十分鍾後，常主任帶了個年輕人過來了……

年輕人在電腦上操作，修長的手指在鍵盤上翻飛……看得何院長眼花缭亂，幹脆不看了，跟常主任兩人接着聊天。

“來，看看我這幅油畫怎麽樣？”何院長頗有些自得的樣子。

“诶呀，這畫兒畫得……相當的不錯！這是您畫的？”常主任對藝術這一塊兒不太在行，知道好卻說不出好在哪裏，也實在是想不出什麽好詞兒來誇，就擠出一臉的震驚與崇拜看向何院長。

“我哪有這本事，這是咱們這裏的一位老師畫的。”何院長實話實說。内心卻有些遺憾，如果當初自己繼續畫下去，考美術院校，當然也能畫得出來。可惜啊，時光一去不複返啊！

聽到是這裏的一位老師畫的，常主任心中一動，忙問：“是哪位老師畫的？”

“方塵。”

“原來是方塵呀。她就是那位美術老師，就是我剛才電話裏說的，把學生作業貼在黑闆上當堂修改的那個老師。”

“哦，這麽巧？”

“我這段時間聽過幾次方塵老師的課，都是教的水彩，沒想到她油畫也畫得這麽好，可真是太有才了！”

“這也不奇怪，藝術都是相通的麽，一通百通。就像學音樂的人，可能會好幾種樂器。即使原來不會的樂器，學起來也比一般人上手快。”何院長如此這般說着，心中卻想起了會拉小提琴、會彈鋼琴的那個女孩兒，她就是會好幾種樂器……不知她現在在何方？

“好了。”年輕人停了下來，站起身來看向兩人。

“這麽快就弄好了？”何院長很是意外，他對于這些新科技的東西總是一頭霧水。

“這對他們年輕人來說是最簡單不過的了。不是有個說法嗎……年輕人才是信息時代的原住民，他們從小就玩各種電子設備……來，何院長您試試看，就是點這個圖标就進入中控室的界面了。”

何院長點了一下，屏幕瞬間變化，果然，是中控室的大屏幕。“嗬，這麽方便？太好了！”

…………

方塵回到小畫室，拎起裝滿了教學用品的大袋子，腋下夾着畫闆，出了門，把東西都堆在地上，又探頭往屋裏瞧瞧，确定沒有什麽遺漏，鎖上門，拎上袋子，不帶一絲留戀地走了。

一進教室，課代表就迎了過來，“老師，我幫您拿……怎麽這麽多東西啊？”

“今天要講的内容有點兒多，用到的東西自然也多。”

幾個學生好奇，鬧哄哄地過來看都有什麽東西……

“老師，這個是什麽紙，怎麽這麽薄啊？”一個鼻尖上帶着小雀斑的女孩兒問道。

“這你都不知道？這個是宣紙，畫國畫用的。”不等方塵開口，她的同伴就搶先給出答案，順帶着還白了她一眼，大有一種被好友拉低智商值的忿忿不平感。

小雀斑也不以爲意，依然笑嘻嘻地問：“畫國畫呀？老師，我們還要學國畫啊？”

“老師，怎麽還講新課啊？最後一次課不應該劃重點準備複習考試嗎？”一個瘦高條男生垮着臉問。

課代表馬上怼了回去，“你上次課肯定沒認真聽講，你這話一說就露餡了，老師上次課已經說了考試的事了，再說了考試是畫一幅以校園風景爲主的園林景觀畫，還劃什麽重點！”

……

叽叽喳喳、七嘴八舌、亂亂哄哄中，上課鈴響了……

“同學們好！這學期我們主要學了水彩畫。由于水彩畫畫面效果透明空靈、水色淋漓、工具簡便、攜帶方便等特點，在設計行業中，運用很廣，常以淡彩畫的形式與其他繪圖工具一起完成設計圖、效果圖的繪制，……再次強調一下，期末考試就是畫一幅綜合技法的，也就是以水彩畫與其他繪圖工具如彩鉛馬克筆、鋼筆針管筆結合起來的園林景觀畫……

今天是本學期的最後一次課，要講最後一個内容……其他畫種欣賞，主要講兩大畫種……油畫與中國畫……

畢竟我們學了美術，不能對世界上的兩大畫種一無所知，先來看油畫簡介與欣賞……”