接下來的一周時間，丁小福的行爲慢慢發酵，周圍八鄉十裏的村民都知道半山塾的新山長搞出來了一個大手筆，不但提供學生三餐，甚至還給學生提供住宿。
這樣的行爲立時間引起了村民們的熱議，不過說什麽的都有，有的村民羨慕不已，開始考慮要把自己适齡的孩子放到半山塾來讀書，畢竟就像之前所說的，對于那些普通山民來說，孩子們的三餐也是一筆客觀的支出，現在能省下來，絕對是令人開心的事情。
不過另外一些村民卻不相信世上還有這種好事，做私塾又不是做善堂，他們斷言丁小福這樣嘩寵取寵的行爲一定長不了，搞不好到不了下次招生就要結束，強撐下去也許半山塾都會關門，這些村民說的也是振振有詞，半山塾又沒有别的收入，憑啥一直這樣敞開供應？除非打的又是羊毛出在羊身上的主意，要大幅度提高學費。
類似這樣的言論引起了争議，也讓不少動心的村民有些驚疑不定，于是大夥的行動都放緩了，決定觀望一段時間再說，于是風風雨雨詭異的集中在了半山塾身上，大夥都在默默地注視着它的下一步動向。
對于這樣的風風雨雨，丁小福其實沒太在意，他的任務是提高半山塾的升學率，就算現在外村有很多人想要孩子在半山塾上學，無形中增加了生源，可是那也要到下一屆招生的時候才能發揮效果，他的任務是這屆學生，下一屆生源多少關他屁事，除非半山塾變成他的産業，但是這明顯不可能了！
另一方面來說，就算是有應屆生想轉學，還要看丁小福樂意不樂意，“升學率”既然帶個“率”說的當然就是百分比，除非是那種天賦過人成績優秀的學生，否則的話轉來一些坑爹貨拉低了平均準，最後遭殃的還不是他，他是做私塾又不是做善堂，那會因爲某些學生家境貧寒就坑自己的。
因爲如此，所以丁小福完全沒有在意外界的種種，他的注意力隻放在自己的一畝三分地上，尤其是最近半山塾的屬性又有了一些變化。
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【學校名稱】：半山塾。【學校性質】：私塾（丙等）。【知名度】：小有名氣。
【教員】：3人。【職員】：2人。【學員】：13人
【固定資産】：1金3銀
【當前收益】：11銀/年
【風水】：宜家宜室
【稱号】：無
【特性】：無
【功能型建築】：4
【鎮運器皿】：2
【奇珍異寶】：1
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【師資指數】：77（5+2+25+40）
——5（丙等私塾基礎指數）
——2（教師基礎指數）
——25（縣十佳教師加成指數）
——40（名士加成指數）
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【教學環境指數】：81（5+4+30+20+5）
——5（丙等私塾基礎指數）
——4（功能型建築總加成）
——30（特殊物品加成）
——20（蘭亭踏馬貴霜硯加成）
——5（《絕命詩》卷軸加成）
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【榮譽】：無
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【現有功能型建築】：
簡陋的教室——隻經過簡單布置的教室，供學員們日常上課使用，具有略微提升學習效率的作用，但是令人诟病的透光度以及采暖設施的缺乏都會對學員健康造成不利。（學習效率提升4%；學員體質降低1%。）
簡陋的廚房——隻經過簡單布置的廚房，這裏看上去不像是很認真裝修過的地方，但是應該可以保證發揮出它最基本的作用。（學習效率提高8%；全員滿意度提高5%。）
簡易的花園——簡單休整過的花園，供人休息、鍛煉的場所之一。勞逸結合才是學習的王道，另外适當散步不但有助于提高學員健康，還能提升他們的個人修養，對學業同樣有益……隻要不是在上課時間散步的話。（學習效率提高4%；全員體質+1。評價：隻有一棵梅樹的園子不配稱爲“花園”）
普通的宿舍——教職員工的宿舍，配有最基本的生活設施。休息是爲了走更長的路，即使爲人師表的業界楷模也需要一個良好的睡眠環境，所以很明顯這裏修理的更加細緻，布置的也更加精心。（教職員工滿意度提高5%；過夜後可恢複精力、氣血等。）
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【鎮運器皿】：
先賢遺澤——某位先賢留下的印記，似乎代表着半山塾曾經的輝煌。（未鑒定；學員悟性+5；學員意志+5；附加技能未知。）
《絕命詩》卷軸——維新志士譚嗣同在獄中的手書真迹，維新忠魂所寄，氣運所鍾，亦是他的身份信物。（學員意志+5；教學環境指數+5；附加技能：肝膽昆侖）
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【奇珍異寶】：
蘭亭踏馬貴霜硯——文房之寶，黃标綠漪石所雕刻而成的極品洮硯，正面有天然形成的馬踏龍雀圖像，背後有宗師級雕工親手雕刻的蘭亭序全文，字如米粒卻深得其中韻味。（未鑒定，提升全體學習效率5%，教師滿意度提高5%，環境指數加成20；套裝屬性未開啓。）
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【現有教員表】：
丁小福
譚嗣同
劉凱（度假）
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【現有職員表】：
車夫馬全有——老山長馬列的親信家人，從小在馬家長大，對于駕駛有着自己獨特的認知，另外他還兼任着廚師和花匠的職責，如果有“花”的話。
雜工王小二——王二小是個放羊的孩子……不是，王小二是寄宿在半山塾的孤兒，整個私塾的衛生和雜活都由他負責，很多對外交際也是他的分内之事。
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【現有精英學員表】：
無
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目前半山塾的工程還沒完成，隻是對舊私塾進行了大緻的修補，所以屬性變化不算很大，可即使這樣，丁小福還是發現了一些奇怪的地方。
原本“殘破的廚房”變成了“簡易的廚房”，教室、花園的屬性也有了提高，這些不奇怪，這些地方都進行了休整，肯定會有變化；總的數據方面，休整後的“教學環境指數”變成了81，這也很正常了，不管咋說也算是裝修了一遍，教學環境得到了改善，指數增加是理所當然的事情；可是詭異的是在休整後，“師資指數”居然也提升了5點變成了77，這就讓他納悶了，又沒有增加新的老師，師資指數平什麽提高啊？這個數據到底是怎麽計算的。
想了很久丁小福也沒想通這個數據的計算方式，系統方面也沒給予說明，這讓習慣用過數據掌控一切的丁小福很不爽，有一種很别扭的感覺！事實上這次的任務總的來說就讓丁小福有一種很别扭的感覺，任務提示很模糊，任務涉及到原住民的态度也很奇怪，老山長雖然很詳細的介紹了半山塾的情況，也正兒八經的發布了任務，可是不知爲啥丁小福總感覺好像少了什麽，很多細節上的東西也是含含糊糊。
怎麽說呢，這些情況加在一起，給丁小福的感覺就像是一種“不情願”！雖然是主腦發布的正式的系統任務，可是具體執行者老山長卻好像很不情願發布這個任務，介紹的東西也是不情不願模模糊糊，雖然詳細卻很局限，細節處缺失很多，半山塾的交接也是不情不願，以至于丁小福現在拿着《山長手冊》都有茫然的感覺。
真的是很奇怪，丁小福不明白爲什麽會出現這種情況，對主腦進行詢問也沒用，主腦回答還是那熟悉的四個字：請玩家自行摸索……摸索你個妹啊！
暴躁的摸摸鼻子，丁小福決定把這事情先扔一邊去，沒有線索的情況下實在難以做出有效的推斷，還是“摸索”一段時間再說吧。
【——總之還是那句話，主腦不可能發布無法完成的任務；主腦也不會讓玩家在任務中賠了本，隻是賺多賺少而已……隻不過你花了多少成本你自己說了不算，這個“成本”核算的權利在主腦手裏，它說了才算。】
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