中學學的課文，有一篇姚青比較喜歡，那就是範仲淹的《嶽陽樓記》。尤其是最後一段：

“嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之爲，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰‘先天下之憂而憂，後天下之樂而樂’乎。噫！微斯人，吾誰與歸？”

這可謂是古代文人的最高理想道德标準了，可惜現代文人隻怕是不能認可。

現代文人眼中大多都是利益至上！好一點的追求SCI點數，差一點的就迎合官僚意志。什麽事情都能罵,同樣,什麽事情也都能找出理由支持叫好。曾經那麽高尚的名詞專家教授變成了“磚家叫獸”，這是個人的悲哀，還是社會的悲哀？

姚青上一生的理想是能爲社會進步做出一點貢獻,這在一般人眼中恐怕已是古怪，範仲淹的理想應該就是瘋狂了。

說起瘋狂，姚青大學剛畢業時，就見識過一件全民瘋狂的事情，那就是特異功能了。

剛從文1革中走出來人們，面對的是否定過去一切的大環境.整整一代人的理想、追求完全喪失,于是大家開始追求新的事物,喇叭褲，崇洋媚外等等一些過去完全否定的事物在中國大地急速蔓延。

特異功能熱就是那時流行的一種奇怪現象。

特異功能是否存在?沒有人能有個肯定說法。

不說當時，後世世界中國内外對此還是存在正反兩方。一般普通人應該是半信半疑的多，姚青本人則是相信這個世界應該存在着一些他不能理解的特異功能。不過，這個不是主要問題。主要問題是當時的那股熱潮！

當時人們似乎對特異功能有種特别狂熱，仿佛人人都能在大師的輔導下修成特異功能。那時，這功那功的到處都是，傳功會都是在大型場合舉行。大師在台上發功，台下成百上千人集體應和，場面極爲壯觀，而且相當多的人均稱接受了氣感。那場面，沒見過的人是沒法想象的。

好像是86年，姚青參加了一場在金陵水電學院舉辦的傳功大會。台上大師讓大家放開心靈，集體聽他号令擺了幾個動作，然後他在台上發功，過一會兒，台下衆人東倒西歪，千奇百怪。

大師收功後，下面許多人都說接受到氣感，姚青的同事表明他也有一定感受。姚青本人卻是毫無所獲，掃興而歸。

受這股熱潮影響，姚青倒是讀過幾本氣功方面的書，研究了一陣穴位圖，還在入睡前練習過一段時間的氣功。

按照書中所雲，姚青每天晚上入睡前，擺好姿勢，全身放松，意念存想内氣由丹田下行，循小腹，經會陰，過谷道（肛門）至尾闾，沿夾脊棘突中上行，達頭頂百會穴，再由上丹田下行，經鵲橋、重樓到中丹田，沿胸腹正中下還丹田，進行小周天練習。

這種練習姚青堅持了近一個月，到最後還是沒有練習出氣感，隻好放棄了事。

這樣的事例在那個時代很多，不過姚青也不是特别失望。因爲相當多的資料都表明，後天修煉氣功練出先天之氣的确很難，這是因爲世人出生之後，後天之氣會影響先天之氣的出現。

思念至此，姚青混身戰栗。

後天修煉氣功練出先天之氣很難，那先天練習呢？是不是應該順水推舟,一氣呵成？

一般人之所以很難煉出先天之氣，那是因爲他很難進入先天狀态，而姚青現在就是處于先天狀态!

根據氣功理論,胎兒是處在先天狀态。因爲胎兒是不會通過口鼻進行後天呼吸，而是通過臍帶進行先天呼吸。那麽胎兒狀态的姚青，練習氣功豈不是得天獨厚，易如反掌？

姚青再次進入狂喜狀态。果然，困難，也是附送的禮物！

心動不如行動。如今的姚青畢竟不再是少年郎了,所以他很快地壓住心頭的興奮,開始不由自主地潛心靜氣，凝神守一，将意識集中到自己體内下丹田臍帶連接點，仔細體會丹田處的感受。

事情還是不會一帆風順，不過姚青已經能夠平靜接受。

首先，尋找丹田就花費姚青一段時間。因爲周圍環境的黑暗，姚青眼睛不能看到自己的身體，他沒法通過視覺去感受丹田；同時胎兒氧氣是通過胎盤和臍帶輸送，姚青沒有通過肺部進行有氧呼吸，所以他也不是一下子就能通過呼吸活動去感受丹田。

最後,姚青通過橫膈膜的上下移動，感受到丹田。于是,姚青開始練習起氣功。

練習之始當然不會有什麽特殊的感覺了，姚青不是少年,對此自然有足夠心理準備。堅持一段時間後，還是沒有任何特殊感受，姚青依然不急不躁。隻是,不久之後,姚青的困意上湧，他無法抑制地睡着了!

再次醒過來時，像平常每天早晨剛睡醒時一樣，姚青内心十分平靜。眨巴眨巴雙眼，眼前是一片黑暗，姚青回到眼前現實。

沒有特别發現，顯然這次氣功練習依然是沒有結果。這個結果姚青沒有感到意外,當年姚青爲此練習了近一個月呢,眼前練習一次沒有結果不算稀奇吧?

讓姚青高興地是,姚青同時也沒有感到絲毫焦慮。回想今天早晨内心的恐慌，姚青對此感到十分欣慰！

有沒有練成氣功并不重要，重要的是姚青終于通過氣功練習戰勝了禁閉恐懼，成功地鍛煉了一次意志力。

至于氣功，成功固然欣喜，失敗那也無所謂，這個不是生活必需品。真正的考驗要等到出生後再見分曉。

随後的日子姚青養成初步規律，醒過來後，先天馬行空的漫想，然後凝神念想，感受丹田變化，接着自然睡眠。

“大海航行靠舵手”一次又一次地悄然響起，小日子一天又一天地悠然度過。難怪姚青對這首歌感動親切，原來他以前一直在這首歌的陪伴下成長。

這樣的平靜日子一直延續到1965年4月1日。

1965年4月1日是個普通的日子，至少對于當時的大多數中國人來說，它和平常日子就沒有任何不同。當然，對于西方人而言，它還是挺特殊的，因爲它是國際愚人節。

對于姚青而言，1965年4月1日一開始也沒什麽特殊的。“大海航行靠舵手”之後，他的思緒開始信馬由缰。是的，經過四十多天的磨合，他已經習慣于聞歌起舞。

今天姚青思考的是情商知識。

情商（EmotionalQuotient），簡稱EQ，主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質。它包涵5個主要領域：了解自身情緒、管理情緒、自我激勵、識别他人情緒、處理人際關系。

姚青前世情商就比一般人差。主要表現就在姚青不擅長識别他人情緒,也不能夠自如地處理人際關系。

這一世一定要練習觀察能力,要掌握識别他人情緒的能力。同時還要練習與人相處的能力,要學會人際關系處理。姚青獨自沉思,成功需要高情商!

不是要做壞孩子麽?按照一般壞孩子的概念,似乎壞孩子精靈古怪,情商都是不錯的喲?練習成功的話，也許還可以獎勵一下自己，來點惡作劇。姚青有些怪趣味地笑了起來。

就在這前思後想中，姚青結束了這一天的第三次漫想，進入了氣功練習階段。

潛心靜氣，凝神守一，将意識集中到丹田，仔細體會丹田處的感受。有一絲熱流!精神集中的姚青沒有特别在意這個發現。

意念存想内氣由丹田下行，循小腹，經會陰，過谷道至尾闾，沿夾脊棘突中上行，達頭頂百會穴，再由上丹田下行，經鵲橋、重樓到中丹田，沿胸腹正中下還丹田，進行小周天練習。姚青繼續下意識反應。

熱流順着意念從丹田出發，緩緩下移時，姚青猛然意識到與往日的不同。今天不再是平日的虛拟氣流運行，而是真的有一絲熱流出現!熱流移動速度雖然相當緩慢，遠不是平日臆想的那麽快。但這是真實氣流!

我有氣感了！一陣欣喜湧入姚青心中，這是他上一生練習氣功從沒感受到的真實感受。欣喜之下，氣流幾乎消失。

姚青馬上意識到自己的錯誤，重新凝神守一，将意識集中到熱流，驅使着熱流順着平日臆想的小周天線路繼續下行。

熱流移動速度比想象中慢。

在此之前，姚青練習氣功時沒有發現特别感覺時，雖然他也曾自己臆想出一股氣流順着小周天線路運行，一遍又一遍，移動是相當順暢，并且似乎還有些感覺，但最後他也明白那隻是虛幻的假象，盡管心裏總有些念想。

現在姚青知道以前的那些感覺就是虛幻，因爲現在他發現意識指揮熱流移動是那樣的艱難。

這種艱難不僅表現在熱流本身移動的艱難，還表現在意識指揮熱流的艱難。姚青發現自己的意識能夠指揮熱流，但這種指揮不是那種如臂使指的得心應手，而是那種指揮小孩做事的力不從心，對方能按照你的指令行事，但他也有自己的主張，順他意就聽指揮，不如意就自行其是。這種真實的艱難讓姚青興緻盎然，現在的他開始全神貫注地進行着自己的調教熱流大業。

注：我這有當時氣功熱的照片，可惜這裏不能發表。有興趣地可在評論區留下地址。我發到你的郵箱，場面真的壯觀。