院士出生地

馬偉明院士，1960年4月6日出生于江蘇省鎮江市揚中市。

揚中市位于江蘇省中部，地處長江中下遊的江心，北與揚州、泰州隔江相望，南與鎮江、常州一衣帶水。

揚中市境呈西北-東南走向，東北與泰興、江都、邗江縣隔大江相望，西南與丹徒、丹陽、武進縣依夾江爲鄰。

東晉時期有若幹小沙洲露出揚子江水面，隋唐時期逐步形成帶狀沙洲群，宋代有人以“野小沙”“野新沙”指代，元明以後各沙洲正式命名。

清代稱揚中爲太平洲，光緒三十年置太平廳，宣統三年改太平廳爲太平縣民國三年太平縣改稱揚中縣，1994年撤縣設市。

揚中人文底蘊深厚，其中揚中傳統木船制造技藝曆史悠久，已有數百年曆史，工匠們打造的木船精美，遠銷海外。

此外，揚中竹編、揚中河豚食俗等項目入選省級非物質文化遺産名錄。

揚中名人輩出，東漢末年廣陵人張綱，官至廣陵太守，在任期間清正廉潔，深受百姓愛戴，其事迹在揚中地區被廣泛傳頌，成爲當地廉潔奉公的典範。

着名的愛國實業家郭棣活，出生于揚中。

他積極投身于中國的紡織工業建設，爲中國民族工業的發展做出了重要貢獻。

陸小波，揚中八橋人，是鎮江近代着名的實業家、社會活動家。

他在經濟領域頗有建樹，同時積極參與社會公益事業，對地方經濟發展和社會穩定起到了積極的推動作用。

出生地解碼

馬偉明院士出生于江蘇省鎮江市揚中市，出生地在文化氛圍、教育資源、成長環境等方面縣，對他後來成爲院士有着潛移默化的影響。

揚中有着深厚的文化底蘊和重視教育的傳統。

這種文化土壤從小就給予馬偉明一種積極向上的文化熏陶，讓他在成長過程中受到良好文化氛圍的滋養。

也培養了他對知識的尊重和追求，爲他日後在學術道路上的發展奠定了文化基礎。

揚中擁有較爲優質的基礎教育資源，在他的求學階段，當地的學校爲他提供了良好的教育條件和師資力量，幫助他打下了堅實的知識基礎。

這使他在科學探索的道路上能夠穩步前行。

紮實的基礎教育讓馬偉明在進入高等學府後，能夠迅速适應更高層次的學習和研究。

揚中作爲一個經濟發展較快、注重科技創新的地方，其整體的社會環境強調創新和發展。

這種環境激發了馬偉明的創新意識和探索精神。

家鄉的發展需求和對科技的重視，讓他從小就意識到科技對社會進步的重要性，從而激勵他努力學習，爲日後投身科研、用科技爲國家和社會做貢獻埋下了種子。

揚中人民勤勞、堅韌、勇于拼搏的地域精神，在馬偉明的成長過程中深深紮根于他的内心。

這種精神支撐着他在科研道路上面對重重困難和挑戰時，能夠堅持不懈、勇往直前，不斷攻克技術難題，取得一項又一項的科研成果，最終成爲院士，爲國家的科技事業做出卓越貢獻。

院士求學之路

1978年，馬偉明從揚中縣中學（現江蘇省揚中高級中學）畢業。

1982年，馬偉明從中國人民解放軍海軍工程大學。

1987年，馬偉明從海軍工程學院獲船舶電氣工程專業碩士後留校任教，

1993年-1996年，馬偉明在清華大學攻讀博士研究生并獲電機專業博士學位。

求學之路解碼

馬偉明院士的求學經曆，對他後來成爲院士影響深遠。

馬偉明在揚中縣中學的學習經曆，爲他打下了堅實的知識基礎。

在中學時期，他通過紮實的學習，培養了良好的邏輯思維能力、自主學習能力和對知識的探索精神。

這爲他後續在高等教育階段的深入學習和研究提供了有力的保障，是他學術生涯的重要基石。

馬偉明從海軍工程大學本科畢業，使他在專業知識和技能上得到了系統的培養。

他在船舶電氣工程領域獲得了初步的專業認知和實踐鍛煉，明确了自己的研究方向和職業目标。

這爲他未來在該領域的深耕細作奠定了專業基礎。

海軍工程大學的教育注重理論與實踐相結合，這讓馬偉明不僅掌握了紮實的理論知識，還具備了将知識應用于實際工程的能力。

馬偉明獲船舶電氣工程專業碩士學位後留校任教，期間他在專業領域進一步深入探索，對船舶電氣工程的複雜問題有了更深入的理解和研究。

留校任教的經曆，不僅使他能夠繼續在熟悉的學術環境中深化專業知識，還鍛煉了他的教學和科研能力。

這培養了他的團隊協作精神和領導能力，爲他日後帶領科研團隊開展重大項目研究積累了經驗。

馬偉明在清華大學攻讀博士學位，使他有機會接觸到電機專業最前沿的學術思想和科研技術，拓寬了他的學術視野。

清華大學強大的師資力量、先進的科研設備和濃厚的學術氛圍，爲他提供了更廣闊的發展空間，讓他能夠站在更高的學術起點上思考和研究問題。這一階段的學習和研究使他在電機領域取得了更深層次的學術成果，爲他後來在相關領域的創新研究和技術突破奠定了堅實的理論基礎。

院士從業之路

1987年，馬偉明分配到中國人民解放軍海軍工程大學任教，先後擔任教授、艦船綜合電力技術國防科技重點實驗室主任。

1996年，馬偉明入選首批國家“百千萬人才工程”第一、二層次，獲“中青年有突出貢獻專家”稱号。

2001年，馬偉明當選爲中國工程院院士。

從業之路解碼

馬偉明院士的從業經曆，對他後來成爲院士有着多方面的重要影響。

馬偉明在海軍工程大學任教，在教學過程中，他需要将專業知識系統地傳授給學生。

這促使他不斷深化對專業知識的理解和掌握，達到教學相長的效果。

同時，與學生的交流互動，也能激發他的創新思維，爲科研工作帶來新的靈感。

此外，他培養優秀的學生，也是爲科研事業儲備人才，形成良好的學術傳承和團隊基礎。

馬偉明擔任艦船綜合電力技術國防科技重點實驗室主任，使他擁有了先進的科研平台和豐富的科研資源。