學習應從興趣入手，學習英語更需興趣的參與，《新課标》引領下的英語課堂，靈活多變的教學方法和新型教學理念、老師飽滿的教學熱情和紮實的業務水平、現代化的輔助設備是激發學生學習天賦和學習興趣的良好手段。它們都有利于培養學生學習積極性，發展學生的創新能力，調動學生的主觀能動性。根據本人多年英語教學的經驗，我認爲可以從以下幾個方面入手來提高學生學習英語的興趣。
發布一、精心備課
發布對于每位教師來說，精心備課是上好每一堂課的前提。在此過程中既要備教材，也要備學生。新教材強調交際和交流，每一個單元都和現實生活密切相關，每個環節都配備了大量的口語練習資料，強調學生自己練習，自己揣摩，與同學之間互動交流。因此對于教學過程當中的每個環節都要精心設計和準備，那麽我們可以選擇一些什麽東西“備”給學生呢？教師可根據相關的教學内容，有意識的在課前五分鍾講講英語幽默故事；在黑闆上寫一則英語諺語；或選擇性的爲同學們準備一些英語topics（話題），如談談天氣，談談家庭成員，談談心情，談談一日經曆，請全班同學都來參與，即使講得不完美也沒關系。老師可以補充，這樣做可以非常自然的導入正課的學習。另外，我們也離不開現代教學輔助設備，如錄音機、與教學配套的VCD、多媒體教學課件。它們有聲、有畫，帶給學生以感官享受，吸引注意力。還有一種更爲直接的辦法，就是使用直觀教具。例如：我在上初二英語第八單元的時候，Whatdoyougetforyourbirthday？（你生日時收到了什麽禮物？）你打算給你的父母或朋友送什麽禮物。當時我就準備了許多學生感興趣的實物，如名人海報、漂亮的鑰匙扣、精緻的錢包、可愛的洋娃娃等放在講台上。當我把這些東西一一拿出來時，不做任何說明，同學們瞪大了眼睛，在互相猜測，老師今天上課要幹什麽？這樣就激發起了他們強烈的好奇心，學生處于一種興奮狀态，課堂收到了良好的效果。
發布我們要認識到一堂優秀的課是從教師的精心準備開始的，我們一定要用心挖掘教材、設計教法、揣摩學生心态，才能設計優良的“課堂”，促使學生愉快的學習。
發布二、激活課堂
發布養學生正确的學習心态，樹立正确的學習觀，養成良好的學習習慣，是我們教師在教學當中必須要做的工作。要不斷的培養學生自主學習的心态、回報社會和父母的心态、謙虛的心态、先付出後收獲的心态。在教師循循善誘給學生們講這些大道理的時候，絕大部分的學生都懂得，也下決心努力去做。但他們還是孩子不可能保證每節課都能認真聽講，不開小差，就要求我們教師在教學形式上多下工夫。如何才能使英語教學不感到枯燥，如何才能激活課堂呢？我一直在思考着這一問題。
發布在單詞和詞組教學中，最好不要脫離他們的語境，例如：我們在學習lookout（小心）這個詞組前，曾給同學們講了一則笑話，一個不太懂英文的法國人去一家英國餐館吃飯，他坐在靠窗戶的座位旁，突然聽到有人說：“lookout！”誤認爲向外看，當他把頭伸向窗外時，突然一盆水潑在了他的頭上。從這則笑話當中，同學們就記住了lookout應當是小心，而不是向外看。然後可以進行單詞的擴展，比如：可以把它的近義詞becareful、takecare一同教給學生。還可以把一些與look有關的詞組列舉出來，增加他們的詞彙量。
發布其次，在遊戲當中學習英語句子也是吸引學生興趣的好辦法。在教“現在進行時”的時候，我們也可以用遊戲的形式。叫一組同學站到黑闆前面，然後每人塞給他們一張小紙條，不能互相看，也不能給告訴他人。上面寫有各種各樣的動作，如playingbasketball（打籃球）、gohiking（去爬山）、eatingchicken（吃雞腿）、plaputergame（打電遊），然後讓這一組同學，在台上用肢體語言表達紙條上的意思。台下的同學用“現在進行時”來猜測他們正在做什麽。猜中的同學給予小小的獎勵，這樣在遊戲當中加深了他們對“現在進行時”的理解，又同時激發了他們的學習積極性，做到了在輕松的氣氛中學到知識。
發布還有一種方法就是随機教學，比如說：炎炎夏日，同學們都昏昏欲睡，這時我們是不是可以放一首悠揚的樂曲，來喚醒他們呢？又比如在上課過程中，突然天氣驟變，電閃雷鳴，學生的注意力一下子就被吸引過去了。作爲老師，在這時候是不是可以放下手中的課本，陪同學一起看看天，然後說：“Oh！It’sgoingtorainheavily.”（天要下大雨啦！）然後，把這個句子寫在黑闆上，讓同學們對着天空大聲地說出這個句子。
發布總的來說，課堂教學過程是靈活多變的，課前我們有了精心備課，在課堂上我們也要細心觀察學生的學習狀态，适時地出調整。緊緊地抓住他們的注意力，使他們“愛上”英語課。
發布三、互動交流
發布教師和學生之間，能否建立起和諧、融洽的師生關系，直接影響着教學目标的實現。所謂：“親其師才能信其道。”如果學生對這位老師有好感，他們便會對這位老師的課感興趣，因而肯下工夫學好這門課。因此，與學生建立良好的互動交流，我覺得可以從兩個方面着手。
發布首先是課堂内的互動交流。用簡單的提問引出學生們感興趣的話題，然後鼓勵他們在課堂中用簡單的句子來描繪周圍的事物。應盡量避免老師自彈自唱，也忌諱總是喊某些好同學回答，要盡可能地照顧全班同學。讓那些能力較差的學生也能感受到老師的關懷，從而不喪失英語學習的興趣。
發布其次更要關注課堂外的交流和互動，例如：在清晨進入校園時，老師應有意識地跟他們打招呼，“Goodmorning！”（早上好）或“Haveyouhadbreakfast？”（你吃早飯了嗎？）在各種節日來臨之際，用英語互緻問候，“HappyNewYear！”（新年好！）、“MerryChristmas！”（聖誕快樂！）如果發現，有些同學最近上課總是心不在焉，或學習上有退步，我們可以嘗試着用英語寫一段名人名言送給他，如：“Nopains，nogains！”（沒有耕耘，就沒有收獲！）、“Romeisnotbuiltinaday.”（冰凍三尺，非一日之寒。）當他收到這些卡片的時候，他就會很想弄清這些諺語的含義，他會去問同學，或去查字典，或幹脆跑來問老師。在這種不動聲色的交流中，學生既豐富了知識，又學會了做人，同時也倍加信任喜愛老師，一舉三得，何樂而不爲？
發布四、賞識激勵
發布教師要在課堂教學互動中滿足學生的“成功欲”。不同水平，不同層次的問題和語言材料，要由不同水平，不同層次的學生實踐。這樣，每個學生都可品嘗成功的喜悅和成就感。從而情趣大振，熱情倍增。
發布當學生在回答問題或做活動時，可能有的學生會因膽怯、害怕答錯而猶豫，應該鼓勵學生，“Ibelieveyoucandowell.”（我相信你能做好），學生表達正确、流暢、有進步時，稱贊他：“Oh，that’sgreat！”（太棒了）“Excellent!”（太妙了）“Welldone！”（好極了）。甚至學生不會的時候，作爲英語教師的我們，也應該安慰他們，“Nevermind.”（不要緊）這些即時性的評價具有鼓舞性，用欣賞的眼光去肯定學生的點滴努力，用發展的眼光去對待學生的失誤。一旦學生出了差錯，不要埋怨、訓斥和責怪，要堅持多表揚、多鼓勵的做法，注意糾正錯誤的技巧，保護學生的積極性。這會帶給學生極大的自信，他們會用更大的熱情與老師互動。
發布孔子雲：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是學生學習的最大動力，英語教學中，教師應盡最大努力激發學生的學習興趣，使他們學有所得，學有所樂。
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