李昭一直都覺得，孩子們是最富有創造力的一個群體。

作爲老師，應該積極推動，讓他們發散自己的思維。

特别是他們感興趣的東西，讓他們大膽的去研究就可以了。

萬一這群孩子當中就有搞發明天賦的人才呢？

李昭并不覺得讀書才是唯一的出路。

哪怕當今這個社會就是這樣，但交州的成功，已經給所有人開辟出一條新的大道。

李昭早就注意到了不少學員的奇思妙想。

或許他們幾大主科的成績的确不突出，但這并不妨礙他們成爲優秀的科學家。

因此，李昭的這一項政策，還真的是激起了他們強烈的探索欲望。

這也是諸位大儒們最不能理解的地方，身爲學員，不是應該好好讀書嗎？

爲何要搞這些花裏胡哨的東西？

他們不理解，但也沒反對。

因爲李昭給他們的理由也很充分。

朝堂隻有那麽大，位置都是固定的，往後讀書人卻越來越多，加上科考的一批人全部都在擠這些位置。

最終被錄取的一定隻是少數人。

那麽剩下的人呢？

繼續蹉跎一生？

繼續碌碌無爲？

讀書的出路不應該隻是爲了當官。

造福老百姓，也并非隻有當官才可以。

難道說，木匠、工匠、瓦匠、修路的人、挖運河的人，就對國家沒用了？

既然這麽多人都是浪費掉的，爲何不利用起來呢？

讀書人本來在這個時代就難得，但随着交州學院的普及，讀書識字的人會越來越多。

難道指望朝廷安頓這些讀書人嗎？

既然朝廷不能，那爲何不能培養他們其餘方面的能力？

就像醫學院，醫學院培養出來的人才往後就是能行醫治病的大夫，放在哪裏都能謀生，造福百姓！

大夫越多，就可以救治更多的人。

這個時代缺的不就是這些人嗎？

行軍打仗不要大夫嗎？

誰又離得開大夫？

這群人創造的價值難道就一定是比讀書當官小的嗎？

更何況，很多讀書人沒有考中，郁郁不得志，還會寫出大量的批判詩詞，說朝廷和你們的不好，你們樂意聽？

我李昭帶着他們走其他的道路，讓他們發光發熱，找到屬于他們自己的人生價值，這又有何不好？

他們如果願意教書呢？

那不是天大的功德嗎？

他們如果願意搞研究，那更好嗎？

因爲他們比不會讀書識字的人做起來會更容易，不需要單獨配備記錄人員，可以自己一邊記錄一邊做。

這難道不是好事？

現在交州缺人才有些厲害，更别說其餘八位皇子那邊，一直都在催促。

如果最終都沒有人才走出，全部都去朝堂當官，當地該如何穩固與發展？

還是諸位希望現在就開始奪嫡之争？

當李昭将這些話說出來的時候，諸位大儒很想反駁，但卻找不到完全充分的理由。

大儒們的确尚武，但他們并不是戰争狂人。

他們從某種程度上來說是反對戰争的。

因爲戰争的出現，吃虧的一定是老百姓。

九子奪嫡也好，國與國之間的戰争也罷，本質都是要死人的。

因此，當李昭要搞這些的時候，大儒們認真的想了許久，最終還是選擇答應了。

在他們沒找到足夠說服李昭的理由前，這些都會一直進行下去。

學生們歡呼雀躍，激動不已，甚至現在就已經開始讨論起來了。