第167章

四丫的小夥伴，除了比她小兩歲的雲子，還有跟她同歲的燕子、秀英、彩霞，還有比她大一歲的二毛。四丫、燕子和秀英都是後半年的生日，明天才上學，這幾個人裏面，已經上了學的隻有二毛。

四丫她們幾個最愛問二毛學校裏的事，“學校裏都有什麽呀？”“每天在學校都玩什麽？”

二毛說：“學校裏有老師，有同學，還有校長，可好玩兒了，學校裏每天上課，學寫字，學數學，下了課就跟同學到操場玩兒。”

四丫問：“是不是上了學都得寫作業？”她從小就看哥哥們每天放了學寫作業，她也多次親眼所見三哥因爲不寫作業挨打的情景，所以寫作業在她腦子裏印象太深刻，有着極其重要的位置，四丫從小就知道，不作業準沒好果子吃。

二毛說：“我們每天也有作業，寫生字，做加法。”二毛雖然剛上一年級，但學校抓得嚴，從一年級開始每天都有作業。

四丫心裏有種緊張的感覺爬上來，問：“是不是不寫作業就會挨打？”

二毛想了想，說：“那倒也沒有，不過老師會罵的。”

果然，不寫作業就是沒好果子吃，跟四丫認爲的一樣。

雲子搖頭說：“二毛姐姐，我覺得你們學校一點兒也不好，還是我們幼兒園好，每天就玩兒，我們做好多好多遊戲，不寫作業，也沒有老師罵。”

四丫羨慕雲子，也羨慕二毛，幼兒園四丫沒上過，學校四丫也還沒去，這兩處地方，是她心裏向往的除家庭之外的另一種美好的集體生活。

四丫她們幾個在巷子裏玩鬧的時間一般是下午，等雲子從幼兒園回來以後，二毛也放學了，她們的活動就正式開始了。

雲子一回家就來找四丫，有時連家門都不進，半路跳下自行車就跑進吳家院子，然後，四丫帶領着雲子去找燕子秀英和彩霞，找的順序是按住家遠近，燕子和秀英住在前面那條巷子裏，找到她們再去找彩霞，彩霞跟二毛住在後面那條巷子裏，兩家挨着。等四丫雲子燕子秀英和彩霞這幾個找齊之後，然後她們再一起去聯絡二毛。因爲二毛回家要先寫作業，在她們幾個聯絡的這段時間裏，二毛抓緊時間寫完作業，之後的時間她們幾個便可以一起玩兒了。

姥姥時常跟張麗娥念叨，說這幾個孩子年齡這麽小，她們是怎麽懂得安排這些事兒的，先找誰先找誰，她們竟然安排得還挺合理。張麗娥笑笑說：“可别小看那些小家夥。”張麗娥是當老師的，從一年級到六年級她都教過，一年級的小孩子看上去懵懵懂懂，但其實他們有他們的一套交流方式，大人們未必看得懂，小孩有小孩的世界，有些事真無須大人插手，孩子們自會安排得出乎大人們意料，而且是出乎意料的好。

她們幾個丫頭每天在巷子裏飛跑過來飛跑過去，即使不玩捉迷藏、不玩兒丢少包、跳皮筋、跳房子，即便隻是奔跑，她們也能跑上整整一天。

追逐是孩子們最愛的遊戲。

幾個丫頭一路跑一路笑，她們嘻嘻哈哈的笑聲整日回蕩在巷子裏，如果哪天她們幾個的笑聲沒有傳進人們的耳朵裏，那天肯定天氣很糟糕，要麽是雨天，要麽是風天，如果下雨肯定是下中到大雨，如果刮風，肯定是沙塵暴，否則無法阻擋孩子們玩兒的熱情。如果隻是下毛毛雨和五級以下的風，她們也會嬉鬧在巷子裏，如果是下了雪，那就更熱鬧了，巷子裏定會掀起一番打雪仗的熱潮。

四丫在外面玩兒，姥姥在院子裏幹活，隻要能聽到孩子們的笑聲和喊聲，姥姥就放心了，她知道四丫沒跑遠，要是聽不到她們幾個的聲音，姥姥就會到大門口望望，看不見四丫，姥姥的擔心還未升起，很快孩子們銀鈴般的天籁便從巷口傳來，姥姥放心地笑笑，轉身回院子忙去了。

吳家是接待這群孩子最多的所在，姥姥從來不關院門，孩子們想進來随時就進來，想在院子裏丢沙包跳皮筋，姥姥就給她騰出地方，她們想寫想畫，院子裏的牆面地面都由着她們亂寫亂畫，她們想玩過家家，姥姥就把能找來玩的東西都送給她們，院子裏玩兒夠了，想進屋上炕就上炕。姥姥的随和讓這群孩子最願意上吳家來玩兒，姥姥的慈愛爲四丫的童年帶來了一群可愛的朋友。

(本章完)