：“焦授，你最近是不是有什麽事瞞着我們啊，你總是神神秘秘的，好像有什麽事催着你似的。一天到晚看不到你的身影，沒事，你要是有事就說，都是兄弟。能幫的我們一定幫你。”
焦授聽到這句話眼眶慢慢的濕了，他明顯感動的一塌塗地。“我，我真沒事。就是最近家裏有點忙，說實話，有你們這句話就行了。我們永遠都是最好的朋友。”焦授講完還不忘堅定的點點頭。
王澤看焦授真是沒有什麽事，就拍了拍焦授的肩膀。“别弄得這麽傷感行不行。他能有什麽事啊。我們都是老實孩子，要說有事的，我看黃波你最有可能出事。聽說你昨天追一女生，差點讓人家當搶劫的給打了。”聽到王澤正在接自己的老底，黃波趕快打斷“停，停，小聲點，我告訴你們哦，最近我正在追咱班的一個女生。要注意自己的形象了，别什麽事都往外說。要不這個又可能沒戲了。”
王澤馬上接過話頭“哦，那我一定要注意了。不過，這個不用我們說壞話，鐵定也是沒戲啦！哈哈、、、”看到黃波慢慢變黑的臉，王澤想黃波這次可能是來真的。玩笑開大了，趕快又認真的補救道：“可是，這事也說不準。隻要功夫深，鐵杵還能磨成針呢。更何況是人啊！”
黃波一看有人認同了自己，馬上來了興緻。“你也這麽認爲吧！雖然，她剛開始不同意，但是，隻要我堅持不懈，她一定會被我打動的。”
看着黃波的表情，是個人就能知道他這次是動力真心了。瞧着他的樣子，王澤十分好奇“誰啊，到底是咱班的誰啊，誰有這麽大的魅力，讓我們曾經的浪子金不換啊。”
黃波不好意思的搔了搔頭：“我跟你們說，你們一定要給我保密哦！”于是沖着王澤和焦授的耳邊說出了是誰。
王澤和焦授對看了一眼，一幅明了的樣子。但兩人都沒有發表什麽。黃波焦急的問道“怎麽樣，你覺得有戲嗎？”王澤假裝認真考慮了一下：“有點難度！”黃波一聽臉色有點暗淡。王澤接着說“她不答應你都有點難度。哈哈”焦授一聽是在拿自己開玩笑。立馬跟王澤打鬧起來了。
鈴鈴，在他們打鬧的時候，上課鈴響了。他們趕快正襟危坐起來，因爲這節課是物理課，他們并不是怕物理老師，而是尊重他。尊重趙振華老師呢，不是别的原因，是因爲他也尊重你，這都是相互的。在他的課上，總是其樂融融。他不會刻意的接近你，也不會有意的懲罰你。他總是在你不好好聽講的時候，跟你開開玩笑。調節一下課堂的氣氛。
他除了生了一回氣外，就再也沒有見過他跟别人紅過臉。當然他生氣的時候也是蠻有特點的。那次還是因爲一位學生上課睡覺。趙老師一看這怎麽行啊，趕快把他叫了起來。“來，回答個問題，清醒，清醒。”當時那個學生不知是哪根筋不對了。坐起來連搭理老師都沒搭理。趙老師也沒生氣。就問了一遍問題，這個學生毫無預兆的火大了“别管我，離我遠點。”
這時是誰都火大啊。我好心好意提醒你，你好心當成驢肝肺啊。于是趙老師就帶着氣跟他理論。要說理論這方面這位同學真就說不過趙老師了。最後這位學生氣急，大聲喊道：“有本事你别說那些沒有用的。你打我啊，打我啊。”看來這名學生是看古惑仔看多了。當時，你知道趙老師怎麽說的嗎？他說：“力是相互作用的，我打你，我也疼，到頭來還不是我自己打了我自己。我問什麽要幹這種傻事呢”說完趙老師就平靜了。繼續開始上課。
也就是因爲這句話，是班裏的同學更加敬重趙老師了。所以，現在不管在别的課堂多麽的亂，在趙老師這總是有序的進行。
在趙老師生動而有趣的講解下，兩節課很快過去了。
王澤趕快收拾東西，準備下節課。王澤不得不認真對待，因爲這節課可是美女老師劉楊飛雪的課。上節課老師剛“搭理”了一下王澤，王澤可不敢再放肆了。規規矩矩的坐好等着。這可把好久沒有看到他這樣子的黃波好奇壞了“王澤你怎麽一說要上語文課，這麽老實，是不是美女老師給你灌了什麽**湯啊？”
王澤笑着開玩笑說：“是又怎麽樣，不是又怎麽樣。其實吧，我沒有姐姐，就老覺得她跟我姐似得。爲了圖她個高興，老實點就老實點吧。”
“老師來了。”不知誰的一嗓子，課堂安靜了下來。劉楊飛雪搬着昨天的作文本走到講台上放好。她看到認認真真的王澤很高興。這小子，總算是沒有辜負我的良苦用心。“王澤，過來一下。把作文本發下去。”王澤一聽是自己，“屁颠屁颠”的去了。
把作文本發完坐好。劉老師開始講課了“昨天的作文課呢，大家寫的我都看了。有好的，也有不足的。現在我們就看看寫的不錯的。我手裏一共有兩份。這兩個的文筆都相當厲害。但是他們的觀點卻是南轅北轍。先看焦授這篇啊。他的論點呢，是以狀元郎的立場來說的。是叙事類的小說形式的。他講到，狀元郎被皇上派到鄉紳那個縣當縣令。狀元郎非但沒有給那個鄉紳銀兩。反而，在鄉紳貪财犯事後。帶人炒了他的家。當有人吧問他問什麽要這麽絕呢。他說道，一碼歸一碼。鄉紳犯案是法所不容。全因他的貪念而起。我拿他歸案是依法辦事。爲民除害。最後，鄉紳伏案。人們都贊揚狀元郎的公正無私。好了，焦授的這篇講完了。很好，裏邊運用了大量的詞彙。表達非常清晰，透徹。同學們可以傳閱一下。”說着把焦授的作文本傳到了下面。此時焦授偷偷的看了下講台。臉紅紅的露出被認可時幸福的笑。
老師接着說道：“下面，我們來看下一篇作文。王澤同學的作文。”這句話一說出來，下面的同學都哇的一聲驚奇的叫了。不顯山不露水的王澤寫的作文竟入了老師的法眼。以前是從沒有過的。劉老師看下面好像不信的樣子接着講到“他的作文呢，也是講故事的形式。我先不評論，我先講故事啊。他寫道，狀元郎呢。吃不飽穿不暖的時候沒看出來怎麽樣。等上朝面聖的時候，這一打扮，還有模有樣的。于是乎，就被宰相看上了，入宰相門，做了上門女婿。從此青雲直上，一路高升。可就是在他春風得意之時。宰相因勢大，被皇家所不容。一道聖旨下來。宰相派的該抓就抓，趕該就殺。作爲宰相“至親”的他當然不能幸免于難了。”
劉老師講到口舌幹燥頓了頓，看到同學們被吸引的眼神接着說“因爲狀元郎入夥晚啊，就有人替他說情。這時皇上就開金口了，‘莫要爲他說情，别人尚可原諒。他則不然。我聽說，他曾答應一位鄉紳功成名就後爲鄉紳打造一幅牌匾。可是他沒有辦到，還大言不慚說，救世，何爲救世，不圖回報方爲救世；菩薩，何爲菩薩，無私奉獻方爲菩薩。他可曾知，救世，知恩圖報方能救世。菩薩，寬容大度方爲菩薩。連基本的做人的道理都不明白。罰他做一輩子的乞丐，明白明白到底什麽是該做的，什麽是不該做的。”
劉老師講到這裏，看到下面都陷入思考的同學們又說道：“你們以爲這就是結局嗎，王澤同學不這麽認爲。”下面的同學疑問的看了看王澤又看了看老師，這還沒有完“對，王澤接着寫道。狀元郎變乞丐，有一天又行乞到那個鄉紳家門口。正好，鄉紳要出門，碰見了這名乞丐。鄉紳早已認不出他是誰了。看見他這種落魄模樣，就叫下人給了他幾十兩銀子并說道‘看你品相不凡。我給你點銀兩。等你哪天發達了，隻要贈我金打的“救世菩薩”的牌匾就行。’後來乞丐走後别人就問鄉紳‘你怎麽就知道他會發達呢’鄉紳回到：‘我怎麽知道呢，我隻是找個理由罷了，雖然我很貪财，但看到别人落魄時，我心有不忍，能幫就幫呗。’那别人又問了‘那你爲什麽還要說，等他們發達後送你金打的“救世菩薩”的牌匾呢。’鄉紳笑着答道‘我不說又怎麽體現我的貪财呢。’這段話傳到曾經的狀元，現在的乞丐耳裏。他羞愧而亡。”劉老師看到沉浸在故事當中的同學們澆冷水的說道。
“故事講完了，同學們，我們不得不承認這是個好的作品，故事跌宕起伏，文筆風流。但是在高考作文中，我們最好還是不要冒着險，我們也知道。高考中閱卷是很快的，一目十行亦不爲過。要是這種作文被一位隻看開頭和結尾的老師批閱，一句不符主題就被打回原形了。不過，這篇作文确實是好，我敢說要是王澤你将來寫小說，一定是個暢銷小說家。好了，不說那麽多了。這篇作文也傳閱下。”下面喜歡寫作的女生趕快搶到手裏。
王澤在下面怪怪的，從沒有受到表揚的他不知道該怎麽表達他自己的情感。不過，此刻他是高興的。那種被人認同的喜悅從他輕輕揚起的嘴角就可以看出來。
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