有一位名叫娜娜的美國密西根小學資深老師，她再過兩年便要退休了。

她志願參加了一個全市教師的在職訓練。

這個訓練主要是借着一些表達的方式來鼓勵學生，堅強信心，進而愛惜自己的生命。

娜娜的工作則是借着參與訓練進而将這些理念實現。

那一天，娜娜在課堂上叫所有的同學在紙上寫下自己認爲“做不到”的所有事情。每個學生都乖乖地坐在位子上，絞盡腦汁在紙上寫着。

班上的每個人都在紙上寫下了他們所不能做到的事。諸如：

“我沒法做30次的仰卧起坐。”

“我發球無法超過前邊的球網。”

“我不能隻吃一塊餅幹就停止。”

整個活動令人好奇，娜娜在講台邊坐下來，寫道：“我無法讓約翰的母親來參加家長會”、“我無法不用體罰好好管教亞倫”。

我相信，很多人都會反對老師讓學生如此專注于消極的一面，而不去看積極的那一面，諸如：“我能做”“我相信自己”“我肯定自己”這一類的。

但是我們不妨先忍耐一下，看看這到底是在幹什麽？

同學們大約又寫了10分鍾。大部分寫滿了一整張紙，甚至有人開始寫下頁。

娜娜告訴學生，完成現在寫的這一張，并提示學生将紙對折，交到前面來。

學生依次來到老師的桌子前，把紙張投入一個空的鞋盒内。

把所有學生的紙張收齊之後，娜娜把自己的也投進去。

她把盒子蓋上，塞在腋下，帶頭走出教室，沿着走廊。學生跟着老師走了出去。

走到一半，整個行列停了下來。

娜娜進入門衛室，找鐵鏟、鐵鍬。

她一手拿着盒子，另一手拿着鐵鍬，帶領大家到運動場最遠的角落，大家開始挖了起來。

原來，他們打算埋葬“我不能”。

整個挖掘過程曆時20分鍾，因爲每個學生要輪流挖。直到洞有三尺深的時候，他們将盒子放進去，并用泥土把盒子完全埋葬。

接下來每個學生圍繞這剛剛埋好的“墓地”，裏面埋着所有每一個“我不能”的事情，這些都深深地埋藏在三尺的泥土下了。

這時娜娜開口了：“同學們，現在手牽手，低頭默哀。”同學們很快地手牽手圍繞墓地成了一個圓圈，低下頭來，娜娜則念出一段悼詞。

“各位同學，今天很榮幸能邀請各位來參加‘我不能’先生的葬禮。他在世的時候，參與我們的生命，甚至比任何人影響我們還深。他的名字，我們幾乎天天挂在嘴邊，出現在各種場合：如工廠、學校、市政府、議會、甚至白宮。”

“現在，希望‘我不能’先生能平靜安息，并爲他立下墓碑，上面刻着墓志銘。死者已矣、來者可追，希望您的弟兄姊妹：‘我可以’和‘我願意’能繼承您的事業。雖然他們不如您來得有名、有影響力。如果您地下有知，請幫助他們，讓他們對世界更有影響力。

“願‘我不能’先生安息，也希望他的死能鼓勵更多人站起來，向前邁進。阿門！”

聽完這段悼詞之後，我想同學們是永遠不會忘記這一天的。

這個活動是這樣具有象征性，這樣意義深遠。

這個特别的正面鼓勵将深刻在每個學生的心靈上。

寫上“我不能”，埋葬它、聆聽悼詞。老師完成了大部分的活動，但現在還沒結束。她帶領學生回到教室。大家一齊吃餅幹、爆米花、果汁，慶祝他們越過了“我不能”的心結。

娜娜還用紙剪下墓碑形狀，上面寫着“我不能”，中間加上“安息吧！”再把日期填上。

這個紙墓碑挂在娜娜的教室裏。

每當有學生無意說出：“我不能……”這句話的時候，娜娜隻要指着這個象征死亡的标志。孩子們便會想起“我不能”已經死了，進而想出積極的解決方法。

朋友，喜歡這個故事中娜娜老師的教育嗎？

呵呵，和你分享這個有趣的故事。

“我不能先生”已經死了！

嗯，生活中還有“我的痛苦”、“我的煩惱”、“我的憂愁”···都已經死了！

呵呵！

讓生活充滿陽光、微笑、喜悅、快樂噢！

祝福你，通過這個故事上了一個台階哦。