“或者派可靠的人去看……
就像母親教昭兒認東西，不能光聽别人說，要自己親手摸過，親眼看過才知道真假。”
聽到這個回答，魏後的眼中閃過驚喜的光芒，她将兒子摟入懷中，贊許道：“昭兒能明白這個道理，将來必成大器。”
聽到這話，天幕上的彈幕瞬間達到了一個新的高潮：
【“我的天！四歲！這真的是四歲孩子的思維嗎？”】
【“這類比能力！從認東西類比到治國，這是什麽樣的悟性！”】
【“魏後太會教了！用這麽一個故事，就把‘兼聽則明，偏信則暗注重實地考察的核心理念種在了孩子心裏！”】
【“我算是明白爲什麽秦太宗後來那麽重視吏治和考核了，根子在這兒啊！”】
【“求魏後出育兒書！這教育案例絕了！”】
阿文看着這些彈幕，深有同感地點頭，臉上滿是驚歎。
“說實話，每次讀到這些記載，我都和你們一樣震驚。
一個四歲的孩子，不僅能理解故事背後的深意，還能結合自己的生活經驗進行類比推理。
這已經不能簡單用‘神童’來解釋了。”
他翻了翻手中的資料，繼續說道：
“而魏後的高明之處在于，她沒有揠苗助長，而是用最适合的故事和提問，将這份天資引導出來。
‘齊威王烹阿這個故事，既包含了法家的‘刑賞二柄思想，也蘊含了儒家的‘民本理念。
更關鍵的是，它生動地揭示了信息核實和吏治清明的重要性。
這些，都成了後來秦太宗執政的核心原則。”
主播阿文眼睛亮亮的，繼續說道：
“除了曆史故事，魏後還會通過日常生活中的小事來培養秦太宗小時候的觀察力。
比如有次下雨後出現彩虹，小秦太宗好奇地問：‘母親，爲什麽下雨後會有彩虹？”
“魏後沒有直接回答，而是反問他：‘昭覺得是爲什麽呢？
我們可以一起觀察思考。”
“于是母子二人就開始讨論陽光、水汽和顔色的關系。
雖然當時的科學水平有限，但這個過程極大地培養了小秦太宗的探索精神。”
彈幕上又是一片感慨：
【“這教育理念，放在現代都不過時啊！”】
【“實名羨慕秦太宗，有個這麽用心的母親。”】
【“我突然理解爲什麽他能成爲千古一帝了。”】
【“這才是真正的啓蒙教育！”】
章台宮内，一片寂靜。
衆人都被天幕中的内容所震撼，一時間竟無人說話。
回到主播阿文說魏後用商周故事引導啓發兒子的時候。
始皇嬴政聽完這個故事，目光緩緩掃過底下的一衆兒子，最後停留在太子嬴昭身上，眼神複雜難明。
“扶蘇，”始皇嬴政突然開口，聲音在寂靜的大殿中顯得格外清晰。
“若是你在三歲時，聽到武王伐纣的故事，會如何回答？”
扶蘇愣了一下，仔細思索後謹慎地回答：“兒臣……應當會說，因爲纣王無道，武王有道。”
嬴政不置可否，又看向公子高：“你呢？”
公子高緊張地擦了擦汗：“兒臣……兒臣可能會說，因爲周軍更強大？”
嬴政冷哼一聲，目光轉向其他公子。
有的說因爲姜子牙足智多謀，有的說因爲商軍倒戈，竟無一人能說到“民心”二字。
李斯在一旁暗暗心驚。
他偷偷看了眼泰然自若的太子嬴昭，心中暗道：
難怪天幕說秦太宗與衆不同，這般見識，确實是從小就顯露出來了。
若是其他公子，莫說三歲，就是十三歲也未必能有這般見識。
馮去疾更是直接感歎：“太子殿下天資聰穎，更難得的是皇後教導有方。
這般啓發式的教導，便是臣等也未必想得到。”
始皇嬴政沉默良久，目光再次掃過底下的一衆兒子，特别是在扶蘇身上停留了片刻，最終緩緩開口。
“看來，天賦固然重要，後天的引導更是關鍵。”
他看向太子昭，和小十九暻眼中閃過一絲欣慰，但随即又掠過一衆其他兒子時，不禁暗暗搖頭。
這些兒子中，有的資質平庸，有的雖有小慧卻無大智，與太子昭相比，确實相差甚遠。
公子将闾忍不住低聲對公子高說：“十六弟小時候就這麽厲害嗎？
我怎麽記得他小時候也不怎麽說話，看起來普普通通的。”
公子高苦笑道：“現在想來，那哪裏是普通，那是在思考啊。
我們小時候隻知道玩耍，十六弟卻已經在思考治國安邦的大道理了。”
這一刻，殿内所有人都對那位深居後宮的皇後，以前的魏夫人，有了全新的認識。
原本以爲她隻是個幸運得寵的妃子，現在看來，她的智慧和見識，恐怕遠超衆人想象。
鹹陽城中，百姓們也在熱烈讨論着天幕中的内容。
各個茶肆酒館裏，人們都在津津有味地談論着剛才的見聞。
“原來太子殿下小時候就這麽聰明啊！”
一個老農模樣的男子感歎道，“兩歲就能玩轉那麽複雜的玩具，真是神童啊！”
旁邊一個士人接口道：“更難得的是皇後教子有方。
用曆史故事啓發思考，這種方法便是現在的教書先生也未必想得到。”
在城南的一家茶肆裏，幾個讀書人模樣的年輕人正在激烈讨論。
“皇後用曆史故事啓發太子思考，這個方法實在高明。”
一個青衣士子說道。
“是啊，不是死記硬背，而是引導思考，便是現在的先生們也未必能做到。”
另一個白衣士子附和道。
“難怪太子殿下後來能開創盛世，從小接受的就是明君教育啊！”
第三個士子感歎道。
另一個角落裏，幾個工匠則對天幕中出現的玩具更感興趣。
“墨家工匠做的玩具？難怪那麽精巧。”
一個老木匠眯着眼睛說，“你們看見那個小院子沒有，拼接得嚴絲合縫，手藝真不錯。”
“要是咱們也能做出這樣的玩具，說不定能賣個好價錢。”
另一個年輕些的工匠躍躍欲試。
“得了吧，那可是墨家的手藝，咱們哪學得來。”
第三個工匠搖頭道。
在城西的一個小院裏，幾個婦人也在讨論着天幕内容。
“皇後娘娘真會教孩子，”一個抱着孩子的年輕婦人說，“我以後也要學她，多給孩子講講故事。”
“可不是嘛，”另一個年紀稍長的婦人接口，“你看太子殿下後來那麽賢明，都是皇後從小教得好。”