第84章 科學計算器的規劃

随着趙烨的講解，下面的每個人都掏出了鋼筆和筆記本，開始記錄了起來。

“我把我們這次攻關的最終産品，叫做科學計算器。顧名思義，他就是用來做科學運算的。可能有人想問，這個東西跟我們現有的大型計算機有什麽區别嗎？”趙烨講到這裏，環視了一下下面，見很多人都微微點頭，看來大家很關心這個問題。

“我要告訴大家的是，這個其實是比大型計算機，還要複雜的計算機。大型計算機，講求的是浮點運算速度。也就是大家常聽到的，計算機每秒能夠運算多少次。運算速度越快的，那麽就代表了計算機越是先進。

而我們這個東西卻不是這樣的。當然，我們也追求速度，但這不是我們第一要追求的。我們的第一追求是效率，是使用的方便性，是運算的複雜性，是結果的準确性。爲了這些性能，我們肯定要犧牲一些運算速度。

追求更高的速度，那将是我們在未來的工作之一，而不是現在的。

所以，爲了實現這些能力，我把任務做了一下拆分。

第一，就是我們這台計算器的結構。所謂的結構，簡單的理解，就是我們整個計算器的工作邏輯，比如輸入設備，運算核心設備，存儲設備，輸出設備。這些設備要有一個統一的數據标準，除此之外，還有電源分配系統，溫度控制系統，幹擾防護系統。

在這些設備和系統中，運算核心，存儲，和輸出這是此次項目的重中之重，由我，慈教授，水木的張教授，還有李教授。我們四個組成公關小組，負責研發的牽頭工作。

另外京城大學的張教授負責輸入設備，這個工作主要是對輸入數據的規範進行制定。比如，我們要把漢字和數學符号全部做出數據表示，這就要求我們要有一個數據庫。”

張教授一聽都懵啦，這他連個基本的概念都沒有！什麽把漢字和字符用數據表示，這個怎麽弄？還有什麽數據庫，又是個啥？

雖然他知道這個時候提問不好，可是還是忍不住的舉起了手。

趙烨隻是瞥了一眼，就說：“有問題等會兒再說，等我先介紹完了。”

張教授隻好先放下了手，繼續聽趙烨的講解。

“第二個，就是輸出設備，之前大家應該也看過了我們的那個段碼顯示屏，那個東西太低級了，用到科學計算器上肯定不行，所以，水木的陳教授，這個你牽頭來搞。”

被點名的陳教授，立馬坐直了身體，更加認真聽了起來。

“這一塊的話，我的設想是這樣的，我們做成點陣顯示屏。簡單來講，就是把段碼，改成一個個的小點，這個點的大小呢，我認爲可以做成毫米級的。在一平方厘米的區域内，至少要有一百個以上的點，這樣我們把這個顯示屏幕做成大概一百個左右的平方厘米，那麽就至少能顯示一百個字了。”

陳教授倒是沒有舉手，他腦子裏立馬就是之前見過的那個段碼顯示屏的技術參數。在他想來，這個已經夠高級了！他見到這個技術的第一時間就興奮的不行，可是這還沒興奮幾天呢，人家發明人就說這個太低級了。

很受打擊啊，再聽下去，一個平方厘米内，要有至少一百個點？這是什麽神仙要求啊，這玩意怎麽做？此時他腦子裏已經快要開鍋了。

趙烨不是沒有想過用電視機代替液晶顯示器，可是他仔細思考過後還是放棄了。這個時候的顯像管技術，那可不是後世。要想清晰的顯示一堆數字，那種幾寸大的電視機，還真不一定有液晶的好用。

再說了，他又不是做成後來那種彩色的液晶顯示器，而是曾經那種漢顯的遊戲機機屏幕就差不多了。無非是大一點兒，分辨率低一點兒。這都不是事兒。

趙烨可沒有停下來等大家消化，而是繼續說着其他的事項。

剩下的電源系統，趙烨也按照之前自己腦海裏的規劃，提出了設計要求。在趙烨的設想裏，電源必須要有變壓，穩壓的功能，要有給各個系統獨立供電的能力。至于冷卻系統，那就相對簡單的多了。無非是散熱嘛，趙烨在黑闆上，大緻畫出了一個“機箱”的模樣，其實就是一個大鐵箱子，然後大緻規劃了一下散熱口的位置，就讓相關的負責人去做實驗準備了。

抗幹擾系統，這是一個後續的系統。這個要在大部分的主要元器件都安裝完成以後。因爲很多的電路都堆在一起，各種元器件不可避免的就會在相互之間産生幹擾。如何錯開各個系統之間的電磁幹擾，這将是一個長久的問題。趙烨也是點了一個負責人進行相關的前置研究，等到整個計算器成型以後，在具體問題具體分析。

說完了這些，還有一大半的人沒有被點到名字呢。趙烨這才喝點水，準備詳細講解這次碰頭會的重中之重。

“接下來，我先說說我們的核心系統，運算電路，我給他起了個名字，叫做數據處理器，他是由一個集成電路組成的邏輯運算電路。再說這個以前，我先給大家畫個圖。”

趙烨在黑闆的另一塊區域，直接就開始畫起了整個處理器的架構示意圖。這個當然是他“抄襲”的。抄襲的對象還是後世大名鼎鼎的ARM架構。

當然完全照搬是不現實也不必要的。他要做的是一個計算器，僅僅是針對特定的科學計算設計的。不過爲了日後的拓展，他沒有采用更加簡單的架構模式。

趙烨講解的很細緻，台下人聽的卻還是暈頭轉向的。畢竟很多東西他們都是第一次接觸，這次聽一遍，也是在腦子裏留下一個大緻的概念。

不過每個人都沒敢走神兒，而是認認真真的做着筆記。不懂沒關系，先記下來就行。

趙烨也沒指望所有人都能一次理解，那就不是人了，而是神。他隻要大部分人能夠了解他們要做的東西的基本原理就好了。在每個人的實際工作中，趙烨肯定還要專門做進一步的具體分析。

半天的時間，趙烨也就把處理器的基本設計原理講了一邊。大家手裏的筆記本幾乎都快用光了。中午吃飯的時候，趙烨就沒停下回答大家的問題。不過趙烨一點都沒有不耐煩，他要做的，就是要把自己的想法表達出來，然後等大家都理解了，他才能進行下一步的工作。

下午的時間，趙烨再次講解處理器，這次他的側重點集中到了指令集的概念。其實指令集就是存放在處理器内部一段執行某個外部命令的數據。這些數據是在制造和設計處理器電路的時候就設置好的。

它配合外部輸入給處理器的命令，調動相應的電路來進行工作和運算。

所以每一個稍微複雜些的處理器，都有他的指令集。隻有有了他，處理器才能高效的運作。

下面聽課的學生和教授，已經不知道如何形容這個在上面侃侃而談的年輕人了，這個時候，說他是一個天才，已經不足以形容此時的趙烨。

這樣天馬行空的想象力，真的不是随便那個天才就能擁有的。雖然大家聽得雲裏霧裏的，但是對于整個邏輯層面的東西，還是有個認識的。

在他們看來，整個計算器，在他的腦子裏面，都是已經成型的了。他們要做的工作，隻是把這種邏輯，用特定的數學模型和電路實現出來罷了。

一個下午的時間，趙烨就在那裏講着他的設想，其實說設想都不準确，準确的應該說是設計。至少下面的這些人是這麽覺得的。每講到一個指令集命令，趙烨都做詳細的解釋，在黑闆上大緻畫出基本的邏輯關系，甚至有的部分，他都能畫出一部分的電路結構。

很多人甚至都在想，他是不是已經做出了這個東西來了？爲什麽他講了這麽就，所有人都沒聽出什麽邏輯上的錯誤？

這特麽還是人嗎？再天才也不能這樣吧？如此複雜的邏輯和結構，他難不成都能記在腦子裏？可是聽了一天都沒看到趙烨看過一片紙的衆人，也不得不承認，天才和他們的差距是如此之大。

要是個普通人，照着念都會出錯的吧！

到了傍晚，衆人都沒有再圍着趙烨問東問西，而是急急忙忙的捧着筆記本往外走。一邊走還一邊看着手裏的筆記。

今天一天記得東西太多了，現在他們想問都不知道從哪開始。現在最重要的，就是盡快消化筆記本上的東西。

趙烨講了一天，其實也挺疲憊的。他坐在下面的凳子上，深深的喘了一口氣，然後喝了一口水。

“怎麽樣？當老師的感覺還好吧？”慈教授在一旁看着趙烨的表現說道。

“一點兒都不好，幸好我不是老師，就是給大家說說我的看法，要是真的讓我講課，我非得累死不可。”趙烨心有餘悸的說着。

“哈哈哈哈，哪裏有那麽恐怖，你今天的表現就很好嘛。萬事開頭難，慢慢你就适應了。以後啊，你如果留校了，早晚是要講課的。”慈教授話裏有話的說道。

(本章完)