第五章、文理分科

時間一晃就到了一九七九年下半年，老六朱世财進入了高中二年級。由于高中是兩年制，并且高考是分文理科進行的，因此，進入高中二年級後，高中二年級的學生就被分爲了文理科，以便在最後一學年集中精力學習高考要考試的科目。

朱世财的學習總的來講是比較平衡的，在他自己的心裏一直是偏向于文科，希望能夠讀文科的，但學校裏的老師和同學有的勸他學理科，有的勸他學文科，弄得他自己不知到底是學理科還是文科。在朱世财自己的心裏，也一直在爲究竟是讀文科還是讀理科猶豫不決，始終拿不定主意。他本人的想法，是想讀文科，但勸他讀理科的人卻要多一些。因爲他們覺得朱世财既然文理科都不錯，讀理科今後出路自然要寬一些，可以當科學家、工程師之類的人。在中學生的心目中，科學家和工程師都是非常了不起的人。而對于作家，雖然也有不少人崇拜，但都覺得要當作家太難。在農村人的思想中，還有一種想法，就是當作家寫文章糊不了口。學理科，即使當不了科學家、工程師，至少可以學一些有用的東西，今後在社會上還用得着。

因爲有這些這樣那樣的思想，朱世财自己一直沒有拿定讀文科還是讀理科的決心。在高一下學期快要放假時，學校要求每個學生都必須明确高二的分科意願，以使确定下學期的班級分配。朱世财便利用一個星期天的時間回家去，把學校要分科的事給父親朱根福說了一下，想聽一下父親和爺爺的意見。

當朱根福聽說學校在下個學期要分科時，就問朱世财：“文科和理科有啥區别？”

父親貿然一問文科和理科的區别，朱世财一時間真還回答不上來。他隻是說：“學文科就不再學物理和化學，學理科就不再學曆史和地理。”

其實，朱根福也不太懂分科的事，他對化學是一門什麽樣的課不清楚，但對于物理課，卻多少知道一些。他在廠裏時，多少還聽說過物理這門課，廠裏還曾經請過一個物理老師，來給他們講金屬切割方面的知識。由此知道物理是一門有用處的學科。朱根福聽學分科後如果學文科就不學物理和化學，朱根福當時就說：“既然這樣，那麽就不如學理科，以後不讀書了，回家還有點用。”

倒是爺爺朱謝恩說了一句“孩子的事還是讓孩子自己決定吧！做父母的也不要管得太多。”

朱世财的思想中一直傾向于文科，因爲他覺得文科學起來似乎更有意思，它不僅可以讓人上知天文，下知地理，中間知人文，還可以通古今，識未來。同時，他朱世财的思想中一直有一個夢——就是當作家。他從小就喜歡看書特别是看小說，就是覺得當作家可以讓自己的思想自由發揮，可以把自己的想象和願望在書中表現出來。朱世财自身所掌握的知識來講，文科理科都差異不大，讀什麽科都不是問題。但聽了他父親的話後，他的心裏就沒有把握了。朱世财是一個比較孝順的，他想讀文科，但又覺得沒有底氣違背他父親的話。

回到學校後，他去找班主任老師，希望班主任老師能夠幫他參謀一下。班主任老師倒是很認真，結合朱世财的實際，認真進行了分析之後，說：“從你個人的實際情況看，讀文科、理科都行。我倒是傾向你去讀文科。但這種事情，我隻能給你提一些建議，最好還是和家裏的人商量，必須是你自己和家長一起拿主意，因爲這有可能是決定你一輩子命運的時候，所以必須慎重。”在班主任老師那裏沒有得到明确的意見，朱世财也仍然拿不定主意，就又隻好去找他大哥朱世祿，他相信他大哥已經是副廠長了，肯定能夠爲他做出決定。

朱世财把他所面臨的情況和父親及班主任老師的意見都給朱世祿說了，朱世祿聽了後，認真地想了想，說：“爸爸和你們班主任老師都說得有道理，但關鍵是你自己想讀文科還是理科？”

朱世财對他大哥說：“我自己傾向于讀文科。”并把他想讀文科的理由說了一遍。

朱世祿說：“讀書是一家人的，更是你個人的事，如果你不願意，其他人再努力都無濟于事。因此，既然你想讀文科，你們班主任老師也覺得你讀文科比較好，那就讀文科吧！爸爸那裏，沒有必要再去說了，等以後有機會時再給他說。”

有了大哥的這一句話，再加上爺爺朱謝恩的話，朱世财希望讀文科的願望也就堅定了。他害怕如果他爸爸不同意他讀文科，他最後不得不服從他爸爸的要求，隻好去讀文科。