一轉眼到了星期二，我十門主幹課的考試成績已經全部出來了，不出所料全部通過，而且其中的《生物化學》和《有機化學》成績達到了優秀。李主任興奮地告訴我，關于我提前畢業的事情，學校已經原則上通過了，我星期三就可以進實驗室着手進行論文的準備了，隻要我的畢業論文再獲通過，那我畢業就毫無問題了。

這一消息傳了出來，在我們的學校引起了軒然大波，尤其在我們屋，同寝的那幫兄弟差點沒把房蓋掀起來，大家一緻地指責我，說我太不講究，這樣的好事竟然在此前隻字不提，簡直是不把這些人當兄弟，面對大家善意的指責，我隻好邊解釋求饒，最後在我許諾連續請大家暴吃三天的情況下，大家才免爲其難地原諒了我，最後真是叫我哭笑不得。

第二天就是星期三了，上午八點，我準時來到李主任的實驗室，這個實驗室的全稱是生物大分子實驗室，主要的研究方向是生物大分子的分離與提純以及其分子功能的研究。其實，在我原來的時空中，我也是在這間實驗室進行我的畢業論文研究的。由于李老師負責這個實驗室，這個實驗室一直以設備完善、要求嚴格而著稱。說起設備完善是指這個實驗擁有全套由美國法馬西亞公司生産的層析儀、生化自動分析儀以及相應的發酵罐，電泳儀等等，而且李老師由于科研經費比較充足，所以他在添置新設備上面從來是不遺餘力的，這不今年十月份還花了将進九萬元添置了兩台ibm的286電腦，我敢說在當時的情況下，這兩台電腦絕對是最先進的了，而要求嚴格呢，就是指李老師對實驗每一個細節都要求的一絲不苛，一個數據反複做幾遍甚至十幾遍都是常有的事情，我前世在這裏做實驗的時候，就沒少被李老師訓斥，但是在訓斥的同時他還耐心地教我，可以說我的實驗技術是李老師手把手地教給我的，不過這也使我的實驗技術鍛煉的十分過硬。

到了實驗室，我來到李老師的辦公室，因爲我必須和李老師商量所做論文題目的事情，按照我的想法，我想利用這次畢業論文的機會直接把“蚓基酶”這個産品搞出來，因爲隻有把“蚓基酶”搞出來才真正可以算是擁有了一個拳頭産品，而且一旦轉化成生産以後可以在技術上保持五年左右的領先，但是我能否說服李老師呢？

李老師看到我進來了，連忙招呼我坐下，這回态度顯得熱情而自然，看得出來他對于我的到來是十分高興的，看我坐下後，他又和藹地問我道：“小韓呐，對于論文的題目你是怎麽考慮的呀，說出來咱們一起研究研究啊。”我笑了一下說：“那好吧，我就把我現在還不是很成熟的想法跟您說一下吧，”說到這裏，我輕輕地喘一口氣，然後我又接着說道：“我認爲當前很多科研論文都存在着與生産實際相距甚遠的問題，也就是說科研成果很難盡快的轉化成生産力，也就是說生産實踐得不到科研先進成果的支持，而科研工神作書吧呢也缺乏具體生産實際的反饋，同時也就更得不到大量資金的支持，這就使很多科研工神作書吧往往都處于閉門造車的情況，同時呢，科研工神作書吧也常常處于窘困的狀态，别說一流的實驗設備了，即使是維持日常的常規實驗也往往是提襟見肘，入不敷出了，所以我選擇我的畢業論文題目就是要選擇一個能夠契合實際的，同時還帶有一定先進性的題目來做.”

我一口氣說了這麽多話不得不停下來喘口氣，而李主任并沒有接話，看他的表情他似乎也被我的話帶入了深深的思考，其實，李老師本人一直是持有這樣的觀點的，這在我原來的時空就知道的一請二楚了，要不他也不會把“尿激酶”這個項目轉讓了一百二十萬，但是神作書吧爲一名處于改革開放初期的知識份子，他顯然沒有我想的那麽深那麽遠，所以他不能不被我的話所震驚，可以說他的這次轉讓是在科研過程中碰到了一次合适的機會，而我的目的則是在科研過程中完全有意願有目的地創造這樣的機會，一個是偶然一個是必然，這些差别當然足夠他思索好一會了。

看我半天沒有說話，李主任才突然意識到自己入神入的太久了，趕快擡起頭，問我道：“那你是否有什麽具體計劃嗎？”我點了點頭，然後一字一頓的說道：“蚓基酶”，李主任顯然又被我的話所震驚了，“蚓基酶”對腦血栓及由腦血栓引起的偏癱和癡呆其療效是十分驚人的，但是提純它的難度也是令全世界的生物學家所望而怯步的，大家都知道蚯蚓這種動物的生命能力十分的強焊，即使一條蚯蚓被砍成幾段，這幾段都可以單獨成活，這其中有一個很重要的原因就是因爲其體内蚓基酶的存在，但是一旦把蚓基酶從蚯蚓的體内分離出來，用不了二十四個小時，其活性就喪失殆盡，正是這個問題才束縛住了廣大科學家的手腳，從而使“蚓基酶”成爲一個明知很好卻無法應用的雞肋，所以我一說出“蚓基酶”這個詞後，李老師表現出極度的震驚也是理所當然的了，但是震驚之餘，他表現出了一個科學家和師長應有的氣魄和度量，隻是問我：“你是否有什麽新的發現還是找到了什麽新的理論依據？”我當然不敢說出來真正的原因，我是這樣回答的：“我現在還沒有十足的把握，但是我通過閱讀文獻和查閱資料，我發現所有的提純方法都是在常溫下進行的，而且在反應過程中，溶液本身溫度的變化都被研究者勿略，我認爲這就有可能是蚓基酶分離出來後活性迅速下降的主要原因，當然了，這還需要進一步論證，但我認爲我已經把握住了問題的關鍵，請李老師支持我！”

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