第140章探讨教育
賈中華注視着水面：
“可是大姑娘就可以目無尊長麽？我原來在家那裏敢這樣跟父母說話，聲音大點便視爲不敬。更何況她那樣瞪着我；‘下鄉就下鄉!’”他學着她的聲音重複了一遍。
張潔勤：“過去我們對父母是聲音大一些就視爲不敬，但那時是什麽時代，現在又是什麽時代了？”
趙玉泉接過話說：
“什麽時代不都是要講孝道嘛!”
賈中華：“就是!”
張潔勤：“什麽都要講，孝道也要講，但對孩子的引導更要講。你家我不是不清楚，成天大呼吼小呼；大聲壓小聲；大眼瞪小眼。似乎聲音大便有理了？”稍停歇。又說：
“鬥牛頂牛牛受傷，而你們還不是鬥牛，又何必保持牛的亢奮？特别是我們大人都會鬧心難受，更别說是孩子們了。”
賈中華專注水面。
張潔勤：“對孩子，錯的我們要加以引導；對的要加以肯定。是人都需要有發言權。而你那一個耳光就是武斷，也是一種暴力傾向。長此下去，隻怕是将心搧得離你遠棄，不要等到那天再來後悔。”
賈中華：“我才不後悔呢，成龍上天，成蛇鑽草!”這話出口。賈中華瞟了眼身旁的賈傑剛。似乎，他強調的話也是讓他聽的。
張潔勤心想男人好溝通。男人坐水邊便可有幫助。但是，賈中華話出口，張潔勤即刻意識到他缺失的東西忒多。當然，這樣的缺乏不是他一句話兩句話能夠惡補回來的。
張潔勤沉默。趙玉泉則認爲父母說話具有權威性。無論對錯是孩子的都必須聽進去。賈傑剛狐疑。賈傑剛指出曾經趙曉剛到家裏來時，趙伯伯對他可都是商商量量和顔悅色。趙玉泉窘迫。趙玉泉不知道該怎樣自圓其說。賈中華坐中間。賈中華看在眼裏。一聲嘶吼。劈頭蓋臉。山風也呼嘯。
鐵一般毫無生機的臉迎着水域。賈中華向朋友證明朋友顔面的重要性。張潔勤指出前一刻剛批評，後一刻便忘乎所以。這樣惡性循環下去，勢必将弄得父子不像父子，兒女不像兒女。
賈中華疑眼尋味。賈中華實在弄不明張潔勤爲何說這樣的話。在他心裏，一年三百六十五日，他幾乎三百日蹲守在水域邊，爲的是給孩子們增加營養。正是有他的堅持，賈傑婞流血半年後也沒啥怪病；賈傑剛這才長得健壯。而賈傑敏就更不用說，他一直在心裏暗暗擔憂，唯恐她一把皮包骨頭，難以抽芽結蕊綻放。張潔勤的否定讓他很是不理解。旁人不知道，難道書記的眼睛看不見麽？
随後，他一股腦兒将他對家庭的貢獻道出。說完之後，他常常舒出一口氣兒，感覺他的肺葉呼吸起來也輕松多了。
張潔勤雙睛專注波光粼粼的水面。消化着他的話語；消化着他的情緒；消化着他的感受。幾分鍾後，他才開啓那分明堅毅嘴角的輪廓。張潔勤：
“當然，喂養是所有動物的本能，但我們人之所以有别于低級動物，那就是我們人類有思維。往往，思維的給養重于食物的給養。”
賈中華囫囵吞棗。特别是“思維的給養重于食物的給養”這句話。
他偏頭将自己弄得就像一個問号似的歪頭偏側望着他。
偏斜中，趙玉泉也在他的視線範圍内。張潔勤尚未張口，趙玉泉接過了話。趙玉泉：
“書記的意思，就是要你多跟兒女們溝通，不要認爲形體上是我們熟悉的，知道就是那麽一個人兒，而思想上，我們卻十分陌生。”
在賈中華看來，人之所以成其爲人，就是在于每天思想的假想與更替。此時此刻，他看守在水庫，他便假想着傍晚的收獲。而一個人一天的際遇當然是有變化的，怎樣才能熟悉他人思維的方程式呢？那幾乎完全是不可能的。仿佛癡人說夢。賈中華尋思問：
“可是要向原來每天晚上的大會小會那樣，将思想彙報出來？”他打心眼裏讨厭過去那種彙報的生活方式，但那幾乎成爲了那時特定的生活。當然，他不會明目張膽地暴露出他抵制的情緒。
趙玉泉早知道，張潔勤對他聊天猶如雞同鴨講。張潔勤剛要開啓說話，趙玉泉忙點頭回答：
“差不多就是那個意思。”
那個“意思”讓他感覺到沒意思透了。當然，他不會道出他的抵制，也不會按照他表達的去實踐。賈中華不想明面上得罪于他。他認定了他們二人智慧的頭腦這就足夠了。至于是否影響他的生活，他覺得隻要他在家庭中發言時他們給予肯定這就足夠了。
張潔勤原是農民的兒子。唯一不同的是，踏進部隊，他鐵打的臉譜堅毅的嘴角就給人于托付感。再加上穩重的性格，優異的成績，很快突顯出來而受到提拔。轉業來到總站，他的運途也不不同于普通人。在語言表達方面，往往他還在揣測，該使用什麽樣的字樣交流，趙玉泉卻能迅速地使用言辭表達出來。他知道他思維的敏捷度遠遠勝于自己。而對一個人品質的認定方面，他以爲，趙玉泉卻遜色于他。别的不提，就說到眼目前總站換屆領導方面，雖然曾經呆過修制車間的老陶上去了，但戒于曾經小諸葛似地穿插于龍占權身邊，張潔勤就從不帶正眼去打量他。他不屑于跳梁小醜爲伍，因爲他不想難爲他心中認定的真理。他不帶正眼打量看的人或事，并不代表趙玉泉态度的一緻性。正是從他換的住房中，他看出了他在認定人品時的欠缺。
這樣的欠缺趙玉泉一點也不覺得，相反，趙玉泉會常常會提升出他機靈的思維能力去跟他比較。不比不覺得，往往越是比較，他就越是失落。他能将書記的位置一坐就沉穩這麽些年，他感覺似乎就像是上天錯點了官銜譜兒。
賈中華又将一條魚提鈎起來。賈傑剛忙着提起水中浸泡的竹簍上前存放。盡管趙玉泉不用着急，晚上也有一頓魚宴等待着他，但見父子倆歡天喜地的樣子，自己跟前的水平面卻猶如一灘死水，他的心理還是多少有幾分失落。低眼水域清澈透亮。可是，他的心卻不清澈。
挂上餌料。賈中華再一次投入。專注等候。提及教育孩子的話題。張潔勤肯定，賈家賈傑敏脾氣好。無論批評什麽，責罵什麽，她都能沉着從不分辨。
賈中華：“脾氣好？悶葫蘆能裝，悶人長心。隻怕是待那天她幹出什麽意料外的大事，你還吃驚呢!”
張潔勤：“我才不吃驚呢!孩子的本質是好的。别的不說，就說小呂洗衣服這件事，人家從沒多話默默打下手。比起郭海式的人物，你算燒了高香。”
又說：“你還想着什麽意料之外的大事？”
賈中華：“我哪知道，就是随口這麽一說。”
趙玉泉在旁聽着沒有插話。在兒女問題上，趙曉琴的婚姻讓他是百倍的添堵。趙曉敏卻是個悶葫蘆，有個三兒子卻……
趙玉泉感覺到，他的那個家，他是拼了命地想把它引向他心中的軌迹上帶領，但卻偏偏的與他背道而馳；而賈中華的家卻是他缺乏總體經營的理念，他一味地持續在往敗落上發牌，孩子們卻拼命地忍受着負面宣洩情緒的波及，爲奴爲仆般将他這個草包奉爲“君主”。相比他，他不是個好的父親。趙玉泉心底忽然閃動此念。
秋末。總站将老校區危房改建住房。由此一來，部分居住在外的職工得以搬遷進入。
李勇是建國後工齡最長的老職工，卻一直居住在外。總站分配住房，李勇再次申請。終于，得以入戶總站老校區。李勇感激涕零。五兒李國強卻不這麽認爲。李國強強調，這是他作爲新時代居民的必須安置。
必須并不必須。李勇沉默。當然，磨難并非是未嘗試磨難的兒女能夠理解磨難的。
李勇原是一位大名鼎鼎國軍師座身邊的專職司機。臨近解放前夕攜帶五姨太私奔。仇家揚言追尋出來下油鍋不能解恨。李勇帶領田曉婉隐姓埋名周轉至春城。新中國建立。運輸之重。駕駛員匮乏。李勇進入春城運輸。盡管極其隐蔽，時間呆長，隐秘便不再是隐秘。李勇又攜帶家小至靖城雲交四團。後清查出來。下至車間監督勞動。當然，住房也就沒能落實了。身處窘境。憂心仇家。李勇居住城區不時更換。煎熬的日子支撐尤重。田曉婉唯一安慰的是，出逃時免不了攜帶軟細。雖膝下五兒女，生活處拮據中卻也不拮據的狀态。正是在這樣的狀态中，李勇即便是在單位遭受了多少白眼與羞辱，隻要他回到家看到田曉婉那張美麗而真實的臉龐，他的心便猶如春花之燦爛。李勇甘願爲奴爲仆，即便是頂着星星進屋即刻就投入到燒火做飯的家務事中而滿心歡喜。于似乎田曉婉隻要負責貌美如花仿佛就是對他最大的鑒賞。
在颠沛流離的輾轉中将落魄驚惶的生活在家庭空間鋪開惬意，李勇做到了。無疑，李勇是有能力的人。當然，這樣的能力不是天生具有的。李勇搬家，最爲珍貴的便是他那一推車藏書。
梁貴明當年竊笑男女同學上講台擁擠取暖，之後兩個班級的男女同學便形成了顯著的分界線。學習小組成了，稍有緩解；學習小組解散，回到原點。
胡麗琴忽然懂得穿着打扮，心宇間自然揣着對異性的向往。班裏的男同學沒有交集，胡麗琴的眼睛落到了搬家而路過家門口的李國強身上。但見一件翠綠間白雜紫的葉片襯衣遮蓋了整個世界。胡麗琴眼前一亮心如潮海。嵌入門框相互端詳。
胡麗琴成爲了李國強進入總站的首位異性朋友。之後，胡麗琴帶領賈傑敏去李家。她對她稱去同學家。見面時，賈傑敏很驚詫。她以爲是班級裏的女同學。卻是好不認識的陌生面孔。她感覺受騙了。李國強忙解釋說，我們是同級，雖然我就讀外校，便也算是同學。解釋很牽強。賈傑敏詢問年齡。李國強年長一歲。以同級稱勉強。李勇顯得很熱情。聽聞同級，便讓同學之間相互幫助。田曉婉介紹，李國強小學時留了一級，家裏五個孩子就他例外，其餘都喜愛讀書。李勇對胡麗琴笑道：
“沒事多上家來給他幫助。小同學就要彼此鼓勵相互幫助。”
胡麗琴打扮如潮。田曉婉詢問年齡。胡麗琴說明與李國強同齡，隻是入學年齡稍晚一歲。李勇強調入學早晚沒有關系，幫助才是最重要的。
夫妻幾次提及幫助。胡麗琴笑得勉強。隻說因爲高挑，被安置最後一排位置，因此上課每每聽不忒清楚。田曉婉展露失望。田曉婉：
“本以爲換了個新環境，國強認識了新同學，你們相互幫助，他能進步。”
李勇瞥眼。田曉婉退進裏屋。
胡麗琴有所悟。胡麗琴忙褒獎賈傑敏蠻有愛心，可以相互幫助我倆。又說明她坐在前幾排聽老師講課清楚明白。賈傑敏制止。胡麗琴笑道：
“你幫助我一個人也是幫，現在多幫助李國強你身上也不會少一塊肉。”
賈傑敏早定義了對胡麗琴的幫助不叫幫助，而是抄襲。爲此，也提出講解。胡麗琴認爲講解難懂，不如抄襲交差了事。現在，胡麗琴又拉入一同學，賈傑敏隻說愛心不能泛濫，得看對方是否真實需要。
李勇點頭笑答當然需要。李國強說不能叫愛心泛濫，應該是相互幫助。
接過話。胡麗琴：
“得嘞!不要在這裏辯解了。曾經楊江英折了腿你不是還幫助她的嗎？怎麽在她哪裏就不是愛心泛濫，到了我倆這裏便成了愛心泛濫？”
賈傑敏所指愛心泛濫是不求通達的照本抄寫。賈傑敏詢問李國強成績排列。
裏屋。田曉婉：
“一二名。”
胡麗琴驚詫。胡麗琴：
“一二名還互相幫助？我看該你幫助我倆吧？”說着，很随意拍在肩膀上。李勇樂了。李國強“噗嗤……!”笑出。李國強：
“是倒數。”
又說：“不過，上次考試，進了第四名。”
李勇豎起拇指。李勇：
“我們家幺兒還是有進步!”
裏屋。田曉婉：
“還有上升空間。”
屋外。四人笑了。李國強偏頭望屋門。李國強：
“我媽，你怎麽不說從倒數第四名沖刺進入正數前十名，忒有空間了？!”
李勇笑道：“不是前十名，是前四名。”
李國強：“老爸，不要說前四名，你幹脆要了我的命。”
李勇：“你想想，倒數第四名，豈不要正數第四名才能持平？”
田曉婉掀開門簾走了出來。田曉婉：
“不說前四名，前十名也好。”
李國強：“就是，前十名都不知道是否能沖刺得進去呢!還前四名。”又說：“不過，名詞問題還得看我們這位好輔導老師。”說着，手掌拍在賈傑敏肩上。
賈傑敏：“主因得靠你自己。我跟你老師無法相比……”
胡麗琴打斷。胡麗琴：
“老師講課生硬，你講解親和，所以，你比老師的作用大。”
李國強笑嘻嘻點頭。
賈傑敏：“我的意思是說，他的老師都無法使他進入前十名，我一個學生怎麽可能呢？”
田曉婉說，隻要跟随上進的同學會有影響。又邀請賈傑敏沒事多上家裏。胡麗琴說一塊進步。李勇介紹說明李國強的二姐是靖城一所高校教授，但他偏偏聽不進去她的補習。賈傑敏說大教授補課無用，自己怎麽可能回天。田曉婉說人的能力是不一樣的。難說他二姐的話他聽不進去，你的話他能聽進去。李國強點頭。李國強：
“就是。她講課都是照本宣科。”
賈傑敏明确，老師講課基本都是按照講義進度的。李國強說明安置講義的同時，也得觀察學生的接受能力。不能她規定了要達到什麽章節就必須達到什麽章節。賈傑敏詢問他的語文如何。李國強隻說所有科目也就是語文好了。
田曉婉：“你那叫‘好’？”
李國強：“怎麽不叫‘好’？”
田曉婉：“是稍‘好’吧？”
李國強：“當然，我是指在我所有的科目中算最好，也就是‘好’了。”
李勇“噗嗤……!”而笑。李國強自己也笑出。
田曉婉：“别說，我們家國強學習成績不夠突顯，智力卻不差。”
挺立胸脯。李國強：
“本來便不差。隻是老師講課乏味兒，感覺枯燥不想聽罷了。”
胡麗琴：“以後讓我們的賈傑敏同學講課，你便不枯燥了。”
李國強：“那是!”
李勇說李國強一點也不謙虛。李國強：
“中國人在上司面前想肯定自己也不敢肯定自己，這就是你們口中所謂的謙虛？在智商方面我還是驕傲的，我爲什麽要謙虛？”
又說：“謙虛推讓一下，難道你心底就好受，還是我謙虛我是低能兒你好受？”
(本章完)