穆天宇一聽到任海清點名，忙站起來答道：“報告，組長穆天宇，消防指揮專業大一學員。”

緊接着金晨和蘇不凡也起立：“報告，組員金晨，消防指揮專業大一學員。”

“報告，組員蘇不凡，消防指揮專業大三學員。”

“哦，十人小組中消防支隊有四人？也就是說，中國武警大學精英中的精英，當以消防支隊爲首了！哈……哈！”

他繞着特别小組成員走了一圈，打量着他們，回到講台：“好，大家坐下吧！”

突然任教官記起什麽，又指着蘇不凡，“你是消防指揮專業大三學員？”

“報告教官，是。”

“好，坐下。那你應該已經學習過這門課程了，接下來，隻需學習補充課程和參考課程，會相對輕松一些，可以向其他學員提供幫助。希望所有新插班的學員，都能趕得上課程進度。正如我們今天的課題一樣，每一個成功的團隊，都要通過全體成員的共同努力，讓每個人的力量都能使合力放大，而不是減小。”

“是。”

教室裏平複了剛才的騷動，任教官開始講課：“現在繼續上次課的内容，我們接着講‘團隊合力’。”

他手中的激光筆翻動着大屏幕上的PPT内容，又随手在黑闆上畫了一個矢量圖，他在合力點上寫了幾個字：曼哈頓計劃。

“曼哈頓計劃是團隊合力發揮的最傑出典範，它也爲世界軍事指揮學提供了最有價值的成功案例。那麽，曼哈頓計劃成功的關鍵是什麽？”任海清看向學員們，尋找答案。

他看到舉手要答題的學員幾乎都是老學員，突然看到新來的學員歐陽景航也舉手了，他覺得好奇，就指定讓歐陽景航答題。

“據我所知，曼哈頓計劃成功的關鍵當然是任教官剛才提示的團隊合力。但是，決定團隊合力充分發揮的關鍵是指揮權歸屬于誰。”

任海清覺得這個新學員還真不一般，一下子就能緊扣指揮學的重要内容，看來他是預習的很好。就繼續追問道：“何以見得？”

“首先，由于曼哈頓計劃彙集了以奧本海默爲首的一大批來自世界各國的頂尖科學家。其中帶博士頭銜的人甚至比一般工作人員還要多，并且有很多科學家是諾貝爾獎得主。其次，曼哈頓工程在頂峰時期起用了53.9萬人，總耗資高達25億美元。這麽龐大的系統工程項目，開始卻由于負責人馬歇爾上校與科學家們合不來，使研究計劃優先權的升級和氣體分離工廠地址的選擇拖延了數月時間，近似于導緻曼哈頓工程計劃由理論向生産轉換進程癱瘓。”

“哇，這麽清楚，研究過吧？”

“特别小組的人還真讓人意想不到哈。”

“噓！……”

歐陽景航看着大家自動安靜下來，教官也沒有要打斷的意思，就繼續往下說道：“美國政府和軍方對此作出了迅速的反應，決定由領導修建著名的五角大樓，也就是美國國防部大樓的格羅夫斯上校接替馬歇爾的職務，同時提升格羅夫斯爲準将，因爲格羅夫斯曾表明自己的發現:軍銜的特權在學術界比在軍界更爲重要。并且羅斯福總統親自批示賦于曼哈頓計劃‘高于一切行動的特别優先權’。這些，才是保證曼哈頓計劃成功的最根本關鍵。”

“好的，請坐，”任海清覺得很好，他原本就是在考慮怎麽把軍事指揮學這門課程，按照學校黨委的精神，調整到更有利于“江城計劃”的展開。他先見識了一下特别行動小組的成員們，準備專門爲他們設計補充課時和學分。

“那麽，也就是說，你認爲團隊合力發揮的關鍵是團隊領袖？”

任海清又環顧了一下整個階梯大教室的學員，然後說：“穆天宇，你作爲組長，認爲你能指揮特别行動小組完成複雜任務嗎？”

穆天宇突然一楞，還有這樣提問的？可大腦迅速轉動的結果，卻使他覺得這的确是要馬上回答的問題，他站起來，回答道：“首先，我能，這是肯定的。”

他看了看幾位學長們，覺得沒必要謙虛，應該單刀直入正面主題，繼續道：“剛才歐陽學長提到的格羅夫斯中将，17歲考入華盛頓大學，18歲轉入麻省理工，20歲考入西點軍校，22歲進入美國陸軍工程兵學校學習，直到29歲才進入美國陸軍指揮與參謀學院深造。而我，18歲就已經取得了在任将軍您的教導下深造軍事指揮學的資格。單從能得到将軍您的教導這一點，答案就一定是肯定的。”

“哈，哈，哈……原來你是這麽迂回答題的！”

“哈哈……”教室裏充滿了笑聲，“那麽，還有其次嗎？”

“其次，格羅夫斯中将30歲時擔任美國陸軍建築計劃與供給部長的特别助理，上尉軍銜，也就是我們說的‘一杠三’。而我，18歲就擔任了學員區隊長，将近三個學期的曆練證明，外界反映還不錯。據我們學員大隊長說，這差不多表示我在21歲時就能扛上‘一杠三’。雖然這并沒有什麽可比性，但足以間接說明我能指揮特别行動小組，完成複雜的任務。”

“嘩……”竟有學員鼓掌叫好，一下子就引起了大家的一片掌聲。

“你肯定格羅夫斯中将在各個年齡時期學曆的準确時間？”

“肯定。”

“好，看來我也要成爲你們‘江城雙驕’的粉絲了！”

“哈…哈…哈！”教室裏又是一陣笑聲。

“謝謝任将軍！”

任海清将軍繼續軍事指揮學授課，他又用大量的實例進一步闡明“團隊合力”理論。最後他講道：

“回到今天一開始的格羅夫斯案例，可以看到這是整個曼哈頓計劃的實現過程，也是整個軍事指揮學的實戰演練。課上穆天宇回答問題時沒有拘泥于格羅夫斯具體指揮的細節，而是側重談到了他的學曆。這一點也正好說明，爲什麽我們的十人特别行動小組中有四人都是來自消防支隊的學員。”