第三卷揚帆于大明朝野

軍人的速度向來雷厲風行，事情剛剛商議完畢，李曉峰已經帶着部分将士開始整治。

而秦浩明則帶領着吳鋒和顔蟄等三十二名士子，一起到六橫島東南處鹽堿地進行觀摩。

并要求他們帶上紙筆，不懂就問，随時記錄李曉峰的經驗和原因。

如果說親衛是秦浩明未來的軍官團，那麽，這些士子就是他将來的文官團。

曆史已經證明，大明的大部分文武百官已經不堪重用。既然如此，那就要補充新鮮的血液進行替換。

隻不過，現在需要對他們改造，特别是在思想觀念。

否則，跟原來那班腐朽的官員一樣，豈不是重新陷入一個新的輪回。

李曉峰指着鹽堿地上的白色霜晶說道：“大家請看，這些白色之物，便是鹽堿，俗稱燒土，其意爲能燒死樹苗與種子之土。

吃土肥力極差，易于闆結硬化，連野草亦難生長，必須徹底改良方可使用。

一般來說，治鹽堿地要分三步進行。第一步，便是去鹽。”

在他身旁，士子兩兩一組，一人端墨，一人執筆速寫。

“所謂去鹽，便是将鹽堿地表面結晶鹽土徹底鏟去。現在是深秋，土地尚未凍硬，那些将士現在就是要将此項工作完成。”

遠處，因爲是臨時決定，海盜們又沒有種田的物件，兩千将士拿着各種工具在地裏勞作着。

顔蟄哦了一聲，急忙問道：“是否這樣一來，就完成了去鹽的工作？”

李曉峰搖搖頭，掰開地上的霜晶說道：“沒這麽容易，這隻是除去表面的鹽皮。

在鏟去表面結晶鹽皮後，需得挖掘引水溝，引來活水漫洗，将土壤中的鹽份溶化。

這樣一來，土中鹽份溶于水中，一可通過排水溝排出，二可因此随水滲透至土地下層。

按原來的經驗，大概要三天一灌一排，輕度鹽堿地連續灌洗三次，重度鹽堿地連續灌洗六次，才算是真正完成去鹽的工作。”

秦浩明笑道：“到底是懂行的人，說得很有條理。那接下來第二步要如何呢?”

李曉峰謙虛地撓撓頭說道：“啓禀秦督，不敢說懂行，隻是一點經驗而已。這第二步，就是翻耕。”

顔蟄插言道：“這個學生倒能想明白，應該是将土地徹底翻過來耕作之意吧？”

李曉峰點點頭：“正是此意！根據觀察，一般情況下，鹽堿在土層上層多，下層少。

經過耕翻，可把經過去鹽後的土壤中所殘留的鹽堿翻扣到耕層下邊，把下層含鹽堿較少的土壤翻到表面。

翻耕還能疏松土層，減弱土壤水份散失，可有效地防止土壤重返鹽堿狀态。據末将經驗，春季與秋季是返鹽較重的季節，此時開始翻耕最爲有利……”

此時，李曉峰侃侃而談，再無絲毫粗漢的形象。

“最後一步，則是上肥。要注意，不可上帶鹽堿之類肥料，如草木灰之類常用農肥，皆不可用。

要直接淋人畜糞便之類。這樣土中的鹽堿反會減少，又可有效增加土壤肥力。”

李曉峰說完，秦浩明低頭沉吟了一下，明白他之所以要隻淋人畜糞便，因爲這類有機肥料皆帶弱酸性，正好可與土壤中的鹽堿相中和。

而草木灰爲弱堿性，故不可用。

當然，現在的李曉峰不知道其中的化學原理，隻是通過經驗便能摸索出這套方法，殊爲難得。

至此，秦浩明完全有理由相信，李曉峰能夠完成這項工作。

秦浩明笑着對他說道：“李千戶，就按你所說的方法去做。優先整治那些輕度鹽堿地，保證桑蠶工作能順利進行。”

“秦督請放心，從現在秋末到明年開春，時間充足，隻要有勞力，末将定将這些鹽堿地全部翻耕完畢。”

李曉峰一臉激動神情，大聲保證。

秦浩明哈哈大笑，誇贊他幾句，轉身對吳鋒等士子說道：“人非生而知之！

鹽堿地改良之事，你們這幾天就跟着李千戶學習，身體力行。務必知其因，曉其果，青出于藍而勝于藍！”

“學生謹遵秦督教誨！”

衆人軍姿挺立齊聲高呼，心氣十足。

除了顔蟄之外，其他人都沒有官身，因此皆自稱學生。

隻是，這個熟悉的片段，讓秦浩明感覺心裏怪怪的，怎麽聽着有點校長的味道。

不過，蔣校長的那一套還是蠻有用的。要不，索性趁着講武堂成立那天，把師生關系确定下來。

師者，傳經授道解惑答疑，教授弟子文武本領。另外這個師者不僅僅是傳授文化知識的教師，而且也是心靈根源的精神導師。

所以，五千年的中國傳統文化就有“天地君親師”這五個字。

這幾個字是傳統社會中倫理道德合法性和合理性的依據，由于深入人心，時下的大明朝，這種師生關系極爲牢固。

秋風蕭瑟地吹過，清冷的陽光從蔚藍的天空瀉下，或濃或淡地投影在碎石鋪成的小徑上，聚集成燦爛多彩的斑斓狀。

陽光下，秦浩明獨自一人，背負雙手，認真思索和這些士子應該建立什麽樣的關系才好。

不可否認，秦浩明極爲重視這批國子監士子。

戰争靠武将，治理地方天下還是要靠文官。

孤陰不長，獨陽不生！

文官和武将雖然有一定的矛盾性，但又相輔相成，上演将相和。如此，國家才能穩健發展強盛。

既然有效，那就拿來使用。

秦浩明站定身形，剛毅的臉上露出一抹淺笑。

正好，趁着這個機會，把一些優秀的軍官将領和文人士子帶在身邊，用一言一行，影響着周邊的每一個人。

而且，自己的總督府班底越來越龐大，負責的事務千頭萬緒，也該有一個機構來幫忙。

依照時下的辦法，多由幕僚幫忙處理雜物。隻不過，這種雇傭關系，讓效率有些低下。

既然都是學蔣校長，那索性用身邊人和士子組建侍從室，自己隻要稍微改動一下便可。

侍從室，是老蔣的直接辦事機構．在抗日戰争之前，侍從室已有一室二處五組，戰時又擴編爲一室三處。

其中，侍衛長室專門負責委員長的警衛侍從。第一處主管軍事，第二處主管黨政，第三處主管黨政軍人事。

黨就算了，不合時宜。

侍衛長可由親兵将領浩子充任，第一處主管軍事，第二處改成主管政務，第三處主管人事、獎賞等。

下面再分爲若幹組，各自負責一塊。這樣，所有事情各司其職，無疑可以提高效率。

當然，最重要的還是方便自己掌控隊伍，得到人心和忠誠。

隻是，這人選倒是要好好思慮清楚，再做決定才是。