“有多少申請轉學的？”

梁星實驗室還是第一次如此熱鬧，190名學生一個比一個積極，當天食堂更是一片歡呼之聲。

——忙碌過後的美食，總是能夠讓人感到更加愉悅。

“一個都沒有哦~”

畢竟還沒有正式開學，學生們旁觀以及主動申請幫忙的情況居多。

而且他們對實驗室的一切都感到好奇，哪怕累一點也是自己的選擇，自是沒有人會提出轉學。

“得和他們說清楚以後的…唔~作業，這幾天讓他們先了解一下。”

不合适的學生要盡量在開學之前轉學，梁星這裏不留閑人。

“已經安排好明天的作業了~”衛敏露出甜甜的笑容，不自覺的瞄了一眼正在享用食堂免費晚餐的學生。

希望明天，他們還能這樣活力滿滿~

——

“你們問了老師嗎？我們專業明天就可以參加寶可夢培育了！”

同一宿舍的學生最容易成爲朋友，同一專業的學生也有共同語言，飯後三五成群的聚在一起，讨論着從梁星助手那裏得到的些許信息。

其中又以寶可夢專業的學生最激動。

畢竟寶可夢培育的研究進展最順利，相比其他部門，也隻有寶可夢和樹果培育是實打實看得到成果。

尤其是每一名助手身邊都有皮卡丘陪伴，更是刺激着寶可夢專業學生的學習熱情。

這也讓他們一緻認爲，明天就可以接觸皮卡丘培育。

“咦——”

然而第二天等待他們的卻是巨大的蟲子。

雖然還沒有正式開學，但助手們基本都已經确定好各自的學生。

寶可夢培育部門的助手每人帶學生去一個培育室，這些培育室無一例外，挑選的都是常人最難以接受的實驗體。

幾十公分的巨大蟲子在培育倉蠕動，有毛毛蟲模樣的綠毛蟲實驗體，也有頭尾都是尖刺的獨角蟲實驗體。

但因爲沒有繼承全部寶可夢因子，兩種實驗體更像是放大版的蟲子，顯得越發惡心。

“老師，不是說今天帶我們培育寶可夢嗎？”

雖然還沒有正式開學，一切都是自願，但寶可夢專業的學生最積極，根本沒有一個缺席的。

“這就是啊~以後經常會和它們打交道，提前帶你們認識一下。”

嚴格意義上來說，其實并不要求每一名寶可夢專業的學生都參與蟲寶可夢的培育，專注其他寶可夢也完全可行。

但畢竟是爲了篩選堅定的學生，即便對蟲寶可夢敬而遠之，難免還是會有接觸的時候。

學生可以表現出對蟲寶可夢的不适，但必須克服這種心理！

“都檢查防護服穿好了沒有！一人一隻，抱它們出去吃樹葉吧~”

别說是學生，衛敏第一次看到這些幾十公分長的蟲子，同樣也覺得惡心。

但有防護服隔離，倒也沒有想象中那麽可怕。

“老師！可以采集樹葉來喂它們嗎？”有女學生舉手詢問。

“以後可以，但今天不行。”衛敏笑眯眯的解答道，“如果不能接受的話，可以申請轉學哦~”

檢測寶可夢因子、意外受傷治療等情況都将不可避免的接觸實驗體。

如果抱它們出去吃樹葉都做不到，那以後更難應付的實驗體，就隻能助手負責。

這可不是他們希望的結果。

“誰先來？”

衛敏帶的學生，8女3男——齊天也算是其中之一。

但齊天已經對實驗體習以爲常，這種程度的測試根本不需要參與。

況且大家都在測試篩選學生，齊天他們幾個特招生理所當然的擔負起今天的實驗體登記情況。

“它們不會咬人吧？”

剩下的兩名男學生都是高考畢業生，正是勇于表現的時候，壯着膽子上前一步。

“防護服是防咬的，隻會痛而已。”

其實蟲寶可夢實驗體大多都不會咬人，但其他實驗體有可能，也算是提前給他們打了預防針。

“呼——呼——”深呼吸調整心态，其中一名男同學視死如歸般主動上前，“老師！我先來！”

接近半米長的巨型毛毛蟲，即便隔着防護服也讓人感到毛骨悚然。

所幸它特别溫馴，被抱着也沒有胡亂蠕動。

這才算是開了個好頭。

“啊啊啊——”

然而有勇氣抱起它們，卻并不代表每一名學生都能夠接受那種軟軟的、刺毛剮蹭防護服的觸感。

沒有繼承綠毛蟲光滑表皮的這部分基因，實驗體細微的絨毛同樣被放大，屬實超出部分人的心理預期。

甚至有學生被直接吓哭了，但還是沒有人選擇轉學。

哪怕助手保證他們可以轉學到一本院校，寶可夢專業飽受蟲寶可夢實驗體折磨的學生也還是咬着牙撐了下來。

梁星原本預估留下一半學生就是不錯的結果，卻沒有想到一個轉學的學生都沒有！

雖然蟲寶可夢的培育對于很多學生而言都覺得惡心不适，但也不得不承認，有皮卡丘作爲目标，學生認定不是每一個寶可夢培育都那麽惡心。

況且衛敏年齡和他們相仿，也算是給他們做了一個好的榜樣。

相比寶可夢專業這麽直接的勸退教學，樹果專業也不遑多讓。

以前人手不足沒有投入使用的溫室大棚全部啓用。

樹果專業學生最先接觸的卻是漚肥。

穿着防護服其實感受不到樹果實驗體發酵的氣味，但發酵的視覺沖擊還是讓不少學生出現幹嘔的情況。

所幸也還算是早有準備，很快就調整好心态。

緻力于培育新植物的學生，當然不會止步于漚肥這種小事。

而電子專業與機械專業的學生，更多是似懂非懂所帶來的迷茫。

畢竟還沒有正式開學，部分助手沒有遷就學生，自顧自的進行原本的研究。

要知道這兩個專業的教學内容與他們的研究并不完全一緻。

尤其是姜正正在研究的物質轉化，學生看都看不懂。

所幸事先聲明這并不是正式學習内容，否則還真會勸退幾名自視甚高的學生。

——完全看不懂的研究，真的很打擊自信心~

而教學内容，助手同樣也還在摸索、研究，他們不能保證自己的理論一定正确。

大量需要實踐驗證的想法，可以窺探些許未來的學習内容。

但迎難而上，學習熱情反而更加高漲。