高二這年，柳如斯已經十九歲了。
但是自從他擁有了超能力後，他整個人就都變得神秘了。
不僅同學們還有親友們都懷疑柳如斯是不是心裏有什麽邁不過的坎。
可是，由于學習刻苦，柳如斯時常溫習功課到淩晨一點鍾，早上六點鍾起床。但嚴重的失眠，并沒有導緻什麽嚴重的事情發生。
取而代之的反而是他的成績突飛猛進，平時在班裏成績平平，到連續幾次獲得全班第一。
柳如斯似乎用了很短的時間走完了其他同學需要幾年走的路。
可不是，在周一的升旗儀式上，校長用洪亮的語氣說道：“恭喜我校高二四班的柳如斯同學，榮獲全國數學大賽金獎。”
校長邊說邊激動地落下了眼淚，“這也是我校自建校以來的第一大榮耀，鼓掌大家。”說完，他率先鼓起了手掌。
柳如斯聽到這裏，大吃一驚，上個月的數學競賽，他也覺得題目并不難，沒想到會獲獎，這讓他感到很是始料未及。
校長和藹可親地講了些有哲理的話，就給柳如斯頒了獎。
回到教室，班裏早已經人聲鼎沸，同學們的議論聲一聲高過一聲。
不過，在他們看來，這很正常，因爲對萬事通的柳如斯來說，拿着個獎項應該是綽綽有餘。
回到家裏，柳如斯吃了幾口飯，就回到了自己的房間，關起門來。照着鏡子，四下大量起了他自己的身體。
他摸了摸他的身體，又摸了摸他的頭，他頓時反應了過來，一定是那場車禍和醫生的藥物賦予了他超能力。
柳如斯上下大量了鏡子中那個陌生的男孩，他頓時覺得這個世界是有規律可循的。
所以，經過幾天反複地掙紮與思考，他決定先嘗試下他自己是否真具備超能力。
或者說，去驗證曾琪時爺爺的話是否正确。
但是，該如何驗證呢？柳如斯想到了一個好辦法。
就是采用生物中他學的那個控制變量法，就是指其他的條件均一緻，隻有一個變量，暗中觀察變量的變化。
由于開始的時候，柳如斯實實在在找不到實驗對象，所以他決定拿他自己作爲實驗對象。
柳如斯的實驗是怎麽進行的呢？他想到了曾成陋老爺爺的話，超能力主要從下面三方面定義：強度。廣度。智力。
柳如斯覺得自己的身體強度以及力量的廣度都和普通人一樣，唯獨自己的智力水平比起其他人好點。
這從哪些方面體現呢？
柳如斯開始回憶起了他的過去，他頓時覺得他對于他的過去了如指掌。
昨天，前天，上周，上個月，去年；諸多重大事件他都記得清清楚楚，無一遺漏。
就這樣，他開始回憶起他的年幼時的情況，夜晚七點鍾，他肚子躺在床上，一動不動，但是腦子卻在飛快的旋轉着。
柳如斯才吃完晚飯，他用盡他的力量将他的能力像頭上逼去。
這個時候，奇怪的事情發生了，他頓時覺得他的頭特别的沉重，就像被灌了鉛一般，身體居然變得輕飄起來。
他再努力想着頭腦内的東西，突然周圍吵雜的聲音被耳鳴聲取代了，大腦一片空白。
他隻是覺得他右手端部特别的疼，感覺像是被電擊過一樣。
同時，他覺得他的右腿的小腿朝左腿的大腿處褶過去，同時覺得右腿特别的疼，動也不能動。
“哎呦”，一聲他被自己的聲音驚醒了。
柳如斯詢問了下他的過去，他也隐隐約約地聽奶奶講過他小時候被他叔叔的同學将右腿裁斷過。
至于電擊就更好理解了，柳如斯九歲那年，去二伯的家裏開電器，不小心手伸進了開關，被電了一下。
當時，他痛極了。
現在想起來，他覺得他具備了lv1的超能力，即他學會了全腦奇像記憶法。
所謂，奇像記憶法，無非就是記憶能力特别出衆，幾乎可以達到過目不忘的能力。
這裏的奇指的是數學上函數的奇點，衆所周知，在奇點出函數有極大極小值。
如果将人生比作函數，那麽奇點就是人生大小事件了，也可以說是人生的高低谷。
像指的是成像的意思，就是講人生的過程像鏡子一樣成像在他的面前。
有了這樣的能力，當然可以說是超能力了。
然而事情是有兩方面的，柳如斯自從有了超能力後，就覺得他始終躲不過内心的譴責。
而且随着時間的推移，這個聲音越來越強烈，直到将清醒的柳如斯擊倒。
最近的柳如斯覺得這個世界的一切都是那麽的“似曾相識”。
“對，就是似曾相識，一切的一切都好像曾經在自己的眼中度過一般。”柳如斯心内想到。
早讀課後是各種課程，早已浮想蹁跹的柳如斯怎麽能集中注意力上課，對于老師所講的内容他也是毫無興趣。
因爲，柳如斯似乎覺得自己活在夢中一般，因爲這一切的一切都讓他感覺到像是在乘坐一列從生到死的高鐵，一切都像窗外的風景，正在倒流。
物理課上，老師看見有點發呆的柳如斯，就故意讓他起立回答問題。
一臉茫然的柳如斯，當然沒有回答出來，還說了許多很有哲理的話。
比如他說這個世界是連續的、唯一的、不确定的，自然引起了同學們的哄堂大笑。
見到這種情況，曾琪時忙瞪了柳如斯一眼，給他提醒，他這才如夢初醒。
盼啊盼啊，終于盼到了中午放學，“叮鈴叮鈴”的聲音剛響。
柳如斯就被史從兆拉了出來，“今天怎麽回事啊？我怎麽覺得你最近有點心不在焉。遇到什麽事情了，給我說下？”
“沒什麽事情，你多慮了。”柳如斯想說但又說不出口，因爲他害怕同學們的嘲笑。
說完，便匆匆地走開了。手機用戶請浏覽閱讀，更優質的閱讀體驗。