“站在家長的角度，我們指責老師和學校的教育，站在老師的角度，指責家長和社會，有沒有想過，十年來，我們的孩子增加了多少，可學校增加了多少，我記得我小時候，一個班也就四十人，而且是我們市的實驗小學，可現在呢，實驗班都要五十人，大多家庭都是獨生子，家長的期望和老師的精力在反比例的增長，我們指責現在的教育者，教育者又該指責誰？我們國家國民收入的增長，教育上的比例是多少？是不是該定一條老師與學生的比例，美國已經實行了幾十年，爲什麽我國不訂，是不願，還是不肯，一個老師若隻教十個孩子，中國教育何愁上不去，可國家願意嗎？這種不赢利的支出，國家願意嗎？可國家不是企業，不應該以赢利和廣告爲主流吧，希望我們的祖國爲我們未來的祖國花朵好好想一想，畢竟，他們才是祖國的未來。”好友“晚起的海豚”如是說！

我的回複：是啊！你說的是值得當局、政府所考慮的問題，整個社會的價值取向和教育投資的不足，還有各級官員的貪贓枉法以及浮躁、急功近利的家長們都已深深毒害了的何止是現在的孩子？但是作爲家長，多麽希望可以碰到的老師可以人性化一些，眼光放得長遠一些！畢竟是教書育人啊！可是我們又怎麽能苛求在這樣的教育環境、社會環境下成長起來的老師們？所以也一直抱着理解老師的态度多多教導孩子去理解和适應吧！

是啊！政府政策導向才是最重要的，一邊喊着減輕學生負擔，一邊辦着各種擇優錄取的事兒，“優”便是唯成績看起！老師的優秀與否以及待遇挂鈎的也直接是學生的成績，這樣的大環境下老師便沒有多少餘力關注到學生的全面發展，有甚者還爲了提高成績想出各種傷害孩子品格的法子。我們的教育理念是否可以改一改？

我們身處其中怎麽辦？雖然一直希望孩子可以輕松自由健康成長，但這樣的現狀是不可能給孩子一個良好的成長環境的！

老師有老師的苦衷，學校有學校的苦衷，政府也有政府的苦衷，那我們的孩子們就這樣一代代被壓制到讨厭學習讨厭學校？唉！

作爲家長，我感到壓力很大！

我的豆豆一直是個活潑、快樂的孩子，如今每天被如山的作業壓迫到她小臉連笑一笑的時間都沒有了！手都起繭子！晚上連上廁所都要跑步去，吃水果和牛奶的時間都沒有！這還是都會做，想想那些有些卡殼的孩子得要怎樣的辛苦才能完成作業？

就這樣的學習和努力，老師還是不滿意，不滿意不是鼓勵和教導卻是冷眼相對！作爲媽媽我是有說不出的心疼！還不能給孩子知道，不停地勸導孩子：多多理解老師的心情和做法，不可用對立的态度對待老師，她是爲你好！但面對老師的冷遇，我怎麽叫一個還不懂事的孩子理解它接受它？

昨晚，豆豆做完作業已經10:30，她又拿出教輔來做，還說：“我就不信我不能滿足老師的要求！我要他們仰視我！”

唉！沒有了童年的樂趣，隻要一個優秀的成績值得付出成長的快樂嗎？畢竟人生是不能重新來過的！每一天都快樂喜悅的度過，童年在歡樂和快樂學習中度過是不是應該的？

我有些茫然！但還要時時開導孩子，不要被這扭曲了的價值取向和變态的教育傷害了心靈！12