到達醫院後，以院長爲首的一衆骨幹力量快步迎了上來。

“書記，我已經調配全院最好的專家團隊，全力以赴救治病人。”

院長耿俊上前彙報。

“辛苦了。”

江一鳴說道：“你們忙你們的，不用管我。”

“好的書記。”

耿俊帶人急匆匆的走了進去。

“志超主任，你安排人将此事負責到底，治療費用由我來出。”

江一鳴安排道。

“書記，治療費用怎麽能讓您個人來出呢，費用的事，您不用操心，我來安排。”

唐志超連忙說道。

江一鳴也沒多說什麽，這種小事，唐志超一個電話就解決了。

“這邊有情況了，及時跟我彙報。”

江一鳴站了一會，便離開了。

他站在這裏起不到什麽作用，回去還能處理一些事情。

唐志超從縣委辦叫來了一名女同志，與竹林鎮的幹部一起守着男孩。

江一鳴回到縣委大院後，就讓王利峰通知教育局局長龔立程到他這彙報工作。

趁着龔立程還未到，江一鳴簡單吃了點晚飯。

龔立程已經下班，正在參加酒局，收到通知後，就朝着縣委大院趕來。

“書記。”

龔立程到達辦公室後，懷着忐忑的心情問候了一句。

江一鳴聞到了酒氣，倒沒有說什麽。

現在是下班時間，喝點酒，他也沒什麽可說的。

江一鳴看了眼面前這個矮矮胖胖的中年男子，說道：“坐下聊。”

龔立程沒敢立即坐下，等江一鳴坐下後，才敢落座，且坐在沙發的邊緣，等待着江一鳴的問話。

“說說我縣教育基本情況。”

江一鳴拿出筆記本，開始記錄相關數據。

這是他第一次約見教育局的負責人，了解教育的基本情況。

之前太忙了，他都在抓經濟發展，卻忽略了教育問題。

這兩天遇到的放羊娃，以及掉下山崖的求學男孩，讓他心情有些沉重，他決定将經濟發展和教育發展，同步抓起來。

他曾經看過龍應台寫過的一句話：“孩子，我要求你讀書用功，不是因爲我要你跟别人比成績，而是因爲，我希望你将來會擁有選擇的權利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。”

擁有更多選擇的權利，開創人生更多的可能性，正是孩子們認真讀書、堅持學習、努力工作的意義所在。

放羊娃的悲哀在于：人生還沒有開始選擇，就已經“被選擇”，将放羊作爲自己唯一的終極理想。

比“沒選擇”更可悲的是“被選擇”。

江一鳴要在教育這方面下功夫，給山區的農民改變命運的機會，讓他們有主動的選擇權利，而不是被動的選擇。

所以，他一回來，就立即叫來了教育局局長，了解全縣的教育情況，隻有摸清了相關情況，才能做出正确的決策和部署。

江一鳴筆落在紙上，半天沒有等到對方說話，擡頭見龔立程憋得臉色通紅。

“書記，我來的匆忙，沒有準備相關材料。”

龔立程尴尬的解釋道。

“沒事，說個大概情況就行。”

江一鳴沒有嚴苛的要求對方把所有情況都記在腦子裏。

“我，我縣共有學校200所左右，其中中學30所，小學170所，在校生九萬多人……”

“你胡說八道什麽，200所學校，在校生九萬多人？我們全縣在四十萬的人口，四分之一都在學校？”

江一鳴直接打斷了對方的話。

“書，書記，我喝了酒，記憶力不太好了。”

“你不是記憶力不好，你是壓根沒有用心用腦的關心教育事業！”