警車呼嘯着帶走了馬主任，被侵犯的女生也被女警和女教師送上救護車。

段舍受到了校長的表揚。

但冬善兒看得出，段舍并不開心。

因爲他不開心，她的情緒也受到影響。

她不太喜歡這種感覺，很壓抑，很難受，就像被塞進了狹小的罐頭盒裏，說不出的憋屈。

兩個人并肩沉默無聲地走着，冬善兒實在忍不住了，問：

“壞人已經被抓走，馬主任會得到應有的懲罰，你爲什麽還不開心？”

又沉默了一會兒，段舍才道：“如果我能更快一些找到校長，如果我留下來守着，那女生就不會被馬主任這個禽獸侮辱了。”

冬善兒表示不解，她很難理解這些原始人的邏輯：“又不是你傷害了那位女生，你爲什麽要自責？”

“因爲，我本來可以制止悲劇發生的，如果我留下來，我可以在事情發生前沖進去制止馬主任啊。”

“可如果你制止了，不就沒有犯罪事實，不能将他繩之以法了？”

“冬離，你告訴我，到底是抓犯罪重要，還是一個女孩兒的清白健康重要？”

冬善兒沒法回答這樣的問題。

對于她來說，所有的程序都是事先設定好的，她隻需要服從帝國，完成任務。

一輛出租車在兩人身邊停下，高原從車上下來：“你們兩個怎麽還在這裏？我等你們很久了，天都黑了還遲遲不來，擔心你們出了什麽事。”

善兒和段舍同時擡頭看天，果然，天已經黑了，路邊的街燈漸次亮起。

“是啊，天都黑了，竟然沒注意。”

“聊什麽聊得那麽專心，連時間都忘了？”

“不是，高大哥，馬主任已經被抓走了。”

“啊？什麽時候的事？”

“放學後。”

“爲什麽？”

“我們……我設了個局，”段舍本來想說善兒故意偷了女生的耳環，話到嘴邊又改了，“我偷了那個一年級女生的耳環，放學後她一個人在操場上尋找的時候，被馬主任帶去了辦公室，等我找到校長闖進去的時候，那女生已經被馬主任給玷污了。”

冬善兒不明白段舍爲什麽把自己做的事，說成是他做的事，但是她能感覺到，他是在保護自己。

高原眉頭緊鎖：“竟然發生了這樣的事？”

段舍垂下頭，原本充滿青春朝氣的大男孩，此刻顯得無比沮喪自責。

高原拍拍他的肩：“小段，别難過了，這也不全是你的錯，有些事，是不受個人意志控制的，我們都不想它發生，不代表它不會發生。”

“可原本它是可以被制止的，是我不夠堅定……”

高原輕輕歎口氣：“好了，先不說這個，我們一起去吃飯。”

*

今天，吃的是餃子。

冬善兒看着自己面前那盤餃子，夾起來一個剛要吃，忽然想起那天段舍剝蝦皮的事情。

這種食物要不要也剝皮？

看樣子外面這層是皮，裏面有肉。

不如先看看高原和段舍是怎麽吃的吧，免得又弄錯。

她偷偷瞄了他們兩兄弟一眼，可他們好像心思根本不在吃飯上，就沒動筷子。

善兒隻好把筷子放下。

可又禁不住這原始美食的誘惑，看了又看，決定不管了，出醜就出醜，先大快朵頤爲好。

她可不像段舍他們這樣的原始人，什麽良心譴責，道德負擔，整得那麽複雜，純屬浪費精力。

于是乎，她又拿起筷子，開吃。

段舍憂心忡忡問高原：“段大哥，您說，到底是抓罪犯重要，還是一個女孩兒的清白健康重要？”

高原想了想，道：

“1967年，菲利帕?福特發表的《堕胎問題和教條雙重影響》中，首次提到了‘電車難題’。

這是個思想實驗，可以追溯到伯納德?威廉姆斯提出的槍決原住民問題：

假設一個植物學家，有天到一個獨.裁國家中遊玩。

當地獨.裁者逮捕了20名無辜的印地安人，以涉嫌叛亂，全部判處死刑。

但是這個獨.裁者提出一個建議，身爲客人，如果這個植物學家親手槍決其中一個印地安人，其他19個人就可以因此被釋放。

這個植物學家是否應該親自槍決一位，以拯救其餘19人，還是拒絕動手，坐視這20個人都被槍決？

現在，你的難題就在于，是犧牲這一個女孩兒，抓住馬主任，讓他不能再害其她的女孩兒，并且爲那些曾經被他傷害過的女孩兒洗雪冤屈；還是救這一個女孩兒。”

段舍點頭：“高大哥，您說得太對了，我就是在糾結這個。很多人都說應該犧牲小我顧全大局，可每個人，每條生命都有生存的權利，我們沒有理由剝奪任何人的生存權利。”

“這是個仁者見仁智者見智的問題，答案我也不知道，隻能留給你慢慢探索。希望有一天，你能想明白。”

段舍沉重地歎了口氣，回頭看見善兒盤子裏堆滿了餃子皮，愕然，眨了眨眼，輕輕咳嗽一聲，問：

“冬離，餃子好吃嗎？”

善兒笑眯眯點頭：“好吃啊，太好吃了。”

“那麽，你隻是不喜歡吃餃子皮啊。”

“餃子皮也能吃？”冬善兒一臉茫然。

“你該不會不知道吧？”

“哦，我以爲跟吃蝦一樣，要把皮剝掉。”

“……”段舍越發覺得這個女孩兒特别。

她總是做出一些與其她正常女孩兒不同的事情來，她的想法總是很獨特，但是卻很有效。

她出現的那麽突然，說她涉世不深，可她眼睛裏的冷靜淡定是隻有老江湖才有的。

說她老道，可總是冒出一些幼稚的言行。

段舍越發覺得她神秘了。

*

馬主任被抓後，随着他交待惡行，又有一些被他禍害的女生名字被暴露出來。

除了早已畢業的，已經轉走的，在校的另外兩名女生，成了大家熱議的焦點。

冬善兒到無所謂，反正她并不在乎大家的目光，更不在乎被孤立。

但另一個女生就不同了，每天上學跟做賊似的，好像犯錯的是她。

最糟糕的是，傳來了這次被馬主任玷污的女生，跳樓自殺的消息。

冬善兒注意到，段舍沒來上學。

她開始擔心，開始惴惴不安，想到這幾天他的言行，她知道他最近心裏負擔很重，一直在爲那個女生的事兒責怪自己。

現在那個女生又死了，他一定更自責了。

她不明白自己爲什麽會如此關心段舍的反應，反正他的喜怒哀樂總是會直接影響到她的情緒。

冬善兒才上了一節課就逃課了。

*

她找了段舍的家，找了高原住的賓館，找了一切段舍可能去的地方。

可是一無所獲。

該死的原始社會，馬路上連個攝像頭都沒有，交通全靠人工指揮。

如果再晚來十年二十年，就好了，根據記載，那時候網絡普及，是電子信息時代，到處是攝像頭，這樣她就很容易知道段舍去了哪裏。

黑進網絡對她來說易如反掌。

原始社會真是太落後了。

段舍能去哪裏？

冬善兒深呼吸，閉上眼，讓自己冷靜下來，思索他可能會去的地方。

想來想去，這幾天，他最在意的人就是那位自殺的女生，該不會是去看她了吧？

*

雖然“原始社會”極度落後，但對于高智商的AI人冬善兒來說，找個具體的人，還是有不少方案可供備選的。

她很快就找了那個女孩兒停屍的醫院，在太平間外，看到了哭天搶地的家屬。

段舍果然在這裏。

他手裏捧着一束白菊花，心情沉重，上前吊唁女孩兒。

當女孩兒父母知道他就是那個找來校長報警的同學時，突然就變了臉，上前抓住他就是一個耳光。

“都怪你！你爲什麽要報警？是你害死我女兒的！如果不是你把這事兒張揚的人盡皆知，她怎麽會沒臉活下去？怎麽會自殺？”

女孩兒的親屬們也義憤填膺，把段舍圍了起來，聲色俱厲指責他。

“就是他害死了咱們家乖女！”

“讓他賠償！”

“對，他得賠償咱們精神損失費！”

“……”

而段舍隻是低着頭，一句也沒有分辯。

冬善兒急了，看那些情緒失控的家屬，随時都可能傷害他，這是決不允許發生的！

她擠進人群，抓住段舍就往外跑。

有想要攔路的家屬，被她三拳兩腳就解決掉了。

*

冬善兒拉着段舍，一口氣跑到市民中心廣場。

工作日，廣場上人很少，噴泉靜靜地散着水花，一些廣場鴿悠閑地圍着水池覓食。

兩個人并肩坐在長椅上，冬善兒看着他額角的青淤，和臉上紅腫的掌印，莫名的心疼。

“你爲什麽不躲？爲什麽不還手？爲什麽任由他們打罵？那明明不是你的錯，兇手是馬主任。”

段舍歎口氣：“他們剛剛失去唯一的女兒，心裏不好受，發洩一下，情有可原。”

“那也不能是非不分吧？”

“可是我的确有錯。”

“如果非要說我們這麽做有錯，那也是我的錯，是我偷了她的耳環，也是我守在門外明知有狀況發生，卻沒有及時沖進去制止。你沒有錯，從頭到尾都沒錯！”