“人之初，性本善。性相近，習相遠。</p>
苟不教，性乃遷。教之道，貴以專……”</p>
當李世民一行人瞧瞧的來到《大唐報》的大院之中的時候，正好從裏面傳來一陣學童朗誦的聲音。</p>
“這教授的是什麽東西？朕怎麽感覺好像以前沒有聽說過呢？但是聽起來卻是朗朗上口，非常适合幼童學習。”</p>
李世民還是識貨的人，隻是聽了一下，立馬就感受到了這段話的不凡。</p>
“父皇，這是《三字經》，是秦郎君自己琢磨出來的，用來給蒙學的孩童識字使用的。”</p>
這個時候，反倒是李承乾這個太子最熟悉情況了。</p>
難得當一回主角的李承乾，很是賣力的在那裏介紹着情況。</p>
“這個《三字經》，以三個字爲一個節點，全篇共有一千一百四十五個字。</p>
由于全篇讀起來朗朗上口，非常受學員的歡迎，基本上所有的學員都能背下來。</p>
一旦把《三字經》上面的字認識全了，再配合拼音和剛剛編纂了一部分的字典，基本上就算是具備了基本的看報能力了。”</p>
李承乾很慶幸自己前段時間跟在秦協道身後學習了不少東西，現在居然用到了。</p>
這可比跟李綱那些所謂的大師學習要有意思多了。</p>
“一而十，十而百。百而千，千而萬。</p>
三才者，天地人。三光者，日月星。</p>
三綱者，君臣義。父子親，夫婦順。</p>
曰春夏，曰秋冬。此四時，運不窮……”</p>
伴随着裏面的朗誦聲不斷的持續，不管是李世民還是長孫無忌，亦或是房玄齡和杜如晦，臉上的震撼都是越來越明顯。</p>
很顯然，這個《三字經》對于推廣蒙學來說，絕對是一個前所未有的利器。</p>
“陛下，這《三字經》學習起來的難度，很顯然要比《千字文》低很多，微臣覺得可以作爲所有蒙學的标準教材，用來指引學童識字。”</p>
房玄齡首先發表了自己的觀點。</p>
“沒想到秦大郎不聲不響的居然創作出了這麽一篇經典的文章。</p>
單單依靠這篇文章，秦協道就可以千古流芳了。”</p>
杜如晦也有點羨慕的說了一句。</p>
文人相輕。</p>
或者說文物第二。</p>
反正同是文人，要讓大家完全服氣秦協道的本事，還是很有困難的。</p>
“高明，你剛剛還說到了那什麽拼音和字典，這些有是什麽東西呢？”</p>
李世民沒有理會身邊大臣們的話語，繼續詢問着李承乾。</p>
“拼音這個東西，是我對秦郎君最佩服的事情之一。</p>
聽過簡單的分類，将所有的字都分解成由某個或者某幾個音節組成的字。</p>
這麽一來，隻要給每個字注上拼音，那麽掌握了拼音的讀寫之後，在字典的輔助下，一個菜認字幾個月的報童，就能開始正常的看報了。</p>
這絕對是一個非常有意義的發現，能夠大大的提高我大唐百姓的識字率。”</p>
李承乾恨不得現在就拿出字典給李世民好好的端詳一番，然後告訴他怎麽用。</p>
不過，這種拍馬屁的事情輪不到他了。</p>
還沒等他的話說完，李君羨就從一名屬下手中接過了一本字典，然後遞給了李世民。</p>
“父皇，就是這個，秦郎君把它叫做《大唐字典》，不過還沒有完全完工，隻是把主要的常見字歸納到了裏面。</p>
然後您看這些奇奇怪怪的符号，就是秦郎君制作的拼音。”</p>
李承乾一眼就認出了李君羨遞給李世民的東西。</p>
“北齊顔之推《顔氏家訓·音辭篇》雲：孫叔然創爾雅音義，是漢末人獨知反語，至于魏世，此事大行。</p>
給每個字注音，在漢朝的時候就已經有人這麽做了，沒有什麽了不起的。”</p>
高士廉聽了李承乾的話，對所謂的拼音有了一個大概的猜測，所以立馬就在一旁提出了一些反對的意見。</p>
“反切的基本要求之一是被切字的聲調與反切下字相同。下字是平聲，被切字也讀平聲。</p>
使用起來的限制還是有非常多的，要不然也不會一直都沒有辦法流行。”</p>
房玄齡有點看不慣高士廉動不動就在那裏踩秦協道的做法，所以出言反駁了一下。</p>
“父皇，您看這個，前面兩頁是最基本的拼音讀寫方法，後面每一個字都可以準确的使用這些拼音來标注。</p>
學童隻要學會了拼音之法，從某種程度上說，就相當于學會了所有的字了。”</p>
李承乾沒有理會旁人的觀點，自顧自的跟李世民解釋起了他手中的字典。</p>
而這個時候，他們一行人已經來到了課堂外面。</p>
這麽大的動靜，自然不可能一點也不引起注意。</p>
不過讓大家感到意外的是，那些教谕并沒有停下來講課。</p>
看來今天這種類似的場景，他們以前肯定也是碰到過的。</p>
隻是他們不知道今天來的是李世民而已。</p>
“高明，這個蒙學裏頭，除了《三字經》和拼音，還有這個《大唐字典》之外，還有什麽特别之處嗎？</p>
朕記得你之前好像說過這裏的算學有點特别？”</p>
“是的，這裏的算學跟各個算學書籍裏頭記錄的教學方法都有所不同。</p>
最關鍵的是秦郎君專門給零到九的數字重新定義了一個符号，這麽一來，就能更加方便的進行各種加減乘除的運算。”</p>
李承乾今天要開心死了。</p>
自己最近一年學習的東西不算多。</p>
要是李世民考教起李綱這些大師教授的内容，李承乾能夠勉強答上幾個問題就算是表現不錯了。</p>
哪像是現在，基本上問什麽都能答什麽。</p>
一方面，這是因爲秦協道這裏的教學方法不一樣，教學工具也不一樣。</p>
另外一方面，還是跨越時代的優勢在裏頭起了加成作用。</p>
“重新定義了一個符号？”</p>
李世民有點搞不懂。</p>
你重新定義一下數字，就能大大的改變算學嗎？</p>
“是的，秦郎君給這個數字起了一個名字，叫做貞觀字。據說最開始的時候，他搞出這些數字來，是爲了給他的二弟秦懷道識字使用的。</p>
一個兩歲的孩童，要是按照以前的方式教學的話，肯定是沒有辦法學習什麽算學的。</p>
但是使用了貞觀字之後，才兩歲的秦懷道，就已經能夠認出十以内的所有數字了。</p>
甚至他還可以自己從一數到一百。”</p>