《明鏡》
初秋的晨光透過薄霧，灑在江城市第一中學的操場上。五點半，校園還沉浸在睡夢中，隻有教學樓三樓的一間辦公室已經亮起了燈。
五十六歲的語文教師李振國像往常一樣，提前一個小時到校備課。今天要講的是範仲淹的《嶽陽樓記》，他特意在教案上添了一筆：“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂——何謂真正的快樂？”
第一節課的鈴聲響起，李振國走進高三（7）班教室，目光在最後一排的空座位上停留了一瞬。那是張明宇的座位，這個月他已經缺課八次了。
“老師，張明宇又去參加選秀節目的海選了。”班長小聲彙報，“他媽媽說管不了。”
下課鈴響，學生們蜂擁而出。李振國卻在走廊被家長團團圍住。
“李老師，能不能多布置些模拟題？我家孩子說您總講些沒用的。”
“是啊老師，現在競争這麽激烈，講這些古文有什麽用？”
李振國微笑着應付過去，心裏卻沉甸甸的。回到辦公室，他打開抽屜，裏面躺着一封匿名信：“老古董，别再耽誤學生前途了！”
這時，手機響起，是醫院打來的：妻子病情惡化，需要立即手術。
放學後，李振國還是按照地址找到了那家選秀公司。隔着玻璃牆，他看見張明宇畫着濃妝，在節奏強烈的音樂中機械地舞動，眼神空洞。
“明宇，”李振國在休息室攔住他，“下周一模考......”
“考得好有什麽用？”張明宇打斷他，“李老師，您教一輩子書，買得起這裏的房子嗎？”他指着窗外的新樓盤，“我上個月參加商演，一天就掙了您一年的工資。”
這話像一記重錘。當晚，李振國在病床前守夜時，第一次動搖了。妻子柔聲說：“記得嗎？當年我爸媽也反對我嫁給你這個窮教師。”
第二天語文課，李振國突然放下課本：“今天我們來讨論一個話題：什麽是成功？”
教室安靜下來。他轉身在黑闆上寫下“立德、立功、立言”：“這是古人的三不朽。在你們看來，什麽最重要？”
學生們議論紛紛，答案五花八門。張明宇破天荒地擡起了頭。
就在這時，教室門被推開，校長帶着幾個家長怒氣沖沖地進來：“李老師，有家長投訴你上課不講考試内容！”
風波過後，校長辦公室。李振國平靜地聽完批評，隻問了一句：“校長，您還記得我們師範畢業時的誓言嗎？”
當晚，李振國徹夜未眠，翻出一屆屆學生的畢業留念冊。那些泛黃的照片裏，有成爲醫生的學生發來的感謝信：“您教的不隻是知識，更是如何做人”；有成爲村官的學生寄來的照片：“老師，我回來了，像您說的，紮根土地”；還有那個曾經最調皮的學生，現在成了消防員，去年在火場救出三個人......
最讓他觸動的是張明宇的周記本。在最後一頁，少年潦草地寫着：“我知道這樣不對，可大家都說，這才是成功的樣子。”
期中考試作文題是《我心中的光》。張明宇破天荒地交了卷：“......直到有一天，我的語文老師告訴我，真正的光不是舞台的追光燈，而是内心的明燈......”
批改試卷時，李振國熱淚盈眶。他在評語裏寫道：“明宇，你找到了那盞燈。”
轉折發生在校慶日。學校邀請優秀校友回校演講。令人驚訝的是，成功企業家、知名學者的發言反響平平，而一位紮根山區二十年的支教老師的發言卻赢得了最熱烈的掌聲。
“這些年來，我常常想起李振國老師的話，”這位兩鬓斑白的學生說，“教育的本質不是灌輸，是點燃一把火。李老師點燃了我心中的火種，讓我知道，人生的價值不在于你擁有什麽，而在于你成爲什麽樣的人。”
全場寂靜中，張明宇突然站起來，深深鞠躬：“老師，我錯了。我想回來好好學習。”
更讓人意外的是，一周後，當初投訴最激烈的一位家長悄悄送來錦旗：“師德昭昭，明鏡高懸”。
學期末的最後一次課，李振國帶着學生們來到操場。夕陽西下，他指着每個人的影子說：
“看，這就是光的作用。光越強，影子越清晰。我們的教育，就是要在每個人心中樹立這樣一面明鏡，讓真善美在光下顯現，讓假惡醜無處遁形。”
他翻開《論語》：“子曰：德不孤，必有鄰。這就是道德如炬的真谛——它不是孤獨的燃燒，而是點亮更多的燈。”
張明宇考上了師範大學。畢業晚會上，他送給李老師一本特别的紀念冊，第一頁寫着：“謝謝您，讓我成爲了一個會發光的人。”
多年後，已是一所農村中學校長的張明宇，在開學典禮上對學生們說：
“我的老師告訴我，教育是棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。今天，我想告訴你們：道德如炬，它照亮的不隻是一個人，而是一代人，一個民族的前行之路。”
此時，退休多年的李振國正在偏遠山區的一所小學支教。課間，孩子們圍着他問：“李爺爺，爲什麽要讀書啊？”
老人望着遠山，微笑着說：“爲了在你們心裏，點亮一盞永不熄滅的燈。”
夕陽的餘晖灑在黑闆上，那上面寫着一行娟秀的粉筆字：
“道德如炬照人間，育人無聲潤心田。”
山風拂過，帶來遠方的讀書聲。這聲音穿過群山，越過江河，在天地間回響，如同永不熄滅的火種，在一代又一代人心中傳遞，照亮着一個民族的精神家園。
《明燈》
九月的晨光穿過梧桐葉隙，在江城市第一中學的操場上灑下斑駁的光影。還不到六點，校園裏靜悄悄的，隻有教學樓三樓東側那間辦公室的燈已經亮了三十年。
五十八歲的陳硯秋擰開保溫杯，氤氲的熱氣模糊了鏡片。她輕輕擦拭桌面上那張泛黃的合影——那是她帶的第一屆學生，如今都已年近半百。照片右下角題着一行小字："學高爲師，身正爲範"。
"陳老師，您又這麽早。"青年教師小林探頭進來，手裏捧着厚厚的教案，"今天示範課的視頻素材準備好了，您要再過目嗎？"
陳硯秋笑着擺手："你辦事，我放心。"目光卻落在小林教案扉頁新添的燙金标題——"省級優質課參賽教案"。自從學校推出"名師孵化工程"，這樣的标題越來越多，可教案内頁的批注卻越來越少。