第163章 系統提醒賺錢新思路
“喵～喵～喵～”
系統：“宿主，本系統緻富預言功能提醒——有新的緻富方向。”
南溪荌聽到腦電波裏出現系統的提示音之後。
有些激情澎湃起來，就連剛才因爲寒冷打的哆嗦，在現在看來都覺得不值一提。
“快說說，快說說。系統呀！有什麽新的緻富方向啊？”
南溪荌以最快的速度關了陸女士打開的窗戶，然後又飛速回到小書桌前的椅子上坐好，有些摩拳擦掌的意思。
系統：“回宿主, 這次的緻富方向框架稍微略大一點，還請宿主以及現階段的家人做好心理準備和客觀物件的準備。”
“好了，系統！我發現你升級後，現在越來越會吊人胃口了。趕快給我介紹一下新的緻富方向是什麽吧？”
系統：“回宿主本系統會按照自己目前機械化的節奏去做說件事情的過程，或者是前言後語有什麽不搭的地方，還請宿主忽略。”
“好好好～系統, 你就按照你自己的節奏來吧，那接下來是不是就可以說一說是什麽樣的新緻富方向啦？”
“我已經迫不及待，想要着手做準備計劃了。”
系統：“回宿主, 是經過剛才張家媳婦來求你給張家寶輔導家庭作業和功課事件。”
“系統啓動了自定義的檢測，是關于輔導作業和幫助複習基礎知識的需求量。”
“經過檢測發現，好多好多小孩因爲父母親上班或者是外出打工，被交到爺爺奶奶的手裏。”
“而爺爺奶奶裏有很大一部分是不識字的，所以導緻很多學生成績排名大面積掉落。”
系統：“本次系統推薦的新的緻富方向是開張重點學科輔導班。”
南溪荌聽見系統最後的提示，立馬拍手叫好。
她最近因爲忙着參加作文大賽和寫部分的作文文章，老早的都忘記還有這一茬。
“輔導班可以哎，我的天呐。謝謝系統的及時提醒，這個緻富方向可真是太棒了。”
系統：“不客氣，宿主，這是本系統緻富預言機制，應該做的。”
“對了，系統重點學科是指語文和數學嘛？還是可以開設其他科目？”
系統：“回宿主，小學課程可以隻開設語文、數學和英語科目。”
“中學課程可以相應的增加重點科目。比如：語文、數學、英語、政治、曆史、地理、化學、物理和生物。”
“不是，系統。開設這麽多課程，具體上課時間是不是會有點太緊張？”
南溪荌一聽到輔導班需要安排這麽多課程, 想一想都不怎麽現實。
系統：“回宿主，本系統緻富預言機制提示：輔導班初期可以安排在周一到周五的下午和周六周天兩個整天。”
“周一到周五可以輔導學生寫家庭作業外加複習一些孩子們掌握不怎麽牢固的基礎知識。”
“周六周日兩個整天, 可以後期按照時間分配具體教學科目。”
“天呐，系統。你考慮的可真周到，這麽一說，我的腦海裏面已經形成了輔導班的基礎教學方式。”
系統：“回宿主，這些隻屬于本系統的基礎數據生成的大概方法。如果能幫到宿主，那是在好不過了。”
“那必須能幫到我啊，特别有用。我這就用筆記本把細節記下來。”
南溪荌說話的時候已經開始行動起來了，馬上拿出自己收集靈感的那個筆記本。
用鋼筆一個一個把系統剛才提到的教學基礎和理論記了下來。
“喵～喵～喵～”
系統看見南溪荌開始記錄剛才提出的部分要點，就先放出提示音，退出了腦電波。
南溪荌這會兒還在認真的構思輔導班的組成結構，以及課程教學的設計。
随着在筆記本上寫出的字越寫越多的時候，南溪荌的情緒越來越高漲，越來越激動，仿佛輔導班的雛形已經真實的出現了。
她努力控制住自己，逐漸激動的情緒。打算一會兒寫完家庭作業，去找陸女士和南先生探讨探讨如何創建輔導班的具體操作方式。
接着，後面南南溪荌寫家庭作業的時候, 都伴随着對于輔導班的美好憧憬。
利用了大概五十多分鍾的時間, 南溪荌終于寫完了今日份的家庭作業, 她迫不及待的拿上筆記本, 打開小卧室的房門朝着客廳走去。
“爸爸媽媽，我有一個新想法要和你們探讨一下，快來快來。”
南溪荌剛剛走出小卧室的門檻，就沖着客廳的方向提高聲線脆生生地喊道。
“來啦來啦，團子又有什麽新想法了？”
“好好好～我和媽媽一起聽聽，你個小機靈鬼。又冒出什麽新靈感了？”
陸女士和南先生聽見南溪荌如此激動地聲音，都先停下了手中的活計像客廳的沙發走過去。
“咳咳！爸爸媽媽，我這一次的新想法是關于你們兩個的，我覺得發展期望非常宏偉。”
“喲！團子對自己這麽有信心啊，那就說來聽聽，讓我和媽媽見識見識團子的新想法。”
南先生突然對南溪荌口中所說的新想法感興趣了一些，畢竟這個想法是有關于自己和陸女士的。
“爸爸媽媽，你們兩位是中學的老師有沒有想過考慮過要開一個輔導班呢？”
“輔導班？是不是幫學生輔導做作業的地方？那我們是不是可以在家裏面收一點學生來進行家庭輔導。”
陸女士對輔導班這個詞稍微有一些敏感，畢竟下午的時候，張家媳婦就來鬧過一次。
“不不不，媽媽。這個輔導班的意思是我們專門租賃一個平米數比較大的場地。”
“來多招收一些學生輔導家庭作業，但是又不僅僅是輔導家庭作業。我們可以加一些學科知識的教學。”
“比如小學，我們可以增加數學英語、語文三科重點科目的教學。”
“而初中的時候，我們可以加入初中的重點學習科目。比如說：語數外、政治、曆史、地理、物理、化學等，這些課程對于初中的學生來說是相對比較複雜和困難的。”
(本章完)