“就像現在，如果我是一位謀士，有了這幅地圖，我便可以從容布置，出謀劃策，在戰略上是能夠起到一定的優勢的，因爲别人沒有！”

“而如果是用于行軍，便會出現方才那種局面！”

李昭端起自己的竹筒水壺，潤了潤嗓子，繼續道：“那麽，剛才我之所以能夠算出來，那是因爲我運用到的正是算學！”

“大家請看這裏，制作一幅地圖很是不易，這個容後再講，咱們先說說這個！”

“地圖不是亂寫亂畫，而是按照一定的比例繪制的，在不同的地圖上都會标準出來，這個比例就是我們判斷的依據，我們隻需要依靠上面的數據，就可以算出實際的距離。”

“不知道我這麽說，大家聽不聽得懂？”

一多半人都是搖頭的。

“暫時聽不懂沒關系！”李昭繼續舉例子：“就比如，交州學院到幽王府的距離，咱們假如是五公裏。”

學員們如同小雞啄米一般的點頭。

“如果我要将龍陽鄉的地圖畫在這張圖紙上，我就需要先将龍陽鄉的版圖确定，然後縮小，這個就是比例！”

“如果說，地圖與現實的比例是一比一千，那麽這五公裏的距離放在這張地圖上，就隻有一厘米！”

“奧——”

這下學員們都聽懂了。

但也有很多人都瞪着呆滞又無辜的表情看着李昭。

“我這麽講，你們能聽得明白嗎？”

“明白！”

“不是很明白！”

“院長的意思是，我們需要學好算學是嗎？”

各種嘈雜的回答之聲都有。

李昭也不着急，讓他們大膽的說。

等他們都說完之後，這才放下水壺：“不明白的沒關系，這個在咱們的算學課中，也是會學到的。”

“我此番給諸位演示，是要讓諸位都意識到，學院裏面所增設的每一課都是有其用處的！如果你們想當一個運籌帷幄的将軍，算學很重要；如果你們想當一個富可敵國的商人，算學也很重要！”

每個學員都若有所思。

他們不喜歡算學，讨厭算學，那是因爲沒體會到其中的用處和樂趣。

李昭先要激發一部人的興趣和欲望。

比如，一直夢想領軍打仗的軍中子弟。

李昊崆、趙誠等人，現在的确是很受震撼。

他們從未想過，自己所學的東西竟然還能夠運用到戰争中去。

“院長，算學真的這麽厲害嗎？”

“每個學科都很厲害，但是，要看使用的人！”李昭勸解道：“咱們繼續。”

“如果咱們畫這幅圖，需要用到什麽？它又還能給我們帶來什麽意想不到的收獲呢？”

随着李昭再度提問，本來就被勾起好奇心的他們，現在愈發的積極主動起來。

“需要用到算學！”侯波立即活學活用。

“很好！還有嗎？”

“需要用到畫作技藝！”陳正保舉手道。

“非常好，加一分！還有嗎？”

“地圖或許會給我們帶來情報，也可能會人能夠我們的農學知識更進一步！”周可愛舉起了手，弱弱的說道。

大家都看向了她，不明白和農學扯上了關系。

李昭滿臉溫和的看着周可愛道：“爲什麽這麽說？”

周可愛像是受到了鼓舞一樣，解釋道：“因爲剛才院長您也說了，地圖的繪制很不容易，如果是非常嚴謹的地圖，那麽就必然會需要派人去丈量，精确到數字才可以！”

李昭微微颔首，示意她繼續。

“既然是丈量距離，那便需要行走，去看山川河流，去了解當地，去看他們的風土人情！”周可愛一口氣說完：“而當地的一切都是我們的情報，如果将這些情報與地圖結合，或許更利于我們學習以及作戰，倘若他們當地的莊稼生産等等都是極好的，那對于我等的農學提升也是最有利的！甚至這些情報，都能夠影響一場戰争的走向。”