靖海侯府的書房内，空氣仿佛凝固成了梁撞撞筆下焦灼的思緒。
梁撞撞咬着那根飽受摧殘的兔毫筆杆，眉頭擰成了結。
眼珠子向上翻得幾乎隻剩下眼白，對着面前攤開、塗改得亂七八糟的草稿紙發出靈魂拷問：
“嘶……這麽教也太慢了吧？難道還要他們學個六年小學不成？！”
門外，康大運的身影在窗棂邊晃悠了好幾圈，那“正忙，勿擾”的牌子如同冰冷的盾牌，将他隔絕在外。
康大運無奈地歎了口氣。
自朝堂那場雷霆風暴後，皇帝揮刀斬向舊勢力，他這靖海侯反而徹底“清閑”下來。
他不願、也深知不能去填補那些被清理出來的權力真空，成爲皇帝手中新的制衡棋子。
再說，回家享受“老婆孩子熱炕頭”的安逸，本就是他此刻最大的心願。
可惜，現實骨感得硌人。
老婆梁撞撞，仿佛要把過去一年哺乳期“浪費”的時間全搶回來，化身成學術狂魔，整日把自己鎖在書房，跟一堆奇怪的符号死磕。
兒子康顯允？
那更是隻要不吃飯就不會回屋。
康康成了這小屁孩兒的“專屬坐騎”，康顯允每日騎在康康脖子上，用小手扭着康康耳朵當方向盤，在府裏橫沖直撞。
康顯允清脆地指揮：“右！右！”
康康龇牙咧嘴地抗議：“那你扭我左耳朵幹啥？！”。
至于“熱炕頭”？
春天已至，太夫人秉持着“惜福養德”的原則，早把地龍停了，連炭盆都限量供應。
理由是“伐樹伐的山都要秃了，少造孽吧！”
百無聊賴之下，康大運隻能天天揪着康健過招，美其名曰“活動筋骨”。
實則是精力無處安放，以及對康康“霸占”他兒子的“小小”報複。
這天，康大運又一次在書房外逡巡，聽着裏面梁撞撞煩躁地抓頭發、和筆杆與牙齒摩擦的聲音，終于忍不住，輕輕叩了叩門。
“說了勿擾！”梁撞撞頭也不擡。
“撞撞，是我。”康大運的聲音裏帶着點無奈的笑意：“看你愁眉苦臉的，可是遇到什麽難處？或許……爲夫能幫上一二？”
頓了頓，又略帶自矜地補充：“畢竟，當年殿試，我也曾忝列三甲，探花之名，或可解夫人些許困頓？”
書房内沉默了片刻，接着是椅子拖動的聲音。
門“吱呀”一聲開了，梁撞撞頂着一頭被抓得亂蓬蓬的頭發，臉上還沾着幾點墨迹，沒好氣地瞪着他：
“探花郎？行啊，進來吧！正好看看你這‘學問’夠不夠格教人識數！”
教人識數……康大運咽了咽口水——媳婦這是要“大材小用”？
康大運走進書房，目光掃過桌上那些寫滿符号和算式的紙張仔細翻閱，眉頭時而緊鎖，時而舒展。
“夫人是想推廣這套……嗯，‘簡易數字’？”康大運指着紙上的1、2、3問道。
梁撞撞答道：“對！還有配套的運算法則；你看，用這些符号記數、運算，是不是比漢字快多了？尤其是記賬、算工分、統計物料！”
康大運沉吟片刻，緩緩道：“想法是好的……
此等符号，我在古籍中也曾見過零星記載，雖有很大不同，但似是出自一處，應都是來自西域，被稱爲‘天竺數字’或‘番碼’；
但是撞撞，你可知爲何數百年來，它在我華夏始終難以推行？”
“爲什麽？”梁撞撞挑眉，她确實好奇這個時代的視角。
“其一，算籌珠算，根基已深。”
康大運拿起手邊一根充當鎮紙的小木棍：“算籌，以縱、橫之位表數，十進位，空位代零，精妙無比；
熟練者運算之速，未必遜于你這符号；
更有珠算盤，口訣熟稔，撥珠如飛，更是商賈賬房之利器。
其二，符号迥異，習之不易。
我華夏文字方正博大，此等符号勾連扭曲，與漢字體系格格不入；
強行推廣，賬目混淆、統計出錯，豈非徒增混亂？
其三，也是最根本的……”
康大運看着梁撞撞的逐漸暗淡的眼神：“民智未開，根基不牢。
尋常百姓，能識得自家姓名、認得‘鬥’‘升’‘斤’‘兩’已屬不易；
飯都未必吃飽，誰有心思去學這無根無憑、看似無用的異域符号？
官家、大族，自有熟稔算籌珠算之人，何須費力改弦更張？”
“呃……”梁撞撞再次撓頭。
她不得不承認，康大運的分析一針見血，直指核心。
這就是文化和實用主義的雙重壁壘。
可她都讓書局給刻闆印刷第一冊了啊，不能就這麽停了吧？！
“所以呢？就因爲它難，就不做了？”梁撞撞不服氣：“你看我的‘天工閣’，那麽多新式機械的圖紙尺寸，用漢字标注多麻煩？
算工時、算用料，用算籌撥拉半天，哪有我這直接列算式快？效率，我要的是效率！”
康大運眼中閃爍着探花郎的智慧光芒：“非是不做，而是需尋其道，徐徐圖之。
夫人所言極是，新事物之利，在于特定之處顯其鋒芒；
強行自上而下勒令天下改用，必遭反彈，事倍功半。不若……由下而上，自小而大？”
“英雄所見略同啊！不就是地方包圍中央嘛，我也是這麽想的！”梁撞撞重重一巴掌拍在康大運肩頭：“夫君，大才！”——看來阿拉伯數字的推廣還是可行的！
有了媳婦的誇贊，康大運更來了精神。
他拿起筆，在紙上畫了個圈：“夫人有現成之基業——太夫人所辦的‘雲舸’學堂，可教導貧寒子弟識字算數；
‘雲舸’武院也需記錄操練數據；
‘雲舸’匠坊更需精密計算；
‘雲舸’善堂在管理物資方面也得記賬；
這些地方，人員相對集中，都需要頻繁記錄、計算，且夫人有絕對話語權；
何不先在‘雲舸’體系内，将此‘簡易數字’與‘新式算法’作爲一項‘新本事’傳授？
讓匠人、學徒、管事們先用起來，去解決他們實際遇到的麻煩——比如圖紙标注不清、工分計算繁瑣、物料統計易錯等；
待其便利顯現，嘗到甜頭，自然口耳相傳。”
梁撞撞點頭如搗蒜：“嗯嗯，我就是這麽想的！”
康大運對能與媳婦心有靈犀相當激動，他問道：“那撞撞的第二步，可是要推及‘天工閣’及其關聯的百工匠作群體？
我覺得應該繼續推廣，匠人重實用，若知此法能省時省力、減少錯漏、多掙錢糧，何樂而不爲？
待得這些‘地方’根基穩固，此符号與算法已融入日常運作，效率提升有目共睹，則‘中央’——
朝廷六部，戶部庫房、工部營造、乃至軍中糧秣，見其利而效仿，便是水到渠成之事；
此乃‘潤物細無聲’，遠勝于強令推行。”
梁撞撞聽得連連點頭，拍案叫絕：“好你個康探花！肚子裏真有墨水！我都還沒想到朝廷六部也去使用那麽遠！
可是這教材……我實在編不下去了！
寫了這裏又想到那裏，寫了那裏又發覺前面沒寫清楚……可累死我了！”
“教材之事，包在爲夫身上！”康大運終于找到了用武之地，精神煥發：“夫人思路天馬行空，所創符号與算法确有獨到之處；
然教學之道，需循序漸進，體系分明；
你這初稿，跳躍太大，初學者恐如墜雲霧；
當以《九章》爲骨，由淺入深：
先識數，對照傳統數字認識簡易數字；
再明位值，教導十、百、千、萬，輔以零的概念；
繼而熟記‘九九歌訣’，這歌訣便用簡易數字版本；
随後是基本運算法則（符号化算式）；
最後引入一些實用應用題，如丈量、均輸、商功等等；
每一步，皆輔以大量練習；
教材文字，當力求簡潔明了，多用圖示、實例；
此事，爲夫來執筆潤色、編排，你看可好？”
梁撞撞看着康大運侃侃而談、神采飛揚的樣子，心中那點因斷奶和教材帶來的煩躁一掃而空。
專業的事還真該專業的人去做，瞧人家說的“先、再、繼而”，又“随後、最後”的，多有條理！
可比自己強多了！
她笑嘻嘻地湊過去，在康大運臉上吧唧親了一口：“行！那就交給探花郎了！我去書局盯着刻印的事兒！”
說完把毛筆一丢，轉身就跑出書房了——終于能把這燙手山芋甩出去了，梁撞撞簡直想放鞭炮慶祝。
“正忙，勿擾”的牌子在門上蕩啊蕩。
“哎！不是……撞撞你……那什麽我……”康大運真是捶胸頓足！
早知道這樣也撈不着與媳婦多膩歪，還被耗在書房裏，他還不如繼續跟康健“切磋武藝”去呢！