居閑鄭重的向司馬徽行了個禮，這才說道：

“奇門小子不敢妄言，不過依在下愚見，兵法隻不過是在正确的時間，正确的地點，做正确的事罷了。用我自己的方法來概括，分爲以下幾個方面。”

“兵法不過就是用兵作戰的方法，策略的統稱罷了。這點是顯而易見的，可是它卻包含了太多東西，若是直接學習的話，定将事倍功半。”

司馬徽點了點頭，确實，自己爲什麽折徒教授，不是因爲偏心，而是因爲就算教了，他們也聽不懂，搞不清楚爲什麽。

若是有人死記硬背，一味死闆的運用，可能會适得其反，惹來禍事，落得個身首異處的下場。

隻聽見居閑繼續說道：

“所謂是天時地利人和，地形學，氣象學，心理學，人體生物學，以及經濟學等，這些都與之息息相關。”

司馬徽第一次聽到這幾個詞彙，不免感到些許疑惑，居閑見狀，出言解釋道：

“地形學，也叫地貌學，是研究山川地貌的學科。舉最簡單的例子，地圖，沒有地圖如何行軍？如何布陣？當然，這是最簡單的運用。”

“比如說火攻，水攻，這都是依靠地形地貌來布置的，若是這些都不知道，談何兵法？”

司馬徽點點頭，不禁出言贊同，說道：

“不錯，兵無常勢，水無常形，若是不懂地貌，怕是十層的本事都使不出來。”

居閑見司馬徽并無不滿之意，反而略有些欣賞的看着自己，心中便松了口氣，還好他願意聽，沒有什麽不耐煩的表情。于是接着說道：

“至于氣象學，就是研究天氣的變化規律，若是學得好的話，甚至可以預知天氣。比如雲彩往西，河裏淹死雞。雲彩往南，河裏擺船。雲彩往東，河裏反空。雲彩往北，河裏漲水等等。”

“至于心理學，我私下曾開玩笑稱之爲套路學。通過揣摩他人，以他平時的性格、習慣、行事風格爲基礎，從而判斷他接下來的選擇。”

司馬徽越聽越驚，這是玄門中的不傳秘技，這

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小子怎麽會？蔡邕是不會這些的，看來他的來曆值得自己重視。

可居閑絲毫沒有注意到，司馬徽的表情有些變化，依舊在侃侃而談：

“知己知彼，百戰不殆說的就是這個理。至于經濟學，齊國管仲曾利用它稱霸，其威力可見一斑。還有人體生物學，這個就太複雜了，需要專門的醫官進行研究，我也不是很清楚。”

居閑覺得有些口幹，吞了口唾沫，端起旁邊的茶水就往嘴裏灌，雖然依舊不喜歡這個時代主流的煮茶，但已經漸漸習慣了。

司馬徽還在沉思，諸葛亮龐統與徐庶都有些許疑問，想向居閑請教，特别是龐統，要不是礙于自己老師在這，早就沖過來了。

其實司馬徽一直在思考，若是将自己一身所學拆開教學，會不會效果更好些，若是學生天資有限，讓他專攻一門能不能行呢？

良久，司馬徽吐了口氣，還是決定詢問居閑，對他說道：

“賢侄，若是按照你說的那樣，是否對學生有益呢？”

居閑聽到後點點頭，開玩笑，這可是後世總結出來的經驗之談，按照現在教學生的方法，那叫一個囫囵吞棗，很多學生都隻知其然而不知所以然。

按照知識不同，劃分學科，讓學生能一施所長，也可以揚長避短，不僅對學生而言是件好事，而且還能減輕老師的負擔。然後恭敬的回道：

“是的，尺有所長，寸有所短，每個人的天賦不同，有擅長的，必然會有不擅長的。在我老家有句話，叫做樣樣精通，樣樣稀松。”

“人的精力有限，不可能什麽都學，什麽都精。人有盡時而學無止境，若想在某一方面登峰造極，必将犧牲其他的。”

司馬徽面色凝重，越來越覺得之前自己原來的教學方法不妥了，可人都是好面子的，難免會有些顧忌，有些人甚至因爲這個，幹脆就将錯就錯，做鴕鳥狀。

隻要把頭埋起來，那我就看不見，聽不見，自然而然就不會有錯誤了。可要不人家是水鏡先生呢？隻是短短數息，便心中有了決斷，對居閑說道：

“

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賢侄說的有理，是老夫短視了，這樣吧，等過段時間，我将這邊的俗事處理好後，親自去拜訪一下伯喈兄。”

居閑聽到這句話，也明白了司馬徽的意思，這是想與就此事與自己交流探讨，隻不過委婉的表達了出來而已。

連忙點頭，說道：

“還要辛苦先生走一趟，實在是老師那邊走不開，我先代老師向您表示感謝。”

居閑又鄭重的行了個禮，随後找了個借口告辭，看得出來，這師徒四人有話要說，自己也不是那種沒眼力勁的人，就不在這礙眼了。

龐統出來相送，再三挽留居閑，可居閑還是推辭了，說山下兄弟們還等着呢，随後帶着典韋下山了。

待龐統回到大堂後，見諸葛亮已經在和老師交談了，便仔細傾聽。

“孔明，你覺得居閑說的有沒有道理？”

諸葛亮不知道如何回答，自己覺得居閑說的很對，但是如果直接這樣回答，似乎像是在指責老師一般，是有些不敬。想了下，随後說道：

“老師，這個還隻是他一面之詞，若非自己躬親，弟子不好做評判。”

司馬徽似笑非笑的看着諸葛亮，這個弟子非常優秀，謙遜有禮，一言一行，恰如其分。這是優點，也是缺點。随後看向龐統，說道：

“士元，你怎麽看？”

龐統撓了撓頭，也沒有顧忌什麽，直接将自己的想法表達了出來，對司馬徽說道：

“我啊？我覺得他說的挺有道理的，人不能分心，否則什麽事都做不好，若世上人都如賣油老翁一樣，一輩子隻做一件事，成就定将不凡。”

司馬徽捋了捋胡子，随後将木管轉向一直沒說話的徐庶，繼續問道：

“元直，你的看法呢？”

徐庶猜到老師會問自己，心中早就有了答案，不慌不忙的回答道：

“這件事無論對錯。”

“哦？”

司馬徽露出了一絲意味深長的笑容。

（本章完）

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