小說王手機端  http://m.biquwu王光對于新軍内部的不少規矩還有張海本人多少有一些了解。因此在安排日程的時候除了主動商量與張海在下午自由活動的時候來到這成都府學視察外，沒有告訴學校裏的任何人張海将要來的消息。至于王光自己，早已是這成都府學城裏見怪不怪的常客了。

成都府學城方圓不過兩裏左右，而且這時代要想建造安全的高層建築成本與時間上的問題太大。但五萬餘學生大部分時間在這裏住宿和上課的時候也并不怎樣顯得擁擠，甚至還有不少空出來的地方做爲操場。這當中大概有兩個原因，一是入學的孩子們年紀還都不大，身材要比成人小上許多。二是宿舍并非是類似後世學校裏的那種宿舍。爲了方便對學生們的生活管理，采取的是“大通鋪”就像很多地方的軍營一樣，這也在很大程度上節省了空間。

府學裏的教學樓和宿舍雖然沒有後世的那種現代化水平，但也多以兩層爲多見。兩層建築是成本上的一門檻，效費比上顯得的最高。新朝時在城鎮内的不少建築尤其是同新學相關的也大部分都是如此。

教學樓與宿舍沒有大戶人家房屋院落中所需要的各種修飾，以盡可能簡單整齊的方式排列，給人以嚴肅之感。

在這自由活動的時間裏，有人丢布袋、有些内向的孩子蹲在屋檐下，但更多的人則是被着一根根竹筒相互追逐着。嘴裏模拟着火铳開火時那種“砰”“砰”的聲音。還有一些聯絡時的喊話聲。

“孩子們這些道具不像是自己找的，難不成是學校裏準備的？”張海詢問道。

“是學校裏準備的，這些模拟槍铳的小竹筒也都是按照主力部隊的一般規制确定，還裝有模拟的瞄準裝置。此外還有不少模拟擡槍和線膛槍的東西。這些竹槍都可以像兩宋時的突火槍一樣以少量标準劣化版本的火藥進行不裝彈發射。還有一些用于模拟套管鋼矛近戰類的東西。城外還有養豬的地方，殺豬的時候也經常組織學生參加實踐活動。”王光說道。

張海看到這些就想起自己那不論前世今生都有些蒼白的童年。在前世，學習成績或準确的說升學率與考試成績是一個學校工作的考評重點。這時代過去的書院很大程度上也是如此。

張海參考近現代曆史對教育的理解雖不能說透徹，但也更廣泛和明确一點：那就起源于普魯士的現代學校教育在最一開始的時候是以軍事目的爲服務的，逐漸擴大到了改造人本身價值觀的作用。

王光的用意張海也很明白，那就是從兒童時代培養對戰争和軍事有興趣的人，尤其是新朝的這最初幾屆，很有可能會成爲下一次遠征作戰中最重要的預備兵。

張海有意的換上學校裏二線工作人員的服裝來到了孩子們所在的校園裏，不過還在初小的孩子們對于這些“大人”也是多少存在着一些敬畏之心。

當張海來到一群在樓梯口擔任“防守”任務的孩子們面前時笑着說道：“你們每一個人的體力都還不錯嘛。一個人竟然能背三十支槍？我當年也是在南京的主力部隊裏幹過的人，我聽說新朝聖主身邊的近衛部隊才會有這種配置。你們要是背這麽多槍，知道保養維護的時候有多麻煩麽？”

“我們這一組是防守中戰鬥值班的人，擁有的槍當然多了。後邊兒的按規矩輪換裝彈呢，他們填裝好的都放在我們這兒！”

“快看！敵人的進攻又發起了！”

“砰！砰！”另一面的孩子一面喊一面比劃着。

張海看着孩子們哝哝的性質也不由的感歎自己所率領的新軍主力部隊在作戰方式上所取得的進步。如果還是“排隊槍斃”的作戰方式。這些孩子們更喜歡玩的打仗遊戲恐怕還是竹棍與竹馬吧？這種類似于現代很“自由”的交戰方式的确在很大程度上增加了娛樂性。

就在這個時候，幾個沉重的布袋從二樓樓梯口外面扔了過來，之後就聽見外面的一個孩子大聲喊道：“轟！你們完了！下去下去！至少下去三個！”

這時身邊幾個孩子不由的有些埋怨的看着張海。爲了表示歉意，張海也不得不融入了到這些孩子們防守的一方，同孩子們玩兒起了這“打仗的遊戲”

這遊戲般的套路并非張海所專長，不過要說投擲，這些孩子們當然就比不了親自開創這一玩法又有過人力量的張海本人了。張海扔出去的“沙包”力量可不足以把這麽小的孩子打上一個跟頭，而且又快又準，“有效射程”還遠。很容易的就阻擋住了外面十來個孩子的趁機圍攻。一個人就把外面“進攻的”直接打倒在地好幾個。遊戲的這一局，也就以樓梯口防守中孩子們的“勝利”而告終。

與孩子們一起玩這種童年打仗遊戲的最初時，張海如同所有的大人一樣還多少有一些不适應。可沒過多少時候，就有一種找回了自我的感覺。就像現代的不少成年人也喜愛“戶外野戰遊戲”一樣。

不過張海是曾經上過戰場的人。雖說新軍主力部隊相比對手往往擁有代差般的優勢，交戰時往往占盡上風，可即便如此，張海也很清楚的明白戰争與遊戲之間的巨大差别。

他忽然有一種畏懼，畏懼在這些孩子們面前告訴他們自己真實的身份。害怕這些人有的走向了戰場之後。張海覺得自己如同近代日本還有一些國家的軍國主義者一樣，在幹着欺騙年輕人甚至兒童的勾當，不由的有些失落。

思索了片刻之後張海對孩子們說道：“我覺得你們的玩法有些不對。這衆多精小槍铳聯還射擊之法是我新朝大軍精銳獨有的作戰方式。敵人怎麽會有？你們這樣演練，不是在演練新朝自己人對自己人麽？戰場上敵人可不是這個樣兒的。”

“那是什麽樣兒的？”這時終于有一個孩子饒有興趣的問道。