全才培養計劃啓動後，淩大公子迎來了來到級學校的第二堂課。爲什麽說是第二堂課，而不是第一堂課呢？因爲在一年前，夢璃給了淩子康一個環境，上了一課，名爲‘生存之道’。

第二堂課爲曆史課，方才還鉚勁兒十足的淩大公子聽到課名爲‘曆史’後頓時像個洩了氣的皮球般無精打采，按淩大少的想法，曆史是個沉悶的學科，枯燥乏味，一點勁都提不起。

雖然22世紀的地球采取的教學方式是全息教育，上曆史課就像看電影般，教授隻會在關鍵處做出點評，不像21世紀那般老師在講台上說得口沫橫飛，學生們在底下昏昏欲睡，但淩大公子真的對曆史興趣索然，認爲曆史是過去式，學了無用武之地，與其将時間浪費在這上面，還不如放在其他學科上。

“你認爲學習曆史沒用？”

笨徒弟興緻缺缺，夢璃怎麽會看不出來呢？她知道他在前一刻還有着一顆壯志雄心，學會十級文明的科技知識回家鄉建設展，可是學什麽都有個循序漸進的過程，一步登天是不可能的。學問好比蓋房子，先打地基，如今淩子康的地基未打好，一下子傳授十級文明的知識，好比聽天書般不知所雲，而且夢璃選擇先上曆史課是有深意的。

曆史是現實的一面鏡子，以史爲鏡，可以明興衰。浩瀚的曆史長河中演繹着無數個潮起潮落，悲歡離合的故事，記載着前人曾經走過的道路，學習曆史，了解過去，避免重蹈覆轍。

“難道不是嗎？”

淩大少在地球是個不學無術的公子哥，哪裏明白‘讀史使人明智’的道理，他認準死理了，曆史就是一個沉悶的學科，學來無用。

“笨蛋，不是曆史沒用，而是你不想去了解曆史，潛意識裏認爲曆史沒用，每個學科的存在都有它的意義，世上沒有沒用的學科，隻有沒用的人，多說無益，我會用實際來證明曆史的重要性。”

情感過于豐富未必是件好事，看夢璃殿下被徒弟氣得胸腹起伏不定就知道了。

“怎麽用實際來證明？”這個問題淩大少還未問出口就感到精神一振恍惚，等他回過神時，現自己已經身處在一片灰蒙蒙的世界，四周黯然無光，這是一個沒有生命體存在的世界，在這個世界甚至感覺不到空間和時間的存在，這種寂靜讓人覺得可怕，換做以前的淩大公子早就驚慌得大呼小叫，然而此刻的淩子康已不是昔日的那個纨绔公子，對于被仙子導師‘流放’到這個積滿塵埃的灰暗世界，抱着‘既來之則安之’的良好心态，反正這點精神上的折磨對他來說還在承受範圍，再說他也堅信仙子導師如此安排肯定有其深意。

怎麽用實際來證明？當然是用事實來說話，授一堂曆史課《宇宙的展史》，讓這個笨徒弟親自感受下曆史的魅力，看看曆史是否是他想象中的那般沒用。

宇宙是怎樣形成的？衆說紛纭，目前‘大爆炸學說’占了主導地位，如果宇宙真的是由一次大爆炸形成，那這個爆炸的規模究竟有多大呢？宇宙爆炸之前是不是有個史前宇宙呢？關于這則問題，不光地球，文明遠遠高于地球的衆多國家也無法解釋，可這不代表文明處于金字塔最頂端的諾雅帝國無法解釋，于是淩子康有幸目睹了宇宙的形成。

宇宙由無誕生，在宇宙形成初期，宇宙間的各種元素都是灰蒙蒙的粉塵，沒有任何生命體征，并且長期靜止不動，經過上百億年的漫長歲月，各種元素開始相互結合，結成密密麻麻各式各樣的元素小顆粒。又經過上百億年的漫長歲月，小顆粒和小顆粒經過不斷的結合形成了大顆粒，而大顆粒和大顆粒不斷結合又産生了小球體。又經過上百億年的漫長歲月，無數個小球體相互結合形成了大球體，大球體又相互結合形成了一個個美麗的星球。

星球在相互碰撞中茁壯成長，有的星球由于結構不堅固，在碰撞之下生了大爆炸，形成了一條條泾渭分明的星系，數不清的星球也被這數以億計的星系分隔開來，星系的出現讓星球與星球之間的碰撞機會逐漸減少，漸漸地，星球十分有規律的依附着自己的星系運轉着。

震撼，淩子康被宇宙的形成給深深地震撼住了，那種身臨其境般的感覺不是三言兩語可以說清的，有幸目睹宇宙形成，淩子康可以說此生死而無憾了。

此刻，淩子康還不知自己的精神力一路狂飙，連升三級，一顆心還沉浸在宇宙的展中。

随着一個個星球的成熟，一個個生命體也孕育而生，讓宇宙間充滿了活力，不再死氣沉沉。經過漫長的歲月展，有着‘萬物之靈’之稱的人類漸漸變成了芸芸衆生的主宰。

人類敢于幻想，善于創造，随着無數個日月的交替，人類從原始社會走向了奴隸社會，又從奴隸社會邁向了封建社會，再從封建社會跨越到資本主義社會，最後到社會主義社會和**社會，随着時代的變遷，人類從陸地升向了天空，又從天空跳躍到太空。

宇宙之初，每個星球的展都大同小異，先從遠古到古代，然後從古代到現代，再從現代到科技時代，最後進入文明時代。文明時代是宇宙展的一個時代性标志，星球間的展按文明程度的不同出現了等級之分，一批星球走在了文明的最前沿，科技展得越來越快，出現了一個質的飛躍，與之成鮮明對比的是大部分星球在科技展上好比龜爬般，甚至有一部分星球在科技展的道路上原地踏步，更有一小部分星球出現了科技倒退的情況。

在時代展的四部曲中，少數星球隻用數萬年就從遠古時代展到文明時代，然而那時的大多數星球還在古代展，甚至還有一部分星球在遠古時代苦苦掙紮，星球與星球之間的文明展怎麽會有那麽大的差距呢？原來‘成也戰争，敗也戰争’，戰争能夠促進科技展，加快人類前進的步伐；同樣的，戰争也能阻礙科技展，延緩人類前進的腳步。

待一堂曆史課結束，夢璃向沉浸于《宇宙的展史》中而不可自拔的淩子康問道：“你看完《宇宙史》有何感想？是否還覺得曆史是想象中的那般沒用呢？”

正在回味《宇宙展史》的淩子康被仙子導師的聲音驚醒了，現自己不在身處于那浩瀚無邊的宇宙中，整個人又回到了夢之城内，一時之間摸不着頭腦，不知生了什麽事，于是問道：“宇宙史？什麽宇宙史？我怎麽又出現在這裏了？我不是應該在宇宙中嗎？”

“笨蛋，你怎麽還搞不清楚狀況，難道你忘了我們在上曆史課？”

夢璃看着雙眼一片茫然的笨徒弟又解釋道：“方才，你所見的景象是曆史第一課《宇宙的展史》，簡稱《宇宙史》。”

經仙子導師如此一說，淩子康倒是想起來了，可他之前對曆史嗤之以鼻，沒當一回事，認爲那種過去式的知識是沒用的玩意兒，學習曆史純粹在浪費時間，萬萬沒想到自己剛剛所經曆的一切是一堂曆史課，那種身臨其境的感覺真的讓他沉迷于其中不能自拔，宇宙的誕生，人類的展，時代的變遷，星球的興衰，這些都引起了他的思考。說真的，淩子康這輩子思考的問題加起來還沒有方才思考的問題多，這也讓他對曆史産生了濃厚的興趣。

“不會吧！我剛剛所見的景象是一堂曆史課？”

如果以後曆史課都是采取這種方式上課，不用懷疑，淩子康肯定會愛上這門學科的，誰讓那種感覺太逼真了呢？真的仿佛親身曆經般。

“難道你以爲級學校會采取你們地球那種古闆式的方法教育嗎？”

其實地球的教育方式一點都不古闆，對22世紀的人們來說那種像看3d電影般的全息式教育，和21世紀的教育方式相比，算是取得了跨時代的進步。當然了，諾雅帝國走在文明的最前沿，小小地一級文明自然不能與之相比。方才，夢璃采取的教學模式是精神式教育，從不同的視角切入，百分百的感官度，所以淩子康才會覺得自己身臨其境般，直到此刻還對《宇宙史》的内容曆曆在目，因爲那些景象已經深深地烙在了他的精神印記中。

淩大公子讪讪一笑，回道：“算我無知還不行嗎？”

“不是算，而是你根本就很無知。”

雖然這句話說起來很傷人，但卻是鐵一般的事實，以前的淩大少确實很無知，所以沒有反駁。這時，夢璃又問道：“你還覺得曆史沒用嗎？”

“夢璃，我錯了還不行嗎？我承認每個學科的存在都有它的意義，世上沒有沒用的學科，隻有沒用的人，學習曆史，了解曆史，可以作爲未來行事的參考依據。”

縱觀無數星球的展史，有好多驚人的相似之處，如果有曆史這面鏡子爲鑒，很多星球都不會重蹈覆轍，走向自取滅亡的道路。