地下室裏，伊森往冰冷的指尖上哈了口氣，将最後一本書放回書架。

他終于看完了斯内普教授的藏書，内心對于大腦封閉術也有了十分清晰的輪廓。

“大腦封閉術，就是對精神力和精神抗性的主動訓練法。”

“當精神力足夠高時，如果有人對我用攝神取念，我會清晰感知到，并可以有意識抵抗。”

“當精神抗性足夠高時，就算不知道誰對我用了攝神取念，我依然能被動的抵抗。”

“可惜，這恰好也說明了其實大腦封閉術無法速成，也沒有取巧的途徑，就連這訓練的方法……”伊森搖搖頭。

這類似于一種專項訓練，需要一位擅長攝神取念的巫師不停進攻，從而激發受訓者的潛能，被動的提升精神抗性。

但伊森是辦不到了，他學這個本就是爲了躲開攝神取念的探查。

離開辦公室，伊森悄悄在盥洗室裏現身，一邊思考，一邊往外面走去。

斯内普教授的藏書已經看完了，剩下的隻有那一屋魔藥材料，但那上面布滿了惡咒和警戒咒。

現在他倒也不怎麽需要，當然那些惡咒和警戒咒都挺有意思，等以後閑得無聊，可以來這邊解一解題。

伊森一頭紮進地牢裏，穿過一片陰暗走廊，接着被一堵石牆擋住了去路，石牆上盤踞着一條巨蟒，豎起的蛇瞳冷森森盯着來人。

伊森用出幻身咒，安靜的蹲守。

這裏是斯萊特林的公共休息室門口，沒有口令進不去。

這陣子伊森一直很忙碌，而現在終于弄明白了大腦封閉術的本質，之前一些拖了很久的事，自然也要辦一辦了。

沒多久，一頭金發的馬爾福領着他的兩個跟班風風火火來了。

馬爾福不耐煩喊道：“純血！”

長蛇遊走，石牆升起，露出一扇拱形大門。

他們三人闖進了大門，卻不見身後的大門關閉，不由回頭奇怪的看了一眼。

斯萊特林的休息室很狹長，猶如置身蛇腹，綠幽幽的燈光讓整個房間都呈現出墨綠色調，窗外是一片水域，還能時不時看到巨烏賊的身影。

馬爾福把自己丢在沙發上，一邊用撕開糖果口袋，一邊咬牙大聲道：“哈利·波特！還有那個韋斯萊！我一定要讓他們好看！”

高爾也是附和：“他們還想在魁地奇總決賽裏赢下我們，要不是那把光輪2000，他們一分都拿不到！”

馬爾福氣的站了起來，冷冷一笑：“最近我感覺哈利·波特一直很奇怪，你們要盯好他！我懷疑上一次偷襲我們的人就是他！我爸爸已經給鄧布利多寫了信，要不了多久，一定能抓出哈利·波特！”

正要下手的伊森不禁愣了愣，再看看三人咬牙切齒的樣子，不由撓頭。

好家夥，原來一直是懷疑哈利動的手？

這口黑鍋背的……

伊森手裏的魔杖輕輕揮動，毫無防備的三人隻感覺眼皮子沉重，很快東倒西歪，呼呼大睡了過去。

伊森再揮動魔杖，用懸停咒将三個人托起來，摸索着回了斯萊特林的寝室。

這間寝室和格蘭芬多的風格差不多，不過四柱床上懸挂着綠色絲綢制的帷幔，格蘭芬多的是法蘭絨。

伊森将這三人堆到角落，魔杖連續輕點，一口口大箱子立刻掀開了蓋子。

他将所有的東西都過了遍手，但很可惜，除了5張錄取信，再也沒有其他有價值的東西了。

雖然得到了2點法術抗性，1點力量，2點精神抗性，但他還是有些失望，拿到屬性後，他将每口箱子恢複了原狀，看來斯萊特林的人除了錢多一點，好像也沒有其他的特别之處。

他離開了寝室，伸出手，在整個斯萊特林裏一寸寸摸了過去。

畫像，雕塑……全是廢物。

伊森頓時失望的歎口氣，但是費這麽大功夫才進來，要是就這麽走了，怎麽想都有些虧啊。

可又不能将事情鬧太大，不然學校一定不會罷休，他可沒把握躲過這麽多教授的追查，尤其是深不可測的鄧布利多。

“要不讓所有人都睡個好覺？用昏睡咒？還是生死水？”

盥洗室裏，伊森的臉色變幻了一陣，聽着外面的喧鬧和一些靠近的腳步聲，不由輕歎口氣，重新用幻身咒隐匿身形，迅速離開了斯萊特林的休息室。

他打聽過，斯内普每天晚上都會來查寝的，萬一正動手的時候剛好被他堵到，後果不堪設想。

“也許還是得走梁上君子的路子，這是我能快速積累‘精神抗性’的途徑，絕不可以放棄。”

伊森回到了自習室裏，臨近聖誕節，又臨近考試，所有小巫師都在期盼着放假，又擔憂着考試。

因此，自習教室成了十分熱鬧的地方。

伊森回來時，先幫着幾個小巫師示範了巫術，再走到屬于他的桌子前，拿起了一沓厚厚的問題集。

這些都是小巫師們每天會帶來過的，上面寫着一天裏課程上遇到的問題，有難有易，每次自習課前會先彙總到伊森的桌子上，再由伊森看過後選擇最多的問題來解答。

他看了一陣，站起身，走到黑闆前，寫下了一行标題。

亂哄哄的自習教室很快安靜。

他轉過身，看着所有人，沉吟道：“我剛剛看到一個問題，非常有意思，恰巧這個問題，也在幾個月前困擾過我，現在大家也都意識到了。”

所有人的注意力随着他的視線轉動，看向黑闆上。

“假如教授是一個廢物怎麽辦？”

伊森看着自己寫下的一行字，忽然忍不住笑了，頓時所有人都忍不住笑了。

盡管沒有說是誰，可大家又都知道說的是誰。

伊森揮動着魔杖，黑闆上的字母如同雲絲一般散去，換成了一行新的字：“Never cease to push oneself forward”（自強不息）。

他踱着步子，回憶道：“我認爲，教授的職責是傳授知識，解答疑惑。可如果教授做不到這一點，那一定是一位不合格的教授。”

“可是，大家也知道，學校是終身雇傭制，因此一位教授如何，并不能由我們來做決定。”

“那麽，如果不幸遇到了這樣的人，那我們隻能自暴自棄嗎？”

“不，即使失去了教授，學校還有非常龐大的圖書館，而我們可以在裏面找到任何想知道的答案，以及想學到的知識。”

“即使得不到幫助，即使再困難，我們也不能停下學習的腳步，我們并不孤單，哪怕面對實在搞不懂的難題，我們還可以互相幫助。”

“這就是我在困惑後得出的答案。”