【哎呦喂，沈刻竟然高情商了。】
【宋紅紅也太煩人了，自我介紹還要規定模闆。】
【我覺得宋紅紅也是好心，給他們展示自己的機會，要不然誰知道他們的代表作呢？】
【餘申和華承言也算是靠顔值吃飯的？】
【花花最帥！】
【申申宇宙第一帥。】
【我覺得沈刻才是最帥的，他明明可以靠臉吃飯，但卻靠才華讓大家注意到了，愛你哦，沈刻。】
...
與此同時，沈刻拉二胡的視頻還在晚上發酵。
其實，現在社會的生活節奏快，很多人聽歌甚至都很難聽完一整首歌。
所以，現在網上很多火的歌曲都是部分歌曲。
像《二泉映月》這樣的，很多人根本聽都聽不下去。
很多人都是聽了個開頭，都覺得這首曲子太悲傷了，就直接跳過了。
但也有一些人認真的聽了進去，越聽越上瘾。
尤其是在燕城的一個25歲的小夥子楊子越。
他在鬥音上有20萬粉絲，是個搞笑主播。
他從小學習二胡，但并不精通（主要是被他爺爺逼着學的）。
刷到這首《二泉映月》後，聽了前幾十秒，他就驚爲天人。
他覺得他爺爺肯定喜歡這首曲子。
于是，就把這個視頻發給了他爺爺。
果然沒幾分鍾，他爺爺就打了電話過來。
電話剛接通，他還沒說話，就聽到他爺爺激動地問道：“越越，你從哪兒找的這視頻？”
“網上找的。”
“你認識拉二胡的這小夥子嗎？”
“我認識他，他不認識我。”
“你小子好好說話，我就問你到底認不認識這小夥子？”
“我真不認識他，我就是在網上刷到的視頻，想着您老人家是這方面的專家，而且是國内外知名的二胡表演藝術家，所以就把視頻發給你了。”楊子越無奈地說道，“早知道您事兒這麽多，我就不發給您了。”
“你這混小子，怎麽跟爺爺說話呢？”
“我閉嘴行了吧？”
“先别閉嘴，你幫我找找這小夥子的資料，看看能不能聯系上他。”
“你聯系他幹嘛啊？人家是明星，跟你們研究院不搭邊。”
“怎麽不搭邊，這首曲子不就是二胡嗎？我們是同行。”
“我是沒那本事聯系上他，要不你找找你的學生們，看看他們有沒有渠道。”
“你說說要你有什麽用，找個人都找不到。”楊子越爺爺，也就是楊建軍氣呼呼地說道，“你看看人家，再看看你，人家跟你年紀也差不多，人家拉二胡的這技術簡直出神入化，比你可強多了。”
楊子越！！！
真是服了！
這些老人怎麽都這麽固執呢。
他小時候就不喜歡拉二胡，被他爺爺逼着學，最後也沒學成。
唉！
“你怎麽不說話了?”楊建軍問道，“你也是從小學二胡的，怎麽就學出來呢，還有這首曲子，我以前也沒聽過，不會是這孩子自己寫的吧？要真是他子哦及寫的額，那就太牛了，就目前咱們華夏藝術研究學院裏收藏的曲子能比得上這首曲子也是寥寥無幾。”
“爺爺，你吹牛吧？就一首普通的曲子而已，有那麽厲害嗎？你說他拉二胡拉的比我強，我認了。你說這曲子前無古人後無來者的也不至于吧？”
“你真是不識貨，不跟你廢話了，你趕緊給我找找人，我要跟他聯系一下。”
“我滴個親爺爺，我真不認識他，我沒有辦法。”
“真是指望不你，我自己找關系。”
老頭兒說完，直接挂了電話。
楊子越...
真是服了。
早知道這樣，他就不該老爺子發這個視頻，給自己招來一頓罵。
于是，他就在鬥音上發了個視頻。
“家人們誰懂啊？我好心給我爺爺發了沈刻拉二胡的視頻，他竟然讓我去聯系沈刻。”
這個視頻剛一發出，就引得了他的粉絲的嘲笑。
【你好，我是沈刻的經紀人，我願意和沈刻一起去看望您的爺爺，但是請您支付我和沈刻往返的機票錢1999，現在打到我的賬号上，我們馬上出發。】
【我們沈刻實火，都有老年人粉絲了。】
【我也想聯系沈刻，誰有聯系方式發我一個。】
【你爺爺有點兒可愛。】
【我爺爺就厲害了，讓我給他聯系“一笑傾城”。】
【你聯系上沈刻記得通知我們一下，我們也想沾沾你的光。】
楊子越：說不定我爺爺還真能聯系上沈刻，畢竟他的那些學生還是挺有本事的。
額...
他自己也有本事的。
他可是華夏藝術研究院的院長。
這個藝術研究院在國内文化藝術領域具有不可替代的核心地位。
不僅對國内的藝術有引導傳承的作用，還能和國際交流，塑造夏國的文化形象。
總而言之，是一個非常厲害且牛逼的存在。
要是他爺爺能聯系上沈刻，他也想找沈刻要個簽名。
...
還别說，楊老爺子的行動力還是非常強的。
既然從他孫子這邊得不到幫助，就直接聯系了他曾經的學生們。
讓他們想辦法聯系一下沈刻。
尤其是特意給在娛樂圈裏的那幾個人發了私信。
做完這些，又怕他指望不上這些學生，就又把這個視頻發在了他的朋友群。
群裏都是他的老友，幾乎都是同行。
果然，這視頻剛發出去沒多大會兒，群裏就熱鬧了起來。
“老楊，厲害了，這是你孫子吧？”
“這首曲子真牛，應該收錄到咱們研究院裏，以後還能跟國外的同行較量一下。”
“我們真是老了，現在的年輕人真厲害，這一手二胡拉的可真好。”
“楊院長，這首曲子是真好，好多年沒有過這麽好的曲子了，真不考慮收錄嗎？”
楊建軍看到大家的消息，老懷欣慰。
這群老家夥雖然老了，但是審美還是在線的。
“他要是我孫子就好了，這是我孫子發給我的視頻，說是一個明星，你們有認識他的嗎？”
“不認識。”
“不認識。”
“不認識。”
楊建軍：“我現在是想把這首曲子收錄了，但是我聯系不上沈刻，你們都聯系一下你們的朋友和學生，看有沒有認識沈刻的。”
“我現在就聯系。”
“我真覺得這首歌很适合收錄到我們的曲庫了 。”
“要是能聯系上這孩子，我也想認識一下，他這二胡拉的也太好了。”
“我拉了一輩子二胡，都沒他技巧娴熟。”