這一次！

随着“鉗工班蒸煤窩點兒”建立！

熊孩子們也終于看到了“與李校長長久交流”的希望！

眼下的一擁而上......

也隻不過是“正常狀态”罷了！

然而！

即便知道熊孩子們不是爲炒雞而來！

李老師的心中還是感到一萬分的不痛快：

無他！

這群“歪瓜裂棗”太礙眼了！

抛開熊孩子們“素質低下”“頭腦呆笨”“性格軟弱”......等“諸多優點”不談！

僅僅是“隻要看到他們，李老師就會想起被劉大廢物欺負過”這一個理由，就足以讓李老師對這群“歪瓜裂棗”敬而遠之了！

......

獨自氣悶了一會兒！

李老師又慢慢折返回“蒸煤窩點兒”！

沒辦法！

這幫“歪瓜裂棗”個個都“呆傻的不行”：如果自己不在現場看着，天知道這群“毛手毛腳的家夥”會闖下什麽禍事？

于是！

半個小時之後！

在三道梁子水電站的旁邊！

鉗工班的熊孩子就第一次受到了“李副校長的教誨”：

“嗯！大家都聽着......”

“我隻說一點，那就是紀律......”

“你們在這呈幹活兒，一定要聽韓班長的......”

“他讓你們動的你們才能動，你不讓你們動的誰指揮都不行......”

“以後，誰要是敢違章操作，直接調離工作崗位，再全校通報批評一次......嗯，還得扣發這個月的所有津貼......”

“行了，解散！”

......

“鬼哭狼嚎”了好一陣！

李老師才稍稍消解了心頭的郁悶：相信，有着如此嚴重的處罰，熊孩子應該能少給自己惹些禍！

又休息了一會兒，李老師便将“得力幹将”叫到身邊：“小韓啊，你是這裏邊年紀最長的，該承擔的責任也得盡快擔起來......”

不過！

一想到自己最沒資格說這話！

李老師就輕輕的将此事略過：

“小韓啊，爐子這用不了太多人，兔子槍生産也不能耽擱，你回去就弄一個輪值表，把人分成三組輪換幹活......”

嚴格來說！

這也是李老師份内之事！

無奈，李老師與“鉗工班”的熊孩子們接觸太少，對每個人的性格，體力，學習狀況......等都不了解......

強行安排反倒容易壞事兒！

......

接下來的時間！

李老師便在熊孩子們的圍困中艱難度過！

好在！

熊孩子們表現的都極爲識趣：

看到李老師始終“表情嚴肅”，熊孩子們不僅工作起來極爲賣力，大家還極有默契的“非必要不來打擾李老師清修”！

于是！

在某種詭異的氣氛中！

李老師和熊孩子們“各司其職”“互不幹擾”，各自忙碌的搬磚，砌爐，打孔，焊接......竟也莫名其妙的達成了某種“平衡”！

直到午飯時分！

李老師才驚訝的發現：這群歪瓜裂棗不僅沒有鬧出任何事故，還完美實現了自己的生産線修改計劃！

這讓李老師的狗眼瞬間明亮起來：

所以說！

隻要控制好“風險”......

就算是“被人挑剩下的”也存在“利用價值”？