第86章 進展艱難

趙烨想到要不要模仿一下後世的鍵盤呢？現在可是還沒有這個東西呢，自己可以随心所欲的玩一下這個。

不過很快他就妥協了，還是得按照後世的鍵盤來設計。可以略作調整，但字母鍵盤的位置不能動。

爲啥？

因爲他已經習慣了啊！總不能設計個鍵盤出來，自己用着都别扭吧！至于别人别扭與否，那跟他就沒關系了。反正他們也沒見過，更沒有用過，不存在這個别扭的問題吧。

一邊想着，趙烨的手裏就沒停，直到把字母鍵和數字鍵還有一些基本的功能鍵都标完了，這才停下來。然後說道：“我現在能想到的大概就這些，以後随着應用在增減修改吧。”

“這個，這個怎麽用？”張教授看着這個圖形，感覺如此的怪異。

“當然是輸入用的啦，你先不要關心這個，你要關心的是，對英文字母，漢字，中英文的符号還有數學符号進行編碼。這個才是你工作的重點部分。”

“編碼？”

“對的，編碼！我給你講，咱們這個計算器，是用來做計算的，它有自己的顯示設備，那麽自然的，我們得把計算器電路和儲存器内的二進制數字，變成可以用來給人看的數字，符号，或者漢字，字母等等。”

“您給我詳細說說。”張教授說着，就拔出了鋼筆，準備記錄了。

“首先，這個編碼分爲外碼，内碼，還有字形碼。

先說這個外碼，顧名思義，就是我們用來将漢字，數字，符号，還有字母輸入到計算器中的一種鍵盤符号，比如，我們總不能把每個漢字都做成一個按鈕吧？這就需要我們用特殊的方法，實現我們的需求。這個我有點兒想法，回頭我們細說，我想用一種拆分漢字的方式來進行實現。

其次是内碼，所有的漢字，數字，字母，符号，說到底，隻是一個圖案，我們要想實現這個圖案，使用的是點陣的顯示技術。怎麽講呢就是在一個區域内，用一個個的點來畫出一個圖形，那麽每個圖形，都要對應一個固定的二進制數組。我們在顯示的時候，隻要把這個數組告訴顯示屏的控制電路，它就能根據這個數組，畫出相應的點陣來。這個數組就是内碼。

最後是字形碼，就跟我剛剛說的一樣，我們告訴了顯示屏一個數組，他就要畫圖形，那麽這個圖形怎麽畫呢？這就要我們提前編寫一個字形碼了，就是在一個十乘十的區域内，哪個點應該被點亮，哪個點不能被點亮，這樣就能顯示對應的字符了。”

“這，這能行嗎？不提字母和符号，那個畢竟是有數的，可是我們漢字有十萬個啊，我們要給每個都編碼嗎？這得要多少的存儲單元才夠啊。”

“現在我們剛剛開始弄這個，我們沒有必要那麽做。現在我們的設計中，一個單元擴充到了八個存儲單位，我把每個單元命名爲字節，一個字節是八位二進制的數字，比如我們最多用兩個字節來存儲一個漢字或者符号。這麽一來，我們就能有65536個編碼可用，足夠了。”

這當然夠用了，後世就是一直這麽用的，也沒見不夠用。

“當然了，一開始你不要搞這麽多，先把常用的字弄進來就行了，比如先搞他三兩千個，不過字母和符号要全面一些。”趙烨随後補充道。

“這是不是就跟摩斯電碼差不多？”張教授問道。

“咦？你别說，還真是。你研究一下，可不可以拿來用。”

“好的，我盡快做起來這方面的工作，我可以請教一些文字方面的專家。”

“對對對，就是要群策群力嘛，自己做好銜接工作就行了。”

趙烨當然知道，這不可能是張教授一個人能搞定的。編碼其實簡單的很，現在他們是第一個搞這個的，他們就是标準！

相應的，字形碼才是難點，要一個一個的去設計，煩得很呐！

打發走了這個人，趙烨趕緊往自己的休息室裏鑽，生怕遇到慈教授他們幾個。雖說他們的工作才是核心，但是趙烨還沒打算現在就開始給他們“補課”。目前來講，他們的工作在後世屬于IC設計的範疇。不過現在他們考慮的東西，要比後世的那些架構師複雜的多。

畢竟這個時候産業鏈還沒有形成，從設計到加工，都需要他們去關注和設計。

這哪是一口能吃下的？

趙烨已經給他們“留作業”了，先把他之前的設計吃透了再聊。這可不是一天兩天就能完成的。

不過這也是基礎，如果連“看圖說話”都做不到，那還談何自己設計呢？

趙烨溜号，并不是爲了自己睡大覺，而是他得去空間裏，琢磨一下寄存器這個東西。

在整個處理器中，這個東西可是重中之重。趙烨覺得，也是處理器的集成電路中，最複雜的存在。

在他的設計裏，處理器是八位運算的，簡單來講，就是運算電路一次要讀取和處理八位二進制的數據。

那麽寄存器相應的至少是八位的，而且爲了存儲運算時的數據還有必不可少的指令集，還有地址，指針等等，趙烨覺得至少要有12個寄存器才夠用。

這12個寄存器，隻是能解決最基本的運行需求，想要提升處理器的功能和水平，寄存器也得相應的增加。

趙烨面對的最大問題，不在于邏輯層面的設計上，而是在物理層面的制造上。

一個寄存器的儲存單元，也就是一位，至少要一個晶體管，一個電容，要有存儲電荷的物質，要有屏蔽層還得有相應的電路和控制元件。

一個八位的寄存器，就要有八套這樣的系統，12套就得在這個基礎上再乘以12，那就是96套。

之前的計算器，那個處理電路根本就沒有設計寄存器，他是利用的外部存儲，也就相當于現在電腦的内存。再有一個，上次他也沒有利用指令集啊，那都是直接規劃好的電路做四則運算。

現在運算的複雜度大大增加，再利用上一次的技術，那樣無疑會拖慢速度，更是在處理器的設計上有很多不方便的地方。比如指令集，就很難發揮太大的作用。

可是他上一次的光刻機，制程精度超過十微米，接近二十微米。換算一下就是0.01至0.02毫米之間，用這樣的精度做寄存器，趙烨覺得，怕不得一個存儲單元就得有個米粒大小了吧！

一位就是這麽大，那96個呢，差不多要220個平方毫米。這還是理論占地面積，實際至少要比這個大一倍，因爲你不能讓每一個寄存器挨在一起啊！還得給電路留出地方。

這還不算，還有晶體管呢！八位的計算電路，少的不能再少，趙烨估計也得一萬個左右。即使是再優化的數學設計模型，也絕不可能少于這個數字了。

這麽算下來，趙烨的這個處理器，至少得一本口袋書那麽大！

還是要縮小啊！曆史已經證明，一直縮才是王道！

趙烨想好了應對策略，就找了個辦公室開始寫東西。他又要“閉關”了，在進入之前，他要把這裏的工作都安排明确了。所以寫一份工作說明就很有必要了。

他把各個系統的工作說明都寫了一遍，說是說明都不準确，這個更應該叫做工作指導。

他明确了所有人需要攻克的方向，有的連實驗思路和方法都大緻說明了。

這些人，基本就被他當做助手在使用。還是那句話，沒辦法，沒有時間給他們一點點的去成長！他們需要做的就是配合自己，先完成這個工作，學習和進步的時間要留到以後的工作中。

把工作說明寫好了，趙烨就找來了項目統籌組的幾個人，把自己的想法說了出來。

慈教授，張教授還有李教授，分别翻看着趙烨寫的工作說明。他們也是越看越覺得壓力大。

倒不是說按照這個去實驗壓力大，正相反，他們覺得按照這個去做的話，成功的幾率還是很高的。

他們的壓力來自于跟趙烨的差距！

看看這些東西，他們很多連個思路都沒有呢，人家這邊已經有了具體的方案了！這人和人的差距真的有這麽大麽？

不過慈教授想了想，還是對趙烨說道“烨子，你這個拿出來，是不是再考慮一下？我們的時間也不是太緊張，我覺得爲了隊伍的成長考慮，是不是讓他們先自己努努力，實在沒有解決思路在拿這個做參考？”

“慈教授，我理解你的意思。不過我覺得目前沒有這個必要。”趙烨擺擺手說道，見一旁的李教授也想說話，趙烨趕忙又說：“各位老師，你們的想法是正确的，但是我們的時間不允許。我答應了上級，半年之内出成品。我這樣方法，就是直接拿來實驗，再到工業生産，半年的時間已經非常緊張了。”

“半年！這怎麽可能！”

三個教授，異口同聲！

(本章完)