我收集了許多勵志故事，每天在陽陽睡覺前都要給他講一個我想通過講故事讓他懂得當不當班幹部這件事其實一點都不重要，隻要自己努力就會得到别人認可将來就一定會成功的一天晚上，我和他一起閱讀了美國盲聾家海倫的《假如給我三天光明》這本書，讓他了解了海倫這個身殘志堅的人，我跟他講：
“像海倫這樣兩歲時就遭遇厄運導緻盲聾的人都這樣自信，你爲一個身體健全的獨生子，更應該感到幸福快樂才對，不要總爲一些事煩惱”
陽陽聽了說：“我現在不煩惱媽媽”
我說：“不煩惱爲什麽成績下降了呢？”
陽陽想了想說：“我也不知道，可能是因爲我沒有像海倫一樣遇到莎利文那樣好的老師吧”
我承認正是莎利文老師改變了海倫的命運，她教會了海倫寫字說話，還一直在開導和鼓勵她，按海倫的話說，“她就是那個來對我啓示世間的真理，來給我深切愛的人”、“她是再塑生命的人”但我們不能苛求每位老師都得像莎利文一樣老師也和所有的人一樣，大部分是普普通通的人，都是有七情六欲的，不能單純地要求老師就得有多崇高換句話說，教師的整體素養水平和全民的整體素養水平是同步調的，當全民的素養不算高的時候，你也别奢望教師隊伍有多純潔和高尚
于是我又對他說：“你不能要求每個老師都像莎利文一樣好，世界上那有那麽多莎利文？你們全班都沒遇到莎利文，可并不是成績都不好呀？”
“那可能是我的腦子變笨了吧”他卻這樣說
“我認爲你腦子一點都不笨，是你在學習上不夠用功”
“我在用功媽媽，就是腦子變笨了”
陽陽又産生了他的腦子變笨了的想法，這說明他在學習上注意力不集中，或不能集中注意力，學習效率下降了而導緻他注意力不集中的原因可能是自信心下降了，而近期導緻他自信心下降的原因一定是沒當上班一部，也就是說是老師對他的不認可
“不論做什麽隻要自己努力就行，愛迪生、華羅庚都是靠自學成了科學家的”
“那我也在家裏自學吧？說不定将來就成了愛迪生了呢”陽陽笑着和我開玩笑說
“去，愛迪生和華羅庚是想上學上不了，又不是不想上，如果他們上了學，會更快成爲科學家的”我輕輕地敲了一下他的頭，警告他不能亂說話
“可我不想成爲科學家媽媽，我不想整天鑽在實驗室裏，我不是和你說過嗎？長大後我隻想開一個玩具店！”
談到這裏，我讓他睡覺了，因爲一時半會兒說服不了他，要讓他提起信心用功學習可能還需要一段時間，并且不能隻靠說教，得想其它辦法
我知道當一個孩子認爲沒得到老師的認可和平等對待時，是很難從這種糾結中解脫出來，别說孩子，就是很多成人也很難做到自我安慰或自我釋然就拿我自己來說，已是年過三十的成人了，看着身邊的同事一個個被提拔重用，心裏也不是滋味，第一個想法也是認爲領導辦事不公，而不願面對自身的問題其實我很清楚，即使工做得好得不到領導常識也是自身的問題，因爲你沒有取得領導信任的能力這是一種交際能力，尤其是當你沒遇到一位善用人才一心爲公的領導時，拉近你和領導的關系有時比做好本職工更重要當然，如果你是一個看淡名利，看淡仕途的人，隻要做好本職工就夠了但誰又能完全看淡名利？可能隻有那些遁入山門，潛心修佛的僧人才能做到而陽陽隻是一個來到這個世界不久的孩子，他顯然想不了這麽深，且完全遺傳了我和陸濤不善表現自己的本性，不會讨得老師歡心，隻是一味地認爲老師對自己不公平
看來要想恢複陽陽和自信，必須得取得老師對他的支持！我得找老師好好溝通一下了我決定這個周六就去一次白老師的家裏，我認爲在老師家裏和老師溝通起來更方便更有時間，并且我還決定順便把我家裏養着的那盆君子蘭送給老師，我認爲這樣做一定有效果，雖然我本身不喜歡做賄賂别人的事，但我現在在無計可施時也不得不順應潮流，效仿别人了
可沒料到，今天剛周五，就出了狀況，而且很嚴重！
中午我照例去校門口接陽陽時，等到所有的學生和家長都離去了，校門口空無一人了，也不見陽陽從學校裏出來我頗感奇怪地走進學校來到陽陽的教室門前，見教室已空，裏面不見一個人這孩子去那裏了？我是在放學前就到達校門口的，而且就站在學校大門的對面，從學校裏出來的每一個學生我都看了，确實沒看見陽陽難道我看花眼了，沒認出陽陽？也不對呀，陽陽應該能看到我的，再說我告訴過他找不到我時别亂跑老實在校門口等着，所以他不應該一個人離開的
我又來到學校傳達室，想從看門大爺那裏問出白老師的手機号，打個電話問問她知道不知道陽陽的去向可傳達室老大爺不知道白老師的手機号這大中午的，所有的老師都下班回家了，我該去問誰？我給陸濤打電話，陸濤不接，也不知道他在那裏難道陽陽被人拐走了？正在我猶豫是否報警時，校園内走出一位中年女老師，看我站在校門口，問我有什麽事，我說沒接到孩子，又問我孩子是那個班的，我說出了陽陽的班号，這時這位老師突然想起什麽似的，對我說見白老師帶着一個男孩出校門了，好像那個男孩受傷了受傷了？怎麽回事？可這位老師并不清楚白老師帶陽陽去那裏了，也同樣不知道白老師的手機号
無奈我給婆婆打了電話，因爲陸濤一直聯系不上除陸濤之外，我第一個想到的就是婆婆，這不僅因爲她是陽陽的奶奶，更因爲她在我心目中是強大的，有她在我身邊我就不那麽驚慌，感覺叫婆婆來比叫叔子姑子更管用十多分鍾婆婆就到達校門口和我彙合了，婆婆說白老師一定是帶着陽陽去醫院了，于是我和婆婆到了附近的中醫院，可在中醫院裏找了個遍也沒找到陽陽，接着我們又打出租車去了稍遠些的人民醫院，也沒看到陽陽和白老師白老師真的帶着陽陽走了嗎？是不是白老師帶着的男孩子不是陽陽，是另一個孩子？看來還得報警！我掏出手機，剛按出110幾個數字，就來電話了，接通電話，說話的正是白老師，她說陽陽受傷了，她正帶着陽陽在東街上的一個診所裏包紮診所？我和婆婆就知道往大些的醫院跑，竟然沒考慮到診所
等我和婆婆急急來到東街上這家診所時，看到陽陽老老實實地坐在病床上，頭上靠右眼處斜斜地纏着一圈紗布，右眼皮腫脹着，看起來像一個被吓壞了地俘虜，臉色慘白
“怎麽回事白老師？”我吃驚地問守在一旁的白老師
白老師明顯猶豫了一下，然後說：“他不心摔倒了”
“摔倒了？怎麽摔倒的？”我還想知道細節
“當時我在上課，聽到他在後排說話，我過去讓他站起來，他沒站穩就摔倒了”老師這樣解釋道
而經驗豐富的婆婆一下子就聽出問題來了，滿臉不高興地責問老師：“一定是你拉拽他了，不然沒人碰他怎能摔成這樣？他又不是一歲的孩子站不穩！”
面對質疑，白老師站在原地沒說一句話，看樣子，她确實可能動過陽陽，不然她會爲自己辯解的但我不想因這件事和老師傷了和氣，于是趕緊上前拉住婆婆說：“媽媽，别這樣說，我看也隻是個皮外傷，不要緊的，咱們回去吧，時間不早了，陽陽還沒吃飯呢”
當然，我也沒吃飯，但我知道把陽陽沒吃飯這件事強調出來，更能說動婆婆果然，婆婆不準備戀戰了，她對白老師說：“這件事明天再說吧，我們先帶孩子回去了”她知道眼下帶陽陽回去吃飯更重要，并且她和我一樣，也認爲陽陽傷得不重，她隻是嘴上出出氣就行了，并不想揪住白老師不放
出門前，我認爲應該向醫生确認一下陽陽的傷情，盡管表面上看陽陽傷得不重，但隻有醫生有資格下結論，于是我回頭問醫生：“不要緊吧大夫？”
“不要緊，縫了兩針，過幾天就好了”醫生說
我原本以爲例行問完這句話就和婆婆帶着陽陽回家了，不想“縫針”這兩個字刺痛了婆婆，一下子令婆婆驚叫起來：“什麽？還縫針了？這麽嚴重啊？”
“醫生說過幾天就好了，真的不要緊的，咱們回去吧媽媽”我安慰和催促着婆婆，但心裏直後悔，不該多說那一句話來
可婆婆完全不理我，邁出門的一條腿又收回來了，轉身怒視着白老師說：“我們花錢把孩子交給你們，你們就要負責，難道不是嗎？現在把孩子傷成這樣，你們準備怎麽辦？隻是給包紮一下就完事了嗎？”
這時沉默了好一陣的白老師聽婆婆這樣說答話了：“大媽您有什麽要求就說！”
“好了媽媽，别說了，走吧！”我再次催促婆婆，拉住婆婆的胳膊用了點力，想把婆婆拉出診所，可婆婆站着不走，決意要和白老師對質
婆婆說：“有什麽要求？你至少應該向道個歉吧？”
聽到婆婆這句話我提起的心放下了，我還以爲婆婆要和老師索賠呢！
“那好吧，對不起了！”白老師應婆婆的要求上身微躬向我們道了歉
“算了，以後要注意些，現在每家就這一個寶貝，都是父母手心裏的寶，你們要把孩子照顧好才對”這時，婆婆才解了些氣，最後說了一句和我帶着陽陽出了診所
“謝謝了你了白老師！”走出診所門，我突然又回頭說了這樣一句話我的意思是老師能及時帶陽陽來診所包紮，是應該感謝的而我從來就沒想過要追究老師的責任，甚至我認爲老師根本就沒錯，是陽陽錯在先，他不該在課堂上講話，老師是爲了教育他才出這個意外的
但我剛說過就後悔了，因爲我立馬遭到了婆婆的訓斥：“謝什麽？她打了陽陽，你還要感謝她？”
我吓得不敢說話了，因爲說的多，就挨訓挨得多
等我們離開診所，走了一段路後，至始至終沒說一句話的陽陽開口了：“你們快把我吓死了，竟敢和我們老師吵架，讓我以後那敢再去上學？”
糟了！剛才的陣勢把陽陽給吓壞了，我趕緊對陽陽說：“不用怕，奶奶說的也對，你在課堂上受傷老師是有責任的”
“老師有責任也不敢說呀，難道你不知道我在白老師的統治下嗎？得罪了白老師，你讓我怎麽在班裏呆下去？除非你給我換個班！”讓我驚訝的是陽陽形容他和老師的關系時用了“統治”這個詞，而且我能明顯地感受到他内心的恐懼
“那也别怕，以後這個老師要對你不好，奶奶就給你換個班”婆婆給陽陽打氣道
我沒再說什麽，我計劃回了家再好好和陽陽談(未完待續)
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