等李老師抱着銅管銅線走到變壓器洞時！

他才發現了一個“悲哀的事實”：原來，在“電弧産硝”的擴大生産問題上，自己才是“拖後腿”的那一個！

聽到“永财”同學的想法！

“劉大廢物”沒有任何猶豫就送來一百多個“電弧産硝專用電阻器”；

鈴木同學也派維修班的熊孩子送來二十多個“供氣冷卻兩用隔膜泵”；再加上“永财”同學這幾天吹出來的十三個大号玻璃罐子......

就隻有自己才是毫無準備的那一個！

......

好在！

李老師也同樣是“聰慧之人”！

稍一打眼就想到了“迅速挽回顔面”的辦法：

首先，李老師用“在銅管中裝砂土折彎”的辦法，教熊孩子們輕松解決了“銅管兒彎曲極易變形”的重大難題；

然後，李老師找到幾台尚在開動的“簡易車床”，教熊孩子們用“主軸夾持鐵棒纏繞等長銅線”的方法，迅速解決了“磁極繞線浪費時間”的問題；

最後，李老師将正在工作的那台“電弧産硝裝置”的“拉弧器”拆下來，在上面安裝了一個鐵片繞制的“簡易夾持裝置”，輕松解鎖了“一器多用”的強大成就！

等熊孩子們将一堆的“磁極”“電極”送到變壓器洞時......

時間也才“堪堪”過去半個小時！

......

當然！

“挽回了顔面”的李老師！

絕不會滿足于這點“小小的成就感”！

爲了盡可能快的将“電弧産硝裝置”投入運行，李老師充分發揮了自己“合格穿越者的聰明才智”：

一台從水電站拆解下來的“20KW直流發電機”在李老師的手中“重獲了新生”！

它在那台“1200KW蒸汽輪機”“剩餘動力”的帶動下，爲“變壓器洞”中的十四套“電磁鐵”提供了充足的電能......

一台被從“加工車間”緊急調撥來的“5KW空氣壓縮機”！

則承擔起爲“變壓器洞”的十四套“電弧産硝裝置”所需的八台“供氣隔膜泵”及三台“冷卻隔膜泵”供氣的重任......

事實上！

這還遠遠不是它的極限！

據李老師粗略的估計：這台“5KW空壓機”的供氣量，完全可以滿足一百台以上“電弧産硝裝置”的生産所需！

......

嘈雜的“滋啦滋啦”聲中！

戴着墨鏡的李老師也終于拉開了最後一道電弧！

收起“簡易可拆卸式拉弧器”，再仔細觀察一下所有“裝置”的狀況，确定每個“裝置”均無斷弧之虞......

李老師就頭也不回的離開了這個“煩人的地方”！

嗯，也确實煩人！

想象一下，十幾台電焊機在一個“不大的密閉房間裏”不停的閃爍，就可以理解李老師此時的心情了！

......

”

一鑽出“變壓器洞”！

李老師就看到了先一步躲到外面的“永财”同學！

于是，他就随口吩咐了一句：“永财，你回頭讓人把罐子都刷上黑漆，以後再做罐子也都按這個來......

在洞裏煎熬了半個鍾頭，“永财”同學早就對那滿屋的閃亮深痛惡絕，隻是由于心中“尚有要事”才一直沒有去做！

因此！

對于李老師的吩咐！

“永财”同學答應的相當痛快：“成，我這就帶人去辦！”

隻是！

想到心中的要事！

“永财”同學又變得吞吞吐吐起來：

“咱能不能别弄硝酸铵啦？我看《化工簡史》上說，煤焦油裏有不少好東西，咱們随便挑一樣出來都比它強得多......”