不得不說！

李老師的思想從來都是“靈活變動”的！

看到那張“1/3等比例尺寸”的“煉焦爐”圖紙後！

李老師的靈感就“頓時爆發”了出來：嗯，他想到了學校爲進行“煤汽化改革”，而從邢台買來的那批......水缸！

這年頭兒！

水缸可是個好東西！

它不僅可以幫助家家戶戶解決飲水，糧食，肥料等“生活用品”的貯藏問題，還成功的“挺進化工領域”，爲根據地的工業發展做着自己“從未想過的貢獻”！

完全可以這樣說：

如果不是有水缸這種“神兵利器”！

工業小學的發展速度至少要慢上十分之一！

（那年頭兒的缸窯！）

......

如此好用的東西！

李老師自然不可能置之不理！

于是！

經過一番猛如虎的操作！

李老師筆下的“蒸煤爐”已經變成另一個模樣：

一個“長2米，寬2米，高2米”的正方形爐體，中間嵌了一隻“直徑1米，高1米3”的“大号水缸”；“大号水缸”的底部被完全敲掉，缸體還被打了密密麻麻的小孔......

看起來！

李老師是準備拿它作“蒸煤爐”的爐膛了！

（嗯，葛大爺和缸！從葛大爺的身材判斷，這缸可着實不小！）

（再送大家一個葛大爺的咆哮：FW！）

......

另一個關鍵！

則是“蒸煤爐”的燃燒室！

李老師并不打算放棄自己的“極簡風格”：

一個“直徑0.5米，高0.6米”，底部完整，缸體卻同樣打滿小孔的的“小号水缸”，被倒扣在“大号水缸”的内部......

這個“小号水缸”，又與爐體下部一個“0.4x0.4”的，由青磚徹成的方形空腔緊密相連，共同組成了“蒸煤爐”的燃燒室！

它負責将吹進燃燒室的氧氣耗盡的同時，并将剩餘的空氣加熱到一個很高的溫度！

......

看到這裏！

“蒸煤爐”的工作原理也就明白了：

先由鼓風機将空氣吹入燃燒室加熱，由于鼓風機會産生很大的“壓力差”，加熱的空氣就可以通過缸壁上的小孔進入裝滿焦煤的爐膛......

與此同時！

安裝在“蒸煤爐”另一端的抽風機也會一并開啓：

它會通過“大号水缸”外壁的小孔，把“蒸煤爐”爐膛的熱空氣抽出來！

理論上！

抽出來的這些熱空氣中！

就包含了李老師心心念念的“消失的質量”！

......

忙完了爐體結構！

最後一關就是“冷卻回收裝置”！

在這個問題上！

李老師同樣延續了他的“極簡風格”：

由于學校正在進行的“煤氣化改革”，還由于蒸汽輪機使用了更低的工作溫度，更由于冷凝塔被分散布置到了水庫下面......

這導緻原來的冷凝水管兒嚴重過剩！

于是！

本着“勤儉節約，不給學校添麻煩”的精神，李老師自然而然就将目光瞄向了這堆“報廢鋼材”上面：

說它們是“報廢鋼材”！

絕不是李老師給自己找的什麽借口！

這些冷凝鋼管兒都是“管軋機”出現之前用澆築工藝生産的，從質量到規格都“不穩定的一批”......

如果不是李老師突然想起，它們應該會在最近的一個星期，被老胡同志陸陸續續扔進平爐裏！

幸運的是！

李老師來了！

還給它們重新找到了自己的“統戰價值”：

嗯，隻要叫上幾個“會水的壯漢”，将它們整齊的碼到水庫底下，甚至，都不用做什麽“特殊改動”......

一個“蒸煤爐”的“冷卻回收裝置”就大功告成了！

......

當然！

眼前的“蒸煤爐”！

還隻是一個“實驗驗證裝置”！

它的很多問題！

諸如什麽“能源消耗”，“布局合理”，“結構優化”.......

這些都還不需要考慮！

畢竟，這會兒的李老師也不知道：接下來的自己，究竟會撞到一座金山，還是會摸到一泡狗屎！

但是！

隻要有一顆“爲抗戰出力的心”！

自己的前途就還是“很光明的”！