眼前這個劉涵小朋友，他并不認爲畫三個人物以及他們的神态舉止、衣着打扮，會有什麽難度。
但爲了真實的體現出眼前這幅場景。
他還需要把背景牆上、他自個兒畫的這些圖案中的某些局部圖，給重新畫出來。
由此可見，眼前這小家夥他在複制每一幅場景的時候，是不會隻挑取某一個片段的。
他是會把所有印入眼簾的東西，通通都畫出來，不能割舍。
否則的話就會打碎他的記憶片段，造成他無法完全複制、他所見到的每一幀圖案。
“那就麻煩你了。”
羅旋點點頭，“等到中午我離開的時候，希望能看到你的大作。”
“不麻煩。”
劉涵伸出手，“羅旋叔叔，隻要你給我的工錢給的足夠多，我甚至還能把您畫的更帥一些、身材更加高大一點。”
自己讓他畫幅畫，這家夥居然還伸手問自己要錢？？？
這.
羅旋掏出10塊錢，正準備問劉涵，這筆金額夠不夠支付他的辛苦費之際。
劉涵卻搶先開口了，“羅旋叔叔，我們學校裏不能使用現金，您得去校務處換成我們學校裏專用的‘生存券’。”
生存券？
優惠券消費券，抵金券工業券.羅旋倒是聽說過，可這個生存券，又是個什麽東西？
羅旋忽地怎麽有一種感覺：自己一跨入這學校，腦子就變得有點越來越不好使了呢？
“是這樣子的，我們這個學校無論學生，他需要買零食、還是就餐，哪怕他到澡堂裏去洗澡，都是需要用生存券去交換的。”
冉老師開口向羅旋解釋，“學校裏嚴禁使用現金，學生需要任何的商品和服務，都必須使用生存券。”
用生存券，也就是一種代金券的變種，去消費、去購買商品。
這個羅旋倒能理解：像後世的高中、大學在校園裏，學生們的錢都是充在卡上，而不是使用現金。
換一個角度來說，這種充值卡，其實和冉老師嘴裏的“生存券”性質差不多。
不過用這個“生存券”，還能在這所山村小學裏，購買到相應的服務？
這就讓羅旋大感好奇了：區區一座沒什麽物資儲備的山村小學，哪可能會有什麽第三産業？！
所以羅旋瞪大眼睛問劉涵，“生存券？你拿生存券到底有什麽用？”
“啊？”
劉涵一雙靈動而清澈的眼珠子，瞪的比羅旋還大！
似乎他在訝異于這個天底下，居然有人能夠問出來如此弱智的問題，這讓他着實吃驚不小！
羅旋問的問題，就相當于某個人走在路上，突然被人問起“你拿錢來有什麽用”那麽不可思議一樣，“羅，羅叔叔生存券的用處，可大了。”
“去學校打一碗素材，需要1張生存券。如果是想吃肉的話，比如說莴筍肉片，那麽就需要2張生存券。
如果是扣肉和紅燒肉，這種全是肉的菜，則需要3張生存券。
去澡堂子裏舒舒服服洗一次熱水澡，是1張；在學校的小賣部裏買10顆硬糖，也是1張生存券。
如果自己懶得動，想讓同學替自己去打開水，隻需要用1張生存券，就可以讓他替你跑5次腿。”
劉涵的解釋，讓羅旋越聽越驚訝，“這個生存券，居然還有這麽大的作用，竟然還能使喚别的同學，幫你跑腿？”
“可不止這些。”
劉涵解釋的很詳細，“有些懶蟲不想寫作業，隻要他拿的出來生存券，他就可以請同學幫他代勞。”
連寫作業，都可以讓人代勞？
羅旋問他，“寫作業，難道不是一個學生應該做的分内之事嗎？怎麽還可以讓人代寫呢？這種事情，學校裏的老師不管嗎？”
“老師不管。”
劉涵笑道，“在我們學校裏，隻要學生能把他的基礎文化課學好，考試的時候能過關，其他的事情，學校通通不參與。”
劉涵嘴裏所說的“學校不參和學生之間的事情”，是指的學生們平常之間的交往。
是指全體學生如何去掙生存券、又是如何花出去這些事情，學校是一概不管的。
讓他們各憑本事。
生存券多的學生，活的就很滋潤。
而生存券少的學生呢，則隻能眼巴巴的看着别人吃着油汪汪的回鍋肉，然後再在學校的熱水澡堂子裏，美美的泡上一回澡。
像這些事情，學校肯定是不參與的。
但其他的，比如說涉及到學生的人身安全，或者是學生之間打架鬥毆什麽的，學校肯定也會插手。
隻不過，
好在這幫子山裏長大的農二代，他們之間從小都是光屁股一起長大，從幼童時期起，彼此之間就已經建立起了很深厚的感情。
所以在這近300名山裏孩子之間，他們彼此的關系都非常的親熱，非常的密切。
說不上是親如兄弟姊妹吧，但是情同手足還是做得到的。
這一點，從他們身上每一個人都有一個編号就能看得出來：編号001的半大小子，并不是指他在孩子當中的地位，而是指他的年齡。
因此編号001的小子，無疑就是他們之中，年齡最大的那個孩子。
由于這一批孩子出生的時間，相對來說比較集中。
同年同月同日生的人還不少。
往往遇到這種情況的時候，孩子們就會根據出生的時間先後，對其進行編号排名。
所以在這一幫孩子之中，他們的編号從001~317都有。
由于大家都是在一個村子裏長大，又在同一個學校裏面同吃同住，大家夥兒打小的感情就很深。
因此這些山裏孩子之間，平常拌拌嘴、面紅耳赤的争論這種情況，是有的。
但他們絕不會上升到肢體沖突那個程度。
隻因爲在這些小孩子之中，其實也有一個類似于“村民自治會”的機構。
裏面的成員，都是由全體小孩子共同推選出來的，全是那種具有很高的威望、做事很公平的大一點的孩子擔任領導。
一旦他們之間産生了沖突，發生了争執的話，通常情況下，小事情都被同伴們給勸解住了。
如果雙方的分歧實在是太大、矛盾難以調和的話，孩子們當中的“協調委員”就會出面幹涉。
如果雙方對于“協調委員”的調解結果，還是不服。
那他們就會啓動“仲裁程序”，由發生沖突了的雙方，當着10名“仲裁員”的面，爲自己的行爲做辯護。
最終再由仲裁會的成員們商議，拿出一個解決方案來。
這個解決方案就是最終裁決了，誰也沒辦法推翻，服氣.那就執行裁決好了。
不服？
不服，流着淚也得執行！
否則的話，那家夥就會遭到300多号孩子們的集體抵制，這個後果，沒誰能承擔得起.
其實這種情況一般也不會發生，隻因爲仲裁會之中，有一個很特殊的制約機制，以保證仲裁結果的公平性、全面性。
由10個人組成的仲裁會，是不允許隻出現一種聲音的。
爲了達到這個要求，所以在10名成員當中，排名第10那位仲裁員，他必須！必須要提出反對意見。
他必須爲仲裁爲“過錯方”那邊辯護。
必須挖空心思，從多方位、多角度的站在“過錯方”說話，證明“過錯方”他的所作所爲，所具備的正當性和合理性。
正是因爲有了這種機制，明顯犯了過錯的那一方，他的最基本權益，也能得到最大程度的保證。
這種機制，非常合理，也非常的公平。
所以無論是誰，到了最終都會很服氣仲裁委會，所做出來的任何裁決。
但迄今爲止，仲裁會很少有發動仲裁程序的機會。
畢竟孩子們之間的沖突，能有多大？
無非就是小花借了小明的橡皮擦，用的有點狠，而且還弄髒了，也不給人家清洗好，就歸還過去。
這就引起了小明的不滿。
等到小明抱怨幾句“你這個人怎麽這麽不講禮貌，這麽沒規矩？”，結果又引來小花的不服：“你怎麽這麽小家子氣？還是不是男子漢？”
兩個人吵吵嘴，這都是些小事情。
就怕各自的閨蜜、好友又摻和進來，結果就把事情弄得複雜。
聽了劉涵的解釋，羅旋大緻聽明白了學校的一些騷操作。
在震驚之餘，羅旋跟着冉老師、杜老師繼續在學校裏參訪。
一邊往前走。
羅旋一邊問，“難道你們學校裏，所有的生存券一剛開始的時候，都是學生從家裏拿錢，然後到學校總務處兌換出來的嗎？”
“不是。”
冉老師掩嘴輕笑，“村子裏的村民們，他們每個月隻有2塊錢的零花錢。那些對村子裏做出傑出貢獻的人，村上倒也會給他們獎勵一筆現金，以資鼓勵。
隻不過，
在我們學校的這些學生之中，已經形成了一種風氣：誰要是敢伸手向家裏讨要錢，那是極爲丢臉的事情。
所以我們學校裏這些學生手中的生存券，都是他們自己在寒暑假的時候，去山上挖藥材、采摘茶葉，然後托人把這些東西拿到山外去賣掉。
他們就是靠着這麽一點一點積累起來的錢，然後拿到學校的總部出去兌換成生存券。”
“而他們的生存券，是不足以應付整個學期的開銷的。”
“所以這些學生在平時，就得想辦法賺取生存券.不管他們是通過承包學校的食堂，廁所，澡堂，還是去負責打掃整個校園的環境衛生。”
冉老師細細解釋：“或者是修繕屋頂、維修課桌，架子床之類的總之，這些學生都得挖空心思。拼了命的去賺取生存券，才能熬過漫長的一學期。”
“當然，如果他們某一個科目考試成績非常優秀，還有就是爲學校的日常管理獻計獻策，做出過突出貢獻的人。
對他們，學校也會拿出一筆生存券來獎勵給他們的。”
羅旋也笑，“也包括其中有一部分學生，通過替别人寫家庭作業、打水跑腿什麽的，以換取生存券？”
冉老師笑靥如花，咯咯咯的嬌笑着回道，“對于這些情況，我們學校不知道，不摻和，不幹涉。”
聽對方這麽一說，羅旋就知道了：學校裏面對于某些學生，用他們這些五花八門的招式，去換取生存券的行爲是心知肚明的。
學校不僅不會反對，不會幹預。
甚至是學校還在故意往這方面去引導，這就相當于學校已經明确告知學生們：你賺想錢？
這個沒問題。
但你得開動腦筋，得付出代價才能賺的到錢啊！
也就是說，學校平時是在故意培養他們的賺錢意識，培養他們的生存能力和經營能力。
堂堂一所學校，這是教書育人的地方，原本應該是充滿書香氣息，遠離銅臭的。
可這所山村小學，卻偏偏與衆不同：學校的管理者不但不阻止孩子們對金錢的追求，反而還刻意的在往賺錢的方向去引導。
鼓勵這些莘莘學子，從小就知道金錢的重要性，和賺錢的不容易。
試想，在這種環境下長大的孩子，一旦把他們投放到山外的社會當中去，他們将該是一群什麽樣的鲶魚啊？
山外的孩子，多半平常就知道讀書、寫作業、玩，頂大也就是會幫着家裏做點家務。
他們一旦遇到學校裏需要交錢了，就隻能伸手問家裏要。
當他們遇到山村小學走出來的這幫子家夥，那将該是多麽的被動，甚至是絕望啊？
這所學校裏的孩子們不僅競争意識強，動手能力強，經營能力突出。
而且他們既能挺起胸膛，堂堂正正的做人，也能爲了賺錢而彎下腰。
說白了也就是這些家夥，打小就并不覺得爲了賺錢，而向别人低頭，是件多丢人的事情。
隻要不損害他們的人格，不會侮辱到他們的人品的事情，這些家夥兒爲了錢，啥工作都能幹！
更可怕的是的這所山村小學之中，他們每個人身上，幾乎都有至少一種以上的技能傍身。
個人能力突出，大家又能抱團取暖，相互幫助。
那就相當于單兵作戰能力強悍，大家又還能随時組成一個大集體，共同配合、一起出擊。
跟行軍蟻一樣的。
誰能扛得住？