但從此以後，人們再也沒有見到那隻蜻蜓王，甚至，連普通的蜻蜓都很少見到了。不過，這個村子裏的蚊蟲也變得幾乎絕迹了。

“俺這裏就是交通不便，窮啊！但真是個适合住的好地方”老田搖着蒲扇說。

日落西山，看時候不早了，我起身告别。老田很熱情，硬是往我的手裏塞了幾個甜瓜：“路上慢點。”

我一邊啃着甜瓜，一邊往崖上爬，出了一身汗，像要虛脫般的累，上車後，我的腳幾乎要失去知覺了似的。

回到家後，我一下子躺倒在床上。此時我很想洗個澡，但是卻又十分疲乏，不想動彈。母親包了水餃，催促我好幾遍，我才拖着沉重的身子來到了飯桌前。

跟父親說起了今天的見聞。父親也很驚異，父親說，他聽說過這起神秘的大火，但是詳情了解不多。

“這火真是奇怪啊！”我感歎着說。

“火這個東西就是很神奇”父親也點點頭。

記得上高中時，化學課，老師說，世界上所有的物質都是由分子或者原子組成的。老師特别強調說“所有物體”。那時的我立刻舉手站起來問老師：“火焰是由什麽組成的？”

老師竟然一時語塞，回答不上來。

我又接着問：“那光線呢？”

老師臉憋得通紅。顯然這兩個簡單的問題讓他在全班同學面前丢了面子。

這兩個問題困擾了我好多年。後來我得知，科學上對火焰的解釋是，它是一種能量的存在形式，是一些物質劇烈氧化燃燒所表現出的狀态或現象，釋放光和熱。而光是電磁波的一種，由光子組成，靜止的光子質量爲零，光具有波粒二象性和光譜，像太陽光就具有七種顔色的光譜。

然而，這樣的解釋，并不解答我心中的疑問。因爲，火焰和光的性質，與世界上其他物質的屬性相差太遠。所以我認爲，火焰和光，是有着更高層次更神聖的意義的。《聖經》的第一句如是說：上帝說，要有光。于是有了光。

然而，不論是火焰和光，都無法捕捉，無法儲存，它如同幽靈，存在，卻難以捉摸。

“藍家莊的藍科，你還記得吧？跟你同歲”父親說。

“記着啊！他不是早就死了麽”我很詫異，父親爲什麽突然提起他來。

藍科跟我是初中同學，他品學兼優，是老師和同學們眼裏的“紅人”，因爲他每次都考第一名，每次都能拿最多的獎狀回家。而我上學以來，隻得過一張獎狀---那是在小學一年級的時候。

毫無疑問，藍科也是他父母的驕傲。

說到藍科的死，不得不說藍家莊水庫。

藍家莊水庫在我們村村北2公裏處，慈母山西側。水庫不大，卻承載着我們這幫農村孩子們兒時的歡樂。

水庫淺水區裏生長了許多垂柳、楊樹，那場景像極了南方的紅樹林。夏天我們在這裏嬉戲打鬧，非常惬意。

藍家莊水庫鮮少有幹涸的時候，印象中隻有一次，那一年水庫面積縮小了一半多，庫底的淤泥龜裂開來，我們掀開這一塊塊龜裂的泥塊，尋找藏在淤泥下的泥鳅。一個下午，能抓到五六斤大大小小的泥鳅。

泥鳅在現在是昂貴的滋補佳品，但是在那時的農村，人們是不屑于吃泥鳅的。我捉回的這些泥鳅，都被父親扔到了鴨欄裏，成爲了鴨子的美餐。

釣魚是我們最常玩的遊戲，問母親要一根縫衣針，放到火爐裏燒紅了，用鉗子彎成一個鈎，然後找來一根長長的棉線，另一頭拴在竹竿上，一個簡易的魚竿就做成了。

然後到泥地裏挖幾條蚯蚓，撕成小小的肉段，挂在鈎上。這樣也能釣到一些麥穗魚、小鯉魚之類的，當然，更多時候是一無所獲。不過，釣勝于魚嘛。

另外，我們這些小夥伴們還發明了另一種捉魚方式：對魚。

對魚，需要選擇在淺水區，水深不能超過膝蓋。兩個人坐在水裏，岔開腿，相對着慢慢向前移動，等兩人面對面靠近後，兩人的腳對接到一起，這時，四條腿就形成了一個菱形，然後，兩人在這個菱形裏摸一番，定能摸出幾條一紮來長的魚來。

藍科是對魚高手，可能他家住水庫邊，經驗豐富的原因，每次他都能對到滿滿一塑料袋魚，羨煞我們這些小夥伴們。

暑假裏，藍家莊的孩子們幾乎天天泡在水裏。因爲那時的孩子們，沒有遊樂場，也沒有網吧，隻有這片大自然與他們相伴。那時的大人們看孩子也不像現在這麽緊，既然孩子願意去水庫玩，那就由他去吧！

跟其他同齡孩子一樣，藍科的水性也是極好的，傳統的狗刨被他運用得爐火純青，另外，紮猛子也是他的強項，從這邊鑽進去，霎那間從十幾米外的遠處露出頭來。

淹死的都是會水的。這話不假。

有一天中午，藍科和幾個小夥伴們又相約來到了水庫，一番嬉戲打鬧後，幾個孩子們也都累了，便往村裏走，但是走着走着，藍科突然停下來不動了。

“你怎麽了？”小夥伴們詫異地問。

“不行，我得回去趟”藍科嚴肅地說。

小夥伴們對藍科的想法感覺不可思議，已經在水裏撲騰了大半天了，他們早已意興闌珊，實在沒有心情再陪他回水庫。

“你們等着我，我就紮一個猛子，紮完就回來”藍科說完，頭也不回地往水庫裏跑去。

小夥伴們見狀，也無可奈何。尋思紮一個猛子，時間應該不會太久。便在路邊樹蔭下坐下，等着他回來。

十分鍾過去了，二十分鍾過去了，半個小時過去了，左等右等，就是不見藍科回來，小夥伴們着急了，回到水庫邊找尋，但隻見他留在岸邊的衣服，不見他的人影。

小夥伴們害怕了，慌忙回村告訴了藍科的爸爸和其他的大人。幾個水性好的壯男在水庫了找了好久，最後終于找到了藍科。

不過找到藍科時，他已經變成了一具屍體，他的頭卡在水下的一個樹根裏。

藍科的死，令所有人都唏噓不已，當時，我們學校還爲他舉行了追悼會，全體師生集體默哀三分鍾。

“他是淹死的，跟火有什麽關系？”我不解地問父親。

“我是事後聽别人說起的，藍科他爸爸，老藍”父親說。

當天，老藍在自家門前，用幾塊碎磚搭了一個簡易的“爐竈”，燒起了水。天十分炎熱，沒有一絲風，老藍找來了許多木柴，點起了火，開始燒水。

在夏天，燒一壺水是很快的，一般十多分鍾就差不多了。可是當天老藍燒了半個多小時了，水壺裏的水還沒有一絲動靜，老藍感覺奇怪，掀開壺蓋一看，竟然沒有一點熱氣，他試探着摸了摸壺身，竟然還是涼的。

當時，還有幾個村民也在一邊，跟老藍閑聊着。看到這場景，所有人都感覺奇怪，但是并沒有太在意。這時，老藍自言自語地說：“今天這火不太對啊！”

空氣裏沒有一絲風，可是水壺下的火苗卻左右亂竄，像是有股力量在幹擾着這火苗。老藍以爲木柴放的位置不對，用手去扒拉壺下燃燒着的柴火：“哎呀，這火怎麽不燙手？”

老藍把手又湊近了些，火焰的确沒有一點溫度，可是，這木柴明明是着了的！

“今天這火不對，今天這火不對”老藍揶揄着自己。

就在這時，村子裏的一群孩子跑到他家門口，帶着哭腔說：“叔，藍科可能淹着了，你快去看看吧！”

老藍吓得六神無主，機械式地跑到了水庫邊，等看到兒子屍體的那一刻，他失聲大哭起來，幾度暈厥。

村民們說，藍科的屍體被擡回家後，剛剛到大門口。地上的水壺突然咕噜咕噜地響了起來，冒出的熱氣頂翻了壺蓋。要知道，那時壺下的木柴早已經成了一堆死灰。

有人說，上天已經給了老藍提示，可是他沒有領悟把握住。在發現火苗不對的時候，藍科正在水庫邊上脫衣，準備紮最後一個猛子。如果老藍能夠意識到這火苗背後的玄機，及時把孩子喊回來，也許悲劇能夠幸免。

出事後，村裏有個會看事的神婆子說，老藍燒的這壺水，是以一個孩子生命的代價燒開的，喝了可以辟邪。于是，村裏其他有小孩的人家，都來取了一杯水。

但據喝過這水的小孩子們說，這水看似跟白開水一樣，但喝到嘴裏十分苦澀，像是溶解進了藥品，那苦味，比吡哌酸片還要難吃。

藍科死後第三天，村裏所有喝過這水的孩子們都做了同樣一個夢，夢見藍科渾身濕漉漉的站在他們面前，哭着央求小夥伴們不要抛下他。說完後，藍科便化成了一灘血水。

與此同時，藍科的班主任也做了一個類似的夢，他夢見藍科渾身濕漉漉的，背着一個濕透的書包，然後從書包裏掏出一摞摞濕透的作業本，哭着對老師說：“老師，我的作業都濕了，我的作業都濕了……”

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