農場。

漂亮的農場。

美麗的大雞農場。

羊群旁邊，站着手執鞭子的霜霜，她年齡小，卻很有模樣地在這裏放羊，她不會放羊，吳鞭教了霜霜，霜霜學着放羊。霜霜以前沒有放過羊，這次放羊是第一次，放羊豐富了霜霜的心，放羊是有趣的，如果沒有趣味，她就不放羊了。她在這裏放羊，她很喜歡跟這些羊在一起。

霜霜放羊時，心中升起一種快樂，這快樂像旗幟一樣飄揚。霜霜今天心情不是太好，她不想說很多話，吳鞭跟霜霜說話時，霜霜也不吭聲，她看着羊群，像是看着天空中的白雲發呆。

吳鞭給霜霜搬過來一把椅子，讓霜霜坐在椅子上放羊，霜霜這次是來農場玩兒的，并非專業的放羊者，她既然是來玩兒的，吳鞭就不想累着霜霜，他給霜霜搬來一把椅子，霜霜就坐上去，坐在椅子上放羊。

坐在椅子上，霜霜才發覺椅子是舒服的，沒有椅子的時候，霜霜能堅持站着，有了椅子，坐到椅子上來，她就感到剛才站得太累了，還是椅子舒服。

這有點像什麽呢？像很多東西。貧窮的人，在貧窮的時候能夠忍受貧窮，他不覺得自己的貧窮有多悲慘，不感覺富裕是舒服的，而當有一天他有了一把椅子，就是他富裕了，他回想貧窮時候，就感覺貧窮的日子是那麽艱難，富裕是這麽舒服。

霜霜現在的感覺就是舒服，她剛才站着放羊，一直堅持站着放羊，有了一把椅子，坐下來，這才感覺舒服得很。

沒有吃過好吃的東西的人。吃了好東西，感覺舒服；沒有老婆的人，有了老婆，感覺舒服；沒洗過澡的人，洗了一個熱水澡，感覺舒服；沒有當過官的人。當了不錯地位的官，感覺舒服；沒有朋友的人，有了朋友，感覺舒服；沒有看過細雨之浪漫的人，突然到了細雨湖畔并且恰逢細雨綿綿，感覺舒服；沒有中獎的人，突然中了大獎，感覺舒服。如此類的情況，可以例舉出一座山。沒有這個的人，有了這個，感覺舒服，沒有那個的人，有了那個，感覺舒服。就像霜霜，剛才沒有椅子，現在有了吳鞭送來的椅子。感覺舒服。

霜霜說：“還是坐着放羊好，站着多累啊。”

吳鞭說：“我一個人在這裏放羊時。就坐在地上，随便找個地方坐下去，坐到地上，看看天看看草看看羊，這一天就過去了。”

霜霜：“姨父啊，這怎麽行呢。好歹搬一個椅子坐在椅子上面，地上多髒啊。”

吳鞭就笑，他對椅子上的霜霜說：“你呀，你想啊，你見過農民下地幹活帶椅子的嗎？鋤禾日當午。汗滴禾下土，感覺身體累，拉把椅子坐？下地幹活帶着一把椅子，累了坐在椅子上？你見誰下地幹活帶把椅子？我放羊也是一樣，我還帶把椅子？這是你來玩兒了，我怕你累，就給你搬了一把椅子，平日裏我都坐在地上。我就是别人看不起的沒有文化的人，生活中我也不講究什麽，我放羊我就坐在地上，地上髒嗎？有多髒？”

霜霜說：“姨父啊，地上是很髒的，地上有土，你坐在地上，多不幹淨呀。”

吳鞭說：“地上有多髒呢？我又不用舌頭去舔這土地，我隻是坐在上面，不妨事的。”

霜霜：“姨父啊，我們學校裏也有園藝工人，他們就坐在花池邊沿，花池上是相對幹淨的，但是你坐的這個土地，有很多土，是不幹淨的。”

吳鞭說：“你給我講講學校裏的事情吧，學校裏面有什麽好玩兒的，講給頭聽聽？”

霜霜：“學校裏面确實有一些好玩兒的事情，但我不會講。我想說一下我的一個表哥，我的那個表哥，名叫馬蛋，馬蛋小學的時候，學習很好，他上了一所初中，那所初中，不是太好。”

吳鞭問：“怎麽個不好法？”

霜霜說：“我聽表哥馬蛋說，他當時上的那所初中，吃飯的時候，學生們總是擠，很大的一個食堂，一到吃飯的時候，哄哄的人聲幾乎叫人耳聾，爲了提前吃到飯，學生們用力擠，男生女生，一窩蜂擠到竈窗口，聲音真是嘈雜震天，擠的真可以叫做水洩不通。學生們吃飯情景，如此不堪，這是不好的第一點。”

吳鞭說：“不好的第二點呢？”

霜霜說：“吃的飯都是水煮的，沒有油水，那飯都放在大盆裏，大盆裏會掉入蒼蠅，吃飯的時候，吃到蒼蠅的屍體，是再正常不過的事情了。當然，食堂裏也可以給學生炒菜，但炒菜是比普通菜貴的，一般的學生，都不吃炒菜。總之，那裏的夥食是很差的啦，學生們吃的東西都很操蛋，需要一提的是，一些被食堂老闆擺在窗台上的小吃，很多都是過期食品，學生們也不懂，吃着感覺怪味，也并不知是因爲過期的緣故。這就是學校的食品，操蛋的食品。這是第二點不好的地方。”

吳鞭說：“有沒有第三點不好的地方？”

霜霜說：“當然有。我是被美好召喚的人，泓是美好的象征，我是被泓召喚的人，泓召喚我。我是追求美好的人，因此那些不美好的事情，就特别不入我的眼，我要揭露它！

我表哥馬蛋說了，那個學校裏的老師，素質不高，有時候打學生，還有的老師，跟學生打架，學生素質也不高，上課罵老師，下課打同學。他們之間的人際關系，其實是惡劣的，小小的同學，一個個如同小小的蒼蠅，在廁所裏打鬧鬥氣。惡劣的人際關系，包括同學之間的關系、師生之間的關系，還有老師和老師之間的關系，再加上老師和校領導之間的關系。等等，這惡劣的人際關系，是這學校不好之第三點。”

吳鞭說：“你的那個表哥馬蛋，上了那麽一個學校，真是難爲他了。”

霜霜說：“還有第四點呢，第四點是教育。學校的教育是成問題的，老師急于拿到獎金，盲目追求學生成績，填鴨式地給學生講課，想讓學生短時間拿到高的成績。爲了拿到獎金，老師煞費苦心，用很多不爲人知的方法，讓學生稀裏糊塗拿到高分，老師同時拿到獎金。

這且不說，從整體來看，老師在生活上和性教育方面是不管學生的。”

“這怎麽講？”吳鞭想要得到解釋。

霜霜說：“姨父啊，我的那個表哥馬蛋說了，老師在學校裏，不給學生說喝熱水的重要性，不給學生說多喝水，也不給學生講生病了要看醫生。人體發燒了，會出現什麽症狀，感冒了會有什麽身體表現，每天如何按時排便，飲用多少水，怎樣搭配地飲食，怎樣保護眼睛防止近視，怎樣與人爲善跟人相處、正确處理人際關系，怎樣鍛煉自己的身體，怎樣培養自己的靈魂，這些老師都不去教，而是照本宣科念課本上的所謂知識，明擺着是教學生，暗中卻害了學生。”

吳鞭說：“你繼續說說，還有什麽？”

霜霜說：“姨父啊，還有就是剛才提到的性教育。我聽表哥馬蛋說，他有一個男同學，因爲見到女生，身體器官起反應，他就拿刀具在廁所裏割去了性器官。老師沒有給同學講人體的相關知識，沒有讓學生正确認識人體，沒有講一些必要的醫學知識，在教育方面的種種缺失，讓處在特定年齡段的學生迷茫，這就導緻一些悲劇發生。悲劇發生的幾率當然不是百分之百，當然不很高，可在必要教育普遍缺失的情況下，學生人數衆多，必然有一定數量的學生會因爲一些教育上的不當而産生不必要的人力不可控的影響。我的表哥馬蛋說了，他上的那個學校不太好，想必這教育上的不及格也是不好之一點吧。”

吳鞭說：“我就上了一個幼兒園，我沒有上過小學，更沒有上過初中，所以我不太了解你們這些學生的情況。既然馬蛋受過上學的害，我真替他感到悲傷。晚上我給你做一頓大餐吧。”

霜霜：“姨父啊，幹嘛吃大餐？”

吳鞭：“爲了你的表哥馬蛋，啊不，爲了天下所有不幸的學生，爲了天下所有遭受各種各樣侵害的學生，我表示同情與悲哀，我們吃頓大餐，意思是讓那些不美好的東西都死去，那些本該美好的青春變得那麽不堪，我們今晚要祭奠死去的美好青春。祭奠，祭奠，祭奠，祭奠死去的美好青春。”

霜霜說：“姨父啊，我是信仰泓教的人，我信仰泓，信仰美好，泓在召喚我，美好在召喚我，我要向着泓出發，我要向着美好奮鬥。我希望表哥馬蛋也是這樣，不管他過去的青春有多麽不堪入目。什麽在召喚我們？泓在召喚我們，美好在召喚我們。”

吳鞭說：“我真爲你感到高興，你是這麽清爽聰明的姑娘。你快要上遠方山最好的高中了，我祝你在高中度過愉快的時光。”

霜霜說：“姨父啊，我也祝你的農場越辦越好，祝你的人生更加輝煌。”(未完待續。。)