足足一刻鍾的功夫，徐光啓将所知道的說了一遍。

聽的内閣四人目瞪口呆。

他們知道西方的一些東西，但從未像今天這般系統的了解過，雖然徐光啓講的也不一定系統。

崇祯看着震驚的内閣四人，心中還是輕微的搖了搖頭，他們震撼的是外面的世界很精彩，可沒有意識到外面的世界會給整個世界帶來什麽。

“諸位，對于徐愛卿所說，你們有什麽想法？”

“陛下，臣是搞火器和機械研究的，對意大利文藝複興的文化、醫術、藝術等不感興趣，

但臣對他們是數學、物理、機械感興趣，若是能有更豐富的知識，或許我們的火器能有更大的發展！”

“陛下，臣的想法和畢大人是一緻，我們是搞技術的，而技術離不開數學、物理等等知識，就目前而言，意大利那邊的數學和物理知識比我們要系統和清晰。”

率先出聲的是火器研究院的畢懋康和孫元化兩人，對那邊的數學和物理感興趣，這讓崇祯很是欣慰。

“陛下，臣以爲，他們之所以能在各方面有極大的進展，是因爲環境和思想上的解放，

例如徐院長剛剛所說的伽利略的日心說和宗教事件等等，這與我們的皇權天授是相反的，我們現階段有很多的條條框框在束縛着，朝廷都不支持，更别提讀書人去學了！”

“陛下，孫閣老說的對，火器、機械等等曆來都被認爲是奇淫巧技，上不了大雅之堂，尤其是讀書人更是看不起，他們認爲萬般皆下品惟有讀書高，讓他們搞這個實在是太難了。”

“還有就是我們的基礎太過于薄弱，對徐院長剛剛所說的理論極爲缺乏，或者說，我們有一些，但沒有系統的成型，隻知其然不知其所以然。”

“陛下，這是一系列的問題，條條框框怎麽打破，怎麽解放思想，學了之後有什麽用，能給他們帶來什麽好處，這些都是需要考慮的。”

……

内閣四人發表着自己的看法，他們是從整個大局的角度出發，考慮的整個大明政局的問題。

這就是搞技術和搞政治人的區别所在了。

好一會後，袁可立看向了徐光啓，好奇道：“徐院長，你剛剛最後說的大航海是什麽意思？”

“袁閣老，簡單的說就是各個國家的船隊出現在海洋上，尋找新的貿易路線和貿易夥伴，以期望獲得更多的利益，

這就跟成祖時鄭和下西洋是一個性質，但鄭和去的是已知的，而大航海卻是未知的，

發現新大陸後，他們如同強盜一般，槍殺劫掠，占領别人的領土，讓他們成爲自己的奴隸，爲自己打工，

或者直接将新大陸的原住民用貨船運回國内，當作貨物賣掉，他們像是畜生一樣待在狹小的籠子中，敢反抗的直接殺掉，餓死病死的直接扔到海中喂魚，

據說每運送十個奴隸，至少會死掉九個。

利瑪窦曾經和本官開了個玩笑，總結起來就是：打的過就搶、就占領、就奴役，打不過就做生意、賺銀子。”

“這不就是侵略嗎？”

“這是本質！”

兩人的對話，讓衆人臉色巨變，被入侵者的的慘無人道和奴隸高死亡率震驚。

按照他們的認知，這個世界上，若論富有程度，除大明之外舍我其誰，若是被大航海時代的那些國家過來，那戰争立刻就起來了。

“幾位愛卿，大航海的那些國家一定會發現大明，隻是時間早晚的問題，若是那一天來臨，我們該如何自處？

你們也都看到了火器、機械的等的發展都是靠數學、物理等等知識，這是我們缺少的，而這是他們的強項。

等他們來臨的時候，會不會有我們未知的、且比我們更強的火器出現？到時候我們該怎麽辦？被燒殺搶掠、奴役、販賣嗎？

不，這是我大明的恥辱。”

說着說着，崇祯原本平淡的聲音慢慢的加重了，到了最後卻是滿滿的殺意。

崇祯想起了後世中國的近代史，始終離不開屈辱和抗争四個字。

從一二次鴉片戰争開始，到甲午海戰，到八國聯軍入侵，再到日俄戰争竟然将戰場設在中國境内，無數軍民慘死。

這些屈辱絕對不能再次發生，他決不允許。

衆人被皇帝淩厲的殺意給震住了，下意識的坐直了身體，皇帝的假設一定會發生的。

“想要這些悲慘境遇不發生在我大明身上，唯有努力的發展，但發展的前提是什麽？是知識。

或許他們在你們眼中都是蠻夷，但蠻夷有蠻夷的長處，孔聖說過，三人行必有我師矣，那我們就學習他們，

師夷長技以制夷，師夷長技以自強，因其所長而用之，即因其所長而制之！

欲制夷患，必籌夷情！”

衆人瞬間被皇帝最後四句話，這是妥妥的格局和胸襟。

他們似乎明白了皇帝找徐光啓了解利瑪窦、了解意大利的用意所在了，這是在警醒他們，提前布局了。

議事堂内，七人齊刷刷的站了起來，沉聲道：“臣等請陛下示下！”