聞茂德立即道：“這件事我們當然記得，我們多的就是病例，我就是負責整理彙總和編纂的人，我們根據病人的情況不同，分爲了内科和外科。”

“最後又進行更爲細緻的劃分，以便我們做到更加清晰明了的認知，隻是這和我們教授弟子有何關系？”

“當然有關系！”李昭将自己準備好的材料直接貼在了闆子上：“諸位前輩請看！”

李昭貼上去的是一張思維導圖，就是将這些大夫進行更爲精準的職業劃分。

像内科又分爲了普内科、心内科、消化内科、腎内科、神經内科等等。

其實李昭知道，這群中醫的水準都相當驚人，基本上每個人都是最全面的人才，他們所擅長的東西都極多，但都會有一個嚴重偏科的情況。

他也知道，真正的大夫就應該朝着全面發展。

但這樣一來，對醫學人才的要求就會非常高。

那麽篩選出來的孩子雖然是優中選優，但卻會淘汰更多的孩子。

如此一來，讓大夫遍地開花這個想法便永遠也不可能實現。

因此，李昭便借助了後世的分科之舉。

針對當下這種特殊的情況，李昭自然是要和他們說清楚的。

每個大夫都有自己所擅長的領域，那麽将他們在這個領域内的本事發揮到極緻，便是一種成功！

後續培養的弟子也都是走這種精準的路線。

一來，可以降低弟子們的學習難度，倘若什麽都學，這個弟子沒有個十幾二十年年是根本畢不了業，時間太長了，這些老家夥們都等不起。

二來，眼下的局面和情況容不得他們慢慢來，因爲李昭做這些也不是慈善，他也要爲自己的以後考慮，融入到自己的計劃當中，是十分有必要的。

可以先将一部分的精英人才培育起來，等到數量足夠多後，等到未來的生活環境和條件都變好了後，再培養綜合性的人才，這才是最優解。

全面的學霸固然是需要的，但培養他所耗費的時間、錢财也是最多的。

李昭并不是說不要，而是說，任何計劃都是要分階段進行。

當前階段，就是先将挑選學生的難度降低，其次就是将學習的難度降低。

五年的時間外加實踐，足以将一個學生給培育成合格的大夫。

他們以後不管是繼續深造，還是出去治病救人，對武國而言是一種莫大的好處。

李昭将自己的考慮和對未來的規劃大概的講了一番後，整個會議室内就陷入了沉默。

他們其實一直都知道，李昭是個很優秀的人，且考慮很深遠，但從來都沒有真切的感受過。

直到這一刻，他們有了清晰的感知。

“不知道諸位前輩覺得李昭的想法如何？”李昭有些忐忑的問道。

他隻是單純從大局和長遠的布局來考慮，并不一定就是對的，畢竟他不是一個專業的人才。

孫無量沒有說話，而是看着花少淩、趙靜雲、聞茂德等一衆大夫。

這些大夫們有的是能接受的，但絕大多數都是不能接受的，因爲這和他們的想法以及培養弟子的習慣背道而馳。

但他們并沒有第一時間就反駁，也在仔細認真考慮李昭的話。

世界上根本就沒有兩全其美的辦法，總是會有一些遺憾的。

全面性的醫學人才是他們想要的，但他們都是學醫出身的，很清楚這方面是需要一定的天賦的，天賦低的人，耗費的時間也就會更長。