月明星綢，海風陣陣。

晚上講課又多一個學生，也就是陳明遇。

這小哥兒讀過書，會寫字，被人拐到船上，打算賣到異國，結果因爲重病被丢在濠鏡澳，萬幸逃過一劫。

如今落到張新手裏，做爲一個業務老手，等于半個心理學家，還等于半個社會學家。

如果不能把今年才七歲的陳明遇忽悠瘸，張新不如找塊豆腐撞死。

一堂生動而富有活躍的兵法課後，在張新的暗示下，陳明遇納頭便拜，高呼恩師！

這個年代，恩師、師傅等于父親，張新目的初步達到，後面教他變的更厲害就行，争取讓他有機會成長爲一名有資格進行紙上談兵的武将。

是的，沒錯，張新心很大，也很野，他想批量制造武将。

但，這絕不是一件容易的事情。

戰場上，包括将軍、前鋒、小兵，絕大多數上陣不久就會被殺死。

雖說有些人天生就會打仗，可數量極少，做爲一個有理想、有報複的穿越者，張新拒絕概率。

爲能夠流水化制造武将，張新夜夜寫稿到深夜，将武将成長過程分成六個年級，并進行分析定義。

以便找出制造武将的捷徑之門。

一年級學習内容是——熟讀兵書。

三十六計、孫子兵法、吳子兵法，還有後世那些經典戰役等等。

正是張新現在在做的事情。

學生們隻有積累大量理論知識後，才能跨入下一個年級。

但是現實生活中，總有一些窮人家的孩子，他們無錢買書，也上不起學堂，那麽這些在實戰中學習理論的同學可以跳過一、二年級，直接進入三年級。

這類人很少，但隻要存在，都很猛。

比如徐達、湯和、馮國用、李文忠、藍玉，等等。

都是在一場又一場戰役中，以邀天之幸活下來，練到他們這裏，即有氣運、也有武力，還有指揮藝術。

一将修成、萬骨枯，就是這個意思。

不過這條路不适合張新，他沒有那麽多人送上戰場上刷，更有可能永遠刷不出一個。

所以直接看二年級。

二年級學習内容是——實戰！

這關極爲重要，那些從一年級升上來的同學，如果不能闖過這一關，他們會獲得一個光榮稱号——紙上談兵。

包括戰國時期的楚國人——臨武君，這哥們無勇無謀，隻會紙上談兵。

還有同代的趙國人——趙括，這哥們也是紙上談兵的孬将。

還有南宋著名的常敗将軍範文虎，無勇無謀，每戰必敗，本來這哥們有機會直接跳到六年級，可惜後來當了文官。

想要順利從二年級畢業，一般得從小兵幹起，隻有戰場才能讓人成長，隻有親手持刀與敵人拼砍，見識戰場的慘烈，感受刀砍進肉裏的手感。

知道所謂打仗就是以命性相搏，他們才會明白什麽是戰場，什麽是實戰。

這一關會刷掉很多人，他們會成爲一堆冷冰的數字，比如戰死3000人、戰死6000人。

爲提高這一關的生存率，後面張新會教學員一些散打功夫，還有使用火器，不然辛辛苦苦教他們學兵法，天天講到嗓子冒煙，何苦來哉？

至于實戰戰場，張新也已經想好，沒有比大海更能鍛煉人的地方。

一邊實戰，一邊還能爲張某人創造财富。

經過不少于十場海戰、搶灘登陸練習，幸運活下來的人基本對戰争有了新的認識，開始真正走上成爲名将之路，并升到三年級。

三年級學習内容爲——冷酷！

張新對冷酷的定義不是裝逼，當學生在二年級時，親眼看到自己的同學、隊友被敵人殺死，或身負重傷在地上痛苦哀嚎。

自然而然，他們會被憤怒、痛苦所鼓動，并豪不留情地殺死一切與自己敵對的人，并給地上的傷兵補刀，甚至殺死敵人的婦小。

然後一個人在屍山血海裏喃喃自語，從這裏開始，他們已經是在預習三年級的學習内容。

看到這裏便明白，所謂冷酷與冷酷是不一樣的，前者是爲裝逼把妹，後者是拎着冷刃的兵王。

在成長爲名将的道路上，三年級的學習内容相對簡單。

比如你一個很好的哥們觸犯軍紀，但你爲執行軍紀一定要殺了他，隻有這樣，才能良好控制軍隊，甚至是親人，也得這樣做。

這樣的例子曆史上有很多，比如揮淚斬某某。

當然曆史上也有很多儒将，但是他們的仁是對士兵和已方老百姓，對敵人他們比誰都冷酷。

所謂仁不帶兵、義不行商賈、冷酷不是殘忍。

這裏的例子也有很多，比如霍去病北征，會在水源裏下毒，會殺死帶不走的牲畜和敵人婦小。

比如偵察途中遇到敵方老百姓，正常也會一刀殺掉。

至于那些聖母，都會在這一關被淘汰，隻有心如磐石的人才有資格進入四年級。

到這裏，已經離名将越來越近。

四年級要學習的是——理智！

這一關極爲重要，是成爲名将之路的最大絆腳石之一。

做爲普通人，生活中會被許多事情左右情緒。

比如路怒、孩子學習不好、遊戲玩輸、炒股票、彩票中獎....等等，正常都會情緒不穩定。

試想，當你是一個将軍，背後是千千萬萬百姓，上面是大老闆張新，手裏是上萬披甲兄弟。

如果情緒不穩會如何？

比如，當你在極度緊張的環境中與敵人僵持很長時間，突然敵人退了，你能忍住心中激動，先判斷形勢再去追擊嗎？

又比如，當你抵擋不住敵人進攻，全軍即将崩潰，你能及時冷靜下來，發現敵人的弱點嗎？

再比如，你要堅守城池，敵人在城外挑罵，怎麽難聽怎麽罵，甚至挖你祖墳，殺你兄弟，你能忍住堅守城池嗎？

站在上帝視角，大家都是孔明先生，但張新認爲，現實中沒有幾個人可以保持理智。

如果有人堅持認爲可以，想想自己會不會因爲中大獎而開心？

如果學生也會，那麽就不能從四年級畢業，也無法成爲名将，最多隻能是個先鋒或者參将。

因此能過這一關的人很少、極少，過了四年級，可以當軍長。

這裏強調一下，将軍很多，名将很少。

張新敢肯定，别看聽課學生挺多，但能從四年級畢業的，能有一個，已是燒高香。

爲提高四年級畢業率，這一關要進行特别訓練。

五年級的學習内容是——判斷力！

這是成爲名将的重要特征，不需要理由，不需要依據，那怕你有謀士無數，也要有自己的判斷力。

因爲你手裏掌握的是無數披甲兄弟的生命。

而且，一擔産生責任，張新老闆也隻會降罪你這個主将。

古人曰，‘将在外軍命有所不受’，便是因爲戰場環境瞬息萬變，主将需要根據實際情況調整作戰方案。

這也是判斷力。

小兵隻管打仗，指那打那，遇到問題呼叫上級。

上級問上級，最終問題會落到你手裏，你是指揮官，你去問誰？

總不能把參謀們叫過來，咱們開會讨論兩天吧？

兵法之所以奇妙，其中關鍵有一個‘變’字，所謂善出奇者，無窮如天地，不竭如江海。

戰場是一個瞬息萬變的地方，決斷隻在一線之間，進攻還是防守？前進還是後退？

即使你身邊恰好有一群大智囊，但他們往往并不站在真理一邊，決斷還有你。

舉例。

明太祖創業初期，這個時候他已經占據應天府。

但陳友涼突然攻下應天府的副城太平，來勢相當兇猛，頗有一種勢不可擋的姿勢。

于是重八老哥召來謀士商量對策，會議上大部分（99%）主張棄城逃跑，放棄根據地應天府。

這些平日裏自吹神機妙算的謀士們露出他們真面目，膽小軟弱，而且在背後已經打包好行李，給老婆孩子準備了逃跑車輛，随時準備投靠新老闆。

這樣的人如何做出正确判斷？

後面，隻有新來的劉基提出堅守應天府。

這個時候，就要考驗主帥，也就是重八同學的判斷力。

相信大多數人，還是相信一個人？

他選擇了堅守應天府，因爲這個選擇才有大明朝。

而且這種選擇，之前、之後他都曾經曆許多，這個過程中那怕有一個選錯，大明朝也不會誕生。

能從五年級畢業，基本可以掌管一軍，陸軍或海軍。

六年級要學習的是——堅強。

前面舉例南宋著名的常敗将軍範文虎，無勇無謀，每戰必敗，死人無數，但這哥們很堅強，就是打不死的小強。

後來，如果不是被老闆革職，他有潛力成爲六級名将。

因爲他被革去武職後，時隔一年開始當文官，也是用小強精神，從小官幹到一品丞相。

如果他留在将軍的位置，說不定曆史會不一樣。

所謂勝敗奈兵家常事，不過是以旁觀者的角度安慰自己而已，幾千幾萬人因爲主将無能戰死，你真能承受的了壓力嗎？

這裏爲範文虎正名，常敗将軍這個稱号不是貶意詞，而中性詞。

每戰必敗不是一句空話，它代表着無數死人，這說明他有強大的心理承壓能力，恰是成爲名将必備的條件，沒有之一。

如果還不能理解，咱們換位思考。

當你屢戰屢敗，當你數次敗在同一個人手下時，心理會畏懼這個人，所謂恐某症就是這麽來的。

即使你有高強武夫，即使你有豐富戰場經驗、軍事才能，如果不能戰勝軟弱的自己，依然無法成爲名将。

而隻有最優秀的人，才能夠做到不斷從失敗中爬起來，去挑戰那個多次戰勝自己的人，這就是堅強。

至此，六年級畢業，畢業者可擔任類似‘總參謀長’職務。

但是，還沒完。

當你成爲總參謀長，成爲真正名将，還有一點必須具備的，那就是——氣運！

如果你沒有氣運，正當你準備在總參謀長的位置上大展拳腳，爲張新老闆一統世界時，一支冷箭射過來。

就此死掉，你也不算名将。

所以‘名将是怎麽練成的’是一條艱苦之路，非大智大勇、大吉大利之人不能爲。

因爲很難，因爲看的通透，所以張新從未想過自己走上這條路。

他甯願花時間、花精力，把别人訓練成名将，也不想自己面對無盡痛苦、無盡選擇、無盡判斷，更不想去追求從戰争中學習那些不爲人知的奧秘和規律。

還要經曆無數次失敗，要有勇氣從無數兄弟屍體裏站起來，去打敗對手。

痛苦、孤獨、血腥...對于普通人來說，名将之路太難太難了。