許一州并不詫異有同學來問問題，可當看到這位同學來自倒數第一排垃圾堆旁的角落裏，臉色有點不自然。

這是什麽意思？派個差生來羞辱他嗎？

他并不知道這位“差生”是這個對比班的數學第一名，今天下午差點成爲了他的數學課代表。

陳宇看明白了他的表情，非但不生氣，反而有點想笑——這種捉弄老師的感覺也很久沒有感受過了。

他記得前世的時候，自己有一次把前幾年的一道高考壓軸真題問許一州，結果這位許老師坐在講台上整整兩節課，專心緻志、埋頭苦解，晚自習快結束時才解出來。

把答案給陳宇的那一刹，他明顯感覺到了許明騷同志憂怨的目光。

更搞笑的是，那個解題步驟，陳宇壓根看不懂，因爲那道題的難度已經遠遠超過了他在這門課上的優秀水平了。

想起前事，陳宇惡趣味再起，有那麽一瞬間猶豫要不要換一道難題爲難一下許明騷老師，但想想還是作罷。

大家都是男人，男人何苦爲難男人！

他十分尊敬地把要問的題目遞到許一州面前，是一道函數題，也是陳宇在高中數學裏掌握得最不好的一類題。

這道題他其實會做，但掌握的做法是最不讨巧的硬算硬代法，耗時與分值不成正比。

陳宇的目的，就是想得到一種更快、更便捷的解法，開拓自己的函數思維。

許一州看到這道題和陳宇在一旁寫下的答題步驟時，心裏有些詫異，因爲這道題本身難度中上，但是這位被他“以座取人”判定爲差生的同學卻已經算出來了，可見成績應該不差。

許一州略微思考，就開始了講解，起初還怕陳宇跟不上思路，但沒想到他隻講了個開頭，對方就已經是一臉恍然大悟的表情，不由分說跳過這道題，把手上的真題冊翻到另一頁。

“按老師這個思路，這道題，是不是也可以這麽解？”陳宇問。

許一州有點反應不過來，快速掃了一眼題，很欣喜地說：“确實如此，兩道題看起來沒什麽關聯，但涉及到的知識點都是一元二次函數圖像，解題思路也是共通的！”

他說完這話，再看陳宇，眼神已經大大的不同。

這位“差生”的思路，快得有點離譜啊！

陳宇又順着思維問了幾道題，越往後，許一州對他的詫異就越大。

下課鈴響起，短短半節課的時間，兩人卻讨論了七八道題，類型也不再限于函數，還有高三下學期才會學到的雙曲線。

許一州對他的認識，更加隻能用驚歎來形容了——這部分知識點還沒講過，可這位同學卻已經掌握得非常到位，如果前面隻能說他腦子靈活、思路快，那麽現在足以證明，他在聰明之餘還肯下苦功。

許一州簡直如獲至寶，忙問他姓名，陳宇如實回答。

“陳宇？你是陳宇？難怪！”

許一州顯然知道他。

接手一個新班級，他自然不能毫無準備，今天之前就已經和原來的數學老師和班主任盧寶平分别做了探讨，對陳宇和羅宏宵兩個數學尖子的名字，他已經有了印象。

他還看了兩人的期末試卷，平心而論，兩人雖然考的分數一樣，但明顯陳宇的能力更強一些。

因爲他丢分的地方，多是知識點一般但設問比較狡猾，因粗心而丢的分。而羅宏宵則更穩紮穩打，把會做的都拿了分，失分項都是真正的難題。

如此一來，許一州自然對陳宇印象更深，而今日一見，更對他的實力有了進一步的認知——這絕對是個數學能力能排進創新班的好苗子。

帶着這個感悟，他回到辦公室，非常熱切地投進了盧寶平的懷抱——是辦公桌前。

爲了上課方便，老師的辦公室就設在教學樓兩側，而且是以班級爲單位，而并不是以學科爲單位。

許一州放下卷子，就喊：“老盧，班上那個陳宇挺厲害啊，數學能力比我想得還要優秀。照例說他的腦子這麽靈活，理科成績應該也挺好的，怎麽我記得，他上次期末考試的全班排名，将近30名？”

盧寶平認識許一州已經很久了，兩人是同一批招到這所學校的，之前還一起住過教師宿舍，隻不過因爲性格不同，所以交情不深。

今天他這麽興高采烈地來找自己，還真是有些出乎意料。

“陳宇？他的成績挺不錯的，除了數學拔尖，化學也不錯，就是物理和生物差了一點。之前也一直穩定在班上前10名，上次是因爲英語考得不好，所以才名次下滑嚴重！”盧寶平解釋。

“下滑這麽多？”

“是啊，我也很奇怪。成績出來的時候還專門打電話問他，他說是因爲當時肚子痛！”

“肚子痛？”

“什麽肚子痛！”英語老師楊丹進來，聽見談論陳宇，臉色很不好看，“我看了他的答題卡，作文倒是寫得還行，可那些選擇題，分明就是按那個‘三長一短選最長，三短一長選最段’的口号來的！”

“你的意思是說，他全是蒙的？”許一州不可置信地說。

“可不呗！”

“不應該啊，剛剛在教室裏，陳宇過來問我題，态度非常認真。而且他竟然還自習了高三下學期的知識，這态度，怎麽可能在這麽重要的考試裏瞎蒙呢！”

楊丹聳了聳肩，無奈道：“誰知道呢！但不管怎麽說，這小子瞎蒙我是已經證實了。成績出來以後，我就找到他那個考場的監考老師，問了情況，那位老師對他還挺有印象，說是考試開始大半天了還一直在發呆，最後幾分鍾才開始答題……這不是瞎蒙是什麽！我看啊，他八成是對我有意見，故意的！”

盧寶平這時開口，十分肯定：“不會！”

許一州也趕緊表态：“我也覺得不會，這孩子不像這種人！”

盧寶平說：“他是什麽人，我不知道，但他的學習态度擺在這兒，絕不會是拿考試拿成績開玩笑的人。今天下午，我路過教室，所有同學都走了，就他一個人坐在那裏背單詞。我在門口看了十幾分鍾，他卻一點也沒發現，這份投入……怎麽可能是糊弄老師的人呢？”

楊丹聽到這裏，心裏舒服了很多，但還是疑惑：“那你們說，他爲什麽會做出所有選擇題全靠蒙這麽荒唐的事呢？”

兩個男老師無言以對，最後隻能推測他當時心裏有事，含混遮掩了過去。

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