一個中學的建設動辄幾個億，而且又在市區中，加上市區有這麽多所謂的人脈非常廣的人，所以難免會有各種錯綜複雜的承包。

王成讓熊兵去做過一個調查，熊兵調查結果是：一個一個億的項目，找了市裏面的領導打了個招呼下去，A獲得這個工程；B結果又能找到市教育局，市教育局協調後，B從A手上轉包；緊接着C找學校打招呼，學校協調後，B轉包給C；緊接着又有一些區裏面的領導又打招呼，C轉包給D，結果一個億的項目，可能到最後真正建設隻有幾千萬，而幾千萬，人家也要賺錢。那能怎麽辦呢？就隻能偷工減料了。不同工減料怎麽可能完得成這個任務呢？所以原本批的項目本來非常預算非常充足，到最後一塌糊塗，亂七八糟，要知道這些可都是學生上上課的地方，這是不能容忍的。

有一些家長說，“沒關系，反正孩子在學校隻待這麽一段時間，可是，有些對健康的損害是巨大的，不是說馬上就能體現的，是需要時間。”

因此王成他覺得有必要親自去看一看。

章昌市第二中學新校區建設在新區，就是之前暗訪的那個新區。

那個新區各小區現在市民的入住率還是很高的，所以，必須要把中學建在這，因爲這邊人口多。

很多人，包括章昌市的很多人都已經搬到這邊來了。

所以爲了配套，必須這麽做。

到了這個學校的建設工地上，學校的校長親切的過來迎接了。

章昌市第二中學的校長是處級幹部，而且還是正處級幹部。

章昌市教育局也是個正處級單位，那平時怎麽教育局怎麽去管理他們呢？

業務上肯定是有指導權的。

因爲章昌市第二中學的校長同時也是章昌市教育局的黨委委員，雖然他是正處級，但因爲他是黨委委員，所以他要受書記的管轄。

當然，他的任命是市裏面任命的，因爲畢竟是正處級幹部嘛！

這時，王成就問，“你們這沒有偷工減料吧？”

他問的很直接，他說，“我不懂這些東西嘞，但是我就直接問你沒有偷工減料？”

這個校長說，“沒有。”

然後王成講，“那我再問一句，你們這個最初承包方，和最後施工方，是不是同一家呢？”

他說，“是。”

但王成知道這裏面的内幕。

有的時候，他們會借用資質，比如說最初是A中的标，工地上施工的标志也許也是A，但是沒有A公司的人，其實都是D公司的人。都是最後轉包公司的人在幹，直接用了A的那個名頭，而且“借用”現在已經衍生成産業鏈了，有一些公司單靠着去出租自己的這種資格，都能不少賺。

王成随口問了一下工地上的工作人員，他們有些人都眼神閃躲。

王成立馬就知道，八成有問題。

于是他也沒有聲張，隻是對那個校長說，“好好幹，不要重蹈覆轍。在省城，你已經是校長，是正處級了，你權力很大，但同時也要知道權責一緻的這個觀點，對，你今天很很爽，在這裏一呼百應，但是等哪天你真的被抓到了？失去自由了？你就會覺得很難受，永遠不要去相信任何一個領導給你的許諾，說“你出事之後，他可以幫你打招呼”，沒有誰有這麽牛的！我可以明确跟你說。一到出事的時候？躲都來不及呢，還幫你打招呼？你明白我的意思嗎？”