“白雲溪，請你也唱一首。我和二胡一起陪你。我想聽你唱歌。”景封又對白雲溪說。

“那就先等我……”

白雲溪起身走到書房。腳步聲驚動了外面的人。在匆忙中，他迅速離開了門，站在鄰居的門外。

過了一會兒，他發現景封沒有出來。人們隻是在房子裏走動。

他安全返回，仍然站在景封門外。

白雲溪去了“書房”。在書房的掩護下，他走到空地上找一首歌曲的樂譜，吃力地抄了下來。

她對音樂一竅不通。她根本看不懂那些音符。臨摹時，她隻能盡量不漏掉任何小細節。

她抄了一首歌《小女孩》。

我不想把未來的歌曲帶到80年代。打破規則是不好的。但是白雲溪真的很想教景封唱這首歌，看看是什麽感覺。不，重要的是，白雲溪根本唱不出這個時代的歌。

這個時代的旋律對歌唱技巧的考驗太大了。沒有技巧唱歌是很難看的。雖然20世紀90年代以後的流行歌曲也考驗了他們的演唱技巧，但路人不會醜，這是事實。

白雲溪發誓，她隻會複制這一張。既然景封剛剛買了二胡，而且時機也很好，破例一次也無妨。

空間與現實是不同的。白雲溪在裏面抄寫歌，抄寫了很久，卻隻抄寫了一會兒。

走到景封，白雲溪把抄錄的樂譜放在景封的二胡上。

“哦，白雲溪，你知道這裏的工作人員嗎？”景封差點沒了下巴。他知道白雲溪是強大的，但他不知道它是如此強大。

“我不明白。我從别的地方買的。這是一首少數民族歌曲。我是按照原來的版本抄的。”白雲溪撒謊道。

景封看了很長時間的樂譜，沒有開始彈奏二胡。

白雲溪眨了眨眼睛。她想景封可能聽不懂這麽複雜的音符？

“我沒有五音不全。我喜歡跑調。白雲溪不得不說：“你先唱這首歌吧。”

說完，她就坐在景封旁邊，和景封一起看抄寫的歌。

白雲溪隻讀文字，不讀音調。她可能還記得那些話。爲了不忘記，她偶爾瞥他們一眼。

過了一會兒，她跟着唱了起來：“在一個安靜的小村莊裏，有一個漂亮的小女孩。她總是紮着馬尾辮，每天早上都去放牛。每次她從遠處看着她，臉上都沒有任何表情。你不喜歡笑的原因是什麽？是你的牛不聽話，還是它又病了……”

這是一段悲傷的旋律，但白雲溪卻把它唱成了歡快的旋律。

白雲溪聲很響，稚嫩的敲門聲很可愛。

雖然她不會唱歌，但她一點也不害羞。此外，她還需要使用身體語言，她背誦草藥配方。

“真好聽，”景封拍着手說，“這首歌寫得好，你唱得也不錯……”

于是，景封根據工作人員的要求，一點一點地嘗試着音樂。事實上，他知道工作人員，但現在他需要先研究節拍。

景封試了試，斷斷續續的，但至少旋律卡非常準确。

等到你嘗試兩次，它将是一緻的。

所以景封也唱了。

它比白雲溪慢一點。

節奏比較敏感，聲音有點傷感，很容易把人吸引進他的歌裏。

白雲溪被迷住了。

當景封唱完的時候，他不會繼續重複，白雲溪仍然有些意思。

“景封，你唱得真好。”

習慣聽很多流行歌曲的白雲溪說，她更喜歡聽景封唱歌。

白雲溪要求景封再唱一次，但景封要求白雲溪陪他。

于是一個人又唱了一遍。這一次，景封被白雲溪打破，完全唱成一個快樂的版本。